{"id":63,"date":"2016-09-20T07:00:49","date_gmt":"2016-09-20T05:00:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/zhe\/?p=63"},"modified":"2018-05-16T11:06:22","modified_gmt":"2018-05-16T09:06:22","slug":"social-media-demenz-oder-doping","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/zhe\/social-media-demenz-oder-doping\/","title":{"rendered":"Demenz oder Doping? Social Media in der Weiterbildung"},"content":{"rendered":"

\"Ph_Wampfler_sw\"<\/p>\n

Beitrag von Philippe Wampfler<\/a>, Gymnasiallehrer, Hochschuldozent und Experte f\u00fcr Lernen mit Neuen Medien.<\/p>\n

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Lernende erleben sich als wichtigeren Teil einer Lehrveranstaltung, wenn sie dazu aufgefordert werden, sie mit Social Media zu begleiten.\u00a0Sie haben den Eindruck, ihre Bed\u00fcrfnisse und Meinungen spielten eine gr\u00f6ssere Rolle, wenn sie sie im Web 2.0 ausdr\u00fccken k\u00f6nnen. \u00a0Eine Studie<\/a> der Universit\u00e4t Hong Kong belegt dies etwa\u00a0im Hinblick auf die\u00a0Begleitung von Vorlesungen durch Blogs.<\/p>\n

Aufgebl\u00e4hte \u00c4ngste<\/h2>\n

Technisch ist z.B. eine Blogbegleitung problemlos umsetzbar. Dennoch ist der Einsatz von Social Media zu Lernzwecken an Hochschulen im deutschen Sprachraum noch immer selten \u2013 auch in der Weiterbildung. Der Diskurs um Social Media ist nicht zuletzt auch von wenig fundierten \u00c4ngsten und Polemiken gepr\u00e4gt, vergleiche die Debatten um \u00abDigitale Demenz\u00bb<\/a>\u00a0und oder \u00abDigital Detox\u00bb<\/a>. Wieso eigentlich?<\/p>\n

\"Social
Social Media: Digitale Demenz oder Doping f\u00fcrs Hirn?<\/figcaption><\/figure>\n

Menschen lernen seit jeher in Netzwerken. Gut sichtbar ist das am Arbeitsplatz, wo sich Gemeinschaften (Communities of Practice<\/a>) unter den Fachkr\u00e4ften bilden. Diese bew\u00e4ltigen \u00e4hnliche Aufgaben und\u00a0lernen\u00a0deshalb intensiv informell. Lehrpersonen sind daf\u00fcr ein gutes Beispiel \u2013 viele Methoden und Kompetenzen entwickeln sie im engen Austausch mit anderen.<\/p>\n

Social Media als\u00a0Fugenkitt<\/h2>\n

Diese oft unbewussten und unsichtbaren Lernprozesse sind eine zentrale Ressource f\u00fcr die Weiterbildung, weil sie langfristig wirksam und mit hoher Motivation verbunden sind. Social Media sind ihr Medium: Sie schaffen Lernumgebungen, die aus einem Mix aus Unterhaltung und Arbeit, privater und beruflicher Kommunikation, engen und losen Beziehungen bestehen. Die Lehrerin, die \u00fcber Facebook \u00fcber ihre Unterrichtsideen berichtet, erh\u00e4lt Feedback von anderen Lehrkr\u00e4ften, aber vielleicht auch von einer Erziehungwissenschaftlerin oder einem Sozialarbeiter. Kann sie an einer Weiterbildungsveranstaltung \u00fcber ihre Lernaktivit\u00e4ten auf Facebook sprechen, so vernetzen sich bei diesem Profil unter Umst\u00e4nden andere Teilnehmende. Der Austausch bleibt dadurch auf informeller Ebene erhalten und kann sich intensivieren, wenn Lerngelegenheiten auftauchen.<\/p>\n

Aus der Perspektive der Lernenden in Weiterbildungen ist die Vorstellung einer pers\u00f6nlichen Lernumgebung (Personal Learning Environment<\/a>) bedeutsam. Sie betont die Bedeutung der Individualisierung des Lernprozesses, der auch bei der Vernetzung eine Rolle spielt: Lernende dokumentieren ihre Lernprozesse im Austausch mit Fachpersonen und anderen Lernenden in selbstgestrickten Umgebungen. Social Media sind hier ein wichtiges Hilfsmittel, weil die von (Hoch-)Schulen angebotenen Lernmanagement-Systeme in ihrem geschlossenen Setting immer davon ausgehen, dass Lerngruppen homogen sind und langfristig bestehen bleiben. Gerade die Weiterbildung ist mit dieser Idee nicht kompatibel, denn Teilnehmende geh\u00f6ren zu vielen verschiedenen Lerngruppen. Sie brauchen Social Media, um einen Kitt zwischen verschiedenen geschlossenen Systemen herstellen zu k\u00f6nnen. So k\u00f6nnen sie Materialien und Beziehungen im richtigen Moment aktualisieren k\u00f6nnen.<\/p>\n

Positive Erfahrungen sind n\u00f6tig<\/h2>\n

Die Vorstellung, Schnittstellen in der Weiterbildung mit Social Media zu verkn\u00fcpfen, ist nicht neu. Um aber eine angels\u00e4chsische Lockerheit im Umgang mit digitalen Medien auch im deutschen Sprachraum zu etablieren, braucht es viele positive Erfahrungen in einem professionellen Kontext. Das ist deshalb wichtig, weil nur experimentierfreudige Lehrende und Lernende innovative und sinnvolle PLEs aufbauen. Zu empfehlen ist ein Weg, auf dem kaum wahrnehmbare Stufen erklimmt werden k\u00f6nnen \u2013 hin zu offener, personalisierbarer digitaler Arbeit.<\/p>\n

\"PLE:
Mindmap-Darstellung einer PLE<\/figcaption><\/figure>\n

Wenn m\u00f6glich soll die Wahl der Tools und Formate den Lernenden \u00fcberlassen werden. Dozierende regen einen Austausch \u00fcber informelle und berufliche Lernprozesse an und bieten Angebote zur Verkn\u00fcpfung unter den Lernenden an. Hilfreich ist dabei immer der Blick hin zu gut vernetzten Communities, die sich regelm\u00e4ssig austauschen. \u00a0Wertvoll ist\u00a0auch der Kontakt zu Fachleuten aus dem eigenen Bereich, die Social Media bewusst f\u00fcr ihre Pers\u00f6nlichen Lernumgebungen nutzen. Neue Lernerfahrungen mit Social Media sollen in der Weiterbildung systematisch angeregt, gew\u00fcrdigt und reflektiert werden. Gerade weil es einen starken Diskurs gibt, der kritische Aspekte aufbl\u00e4ht, m\u00fcssen erste Schritte unterst\u00fctzt und begleitet werden.<\/p>\n

Nicht nur Lern- sondern auch Marketing-Instrument<\/h2>\n

Wie eingangs betont, k\u00f6nnen Social Media Weiterbildungsteilnehmende dazu ermuntern, ihr berufliches und informelles Lernen in einem Blog und mit anderen Social-Media-Tools zu dokumentieren. So machen sie ihre Lernressourcen verf\u00fcgbar und \u00f6ffnen ihre Lernprozesse f\u00fcr Diskussionen. Eine solche kommunikative Offenheit ist f\u00fcr Institutionen, die sie unterst\u00fctzen, kein Verlust, sondern ein wirksames Marketing-Instrument in ihrer Zielgruppe.<\/p>\n

Philippe Wampfler verfasste einen Beitrag \u00abSocial Media in der Weiterbildung\u00bb f\u00fcr unser Buch \u00abWeiterbildung an Hochschulen. \u00dcber Kurse und Lehrg\u00e4nge hinaus\u00bb<\/a> (Hrsg. T. Zimmermann, G. Thomann & D. Da Rin). \r\n\r\nEine Rezension des Buches<\/a> ist in der Zeitschrift \u00abDie Hochschullehre\u00bb erschienen.\r\n\r\n>> Blogbeitrag Weiterbildung wirksam gestalten<\/a>\r\n\r\nIn Wampflers Blog\u00a0\u00abSchule und Social Media\u00bb<\/a> finden sich viele spannende Gedanken zu Neuen Medien und Lernen.<\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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