Wie tragfähig ist die Zusammenarbeit in Schulteams und wie lässt sie sich optimieren? Ein von der PH Zürich mitentwickelter Baukasten bietet Materialien, um die Zusammenarbeit an Schulen (ZaS) zu reflektieren und inklusionsorientiert weiterzuentwickeln.
Die PH Zürich entwickelt die Quereinstieg-Studiengänge für Personen mit Hochschulabschluss (Quest PH Zürich) weiter. Individualisiertes, flexibles Lernen, Eigen- und Mitverantwortung und ein noch engerer Bezug zu den Kernaufgaben in der Praxis sind dabei wichtige Stichworte.
Die Pädagogische Hochschule rückt noch näher an die Praxis und das Schulfeld näher an die Hochschule. Bruno Kaufmann, Bereichsleiter Berufspraktische Ausbildung (BpA) für die Sekundarstufe I, gibt Einblick in die Umsetzung des neuen Modells auf der Sekundarstufe I.
Unter dem Titel «Forschen und Fragen» findet am 21. Juni 2024 am Campus der PH Zürich eine Netzwerktagung zu aktuellen fachdidaktischen und kunstpädagogischen Forschungsprojekten statt. Die Tagung stärkt und konsolidiert das Netzwerk Fachdidaktik Künste.
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Die Herausforderung einer kompetenzorientierten Beurteilungskultur lässt sich meistern: mit einem Beurteilungskonzept, der Integration von Beurteilungsanlässen in den Lehr- und Lernalltag und messbaren Lernzielen, die aus Kompetenzen abgeleitet werden.
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In jüngster Zeit wird das Thema schulische Integration wieder vermehrt öffentlich diskutiert und infrage gestellt. Kai Felkendorff und André Kunz leiten an der PH Zürich das Fachteam Inklusive Bildung/Sonderpädagogik. Im Interview geben sie einen Einblick, wie die Studierenden auf die schulische Integration vorbereitet werden.
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Im vergangenen Schuljahr durften aufgrund des Lehrpersonenmangels auch Personen ohne Lehrdiplom an Volksschulen unterrichten. Die PH Zürich hatte dazu fakultative Unterstützungsangebote und anschliessend ein neues Aufnahmeverfahren entwickelt. Rund 50 Personen erhielten nun auf diesem Weg die Zulassung zum Studium.
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Im Herbst 2024 wird der Masterstudiengang Fachdidaktik Ethik, Religionen, Gemeinschaft erstmals durchgeführt. Im Interview gibt PHZH-Dozent und Mitentwickler Urs Schellenberg Einblicke in das neue Studienangebot.
Continue readingWie kann kritisches Denken und Argumentieren in der Schule gefördert werden? Welche Chancen bietet das Philosophieren für inklusives Lernen? Diese und weitere Fragen beantwortet der Sammelband «Philosophieren und Ethik». Dabei werden bildungstheoretische, methodische und empirische Ansätze in den Blick genommen.
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Die PH Zürich entwickelt die berufspraktische Ausbildung weiter. Künftig absolvieren die Studierenden zahlreiche Praktika in den ersten zwei oder drei Jahren ihrer Ausbildung in der gleichen Schulgemeinde. Davon profitieren alle Beteiligten gleichermassen. Co-Projektleiterin Christine Neresheimer erläutert im Interview die Einzelheiten zum Projekt.
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