{"id":852,"date":"2019-01-28T04:00:29","date_gmt":"2019-01-28T03:00:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=852"},"modified":"2019-05-19T00:39:45","modified_gmt":"2019-05-18T22:39:45","slug":"neuer-berufsauftrag-sinn-voll-umgesetzt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2019\/01\/28\/neuer-berufsauftrag-sinn-voll-umgesetzt\/","title":{"rendered":"Neuer Berufsauftrag \u2013 (Sinn) -voll umgesetzt"},"content":{"rendered":"

An jeder Schule sollte seit dem 1. August 2017 im ganzen Kanton Z\u00fcrich der neue Berufsauftrag f\u00fcr Lehrerinnen und Lehrer auf eine lokal sinnvolle Weise umgesetzt werden. Es ist spannend, wie unterschiedlich das gemacht worden ist. Bereits h\u00f6rt man viele Stimmen, die schon wieder eine Abschaffung fordern \u2013 und dies, bevor \u00fcberhaupt fl\u00e4chendeckend ausprobiert, evaluiert oder auf Gesetzesebene angepasst worden ist. <\/strong><\/p>\n

Es ist richtig, dass Schulleitungen mit der Umsetzung des Berufsauftrages mehr Arbeit erhalten haben und es ist auch korrekt, dass daf\u00fcr mehr Arbeitszeit vom Kanton berechnet wurde. Zwei kritische Fragen in dieser Sache stellen sich aber dennoch f\u00fcr viele Schulleitungen:  <\/span><\/p>\n

Bringt der effektive Aufwand den entsprechenden Ertrag?  <\/span><\/p>\n

Soll man alle Mitarbeitenden gleich behandeln? <\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Ich habe an meiner Schule den neuen Berufsauftrag so umgesetzt, dass er in die regul\u00e4re Personalentwicklung miteinfliesst und sie erg\u00e4nzt. Meine Lehrpersonen erfassen ihre Zeit \u2013 entweder ganz oder nur die vorgeschriebenen T\u00e4tigkeiten \u2013 und ich schaue sie mir im Rahmen des MAG Mitte des Schuljahres und am Ende des Schuljahrs an.<\/p>\n

Einen Teil der T\u00e4tigkeiten neben dem Unterricht ist bereits von mir erfasst und definiert worden \u2013 zum Beispiel Teamsitzungen oder kommunale Weiterbildungen \u2013 der Rest wird von den Lehrpersonen erfasst nach effektivem Zeitbedarf.<\/p>\n

Ich habe zudem beantragt in meiner Schulgemeinde, dass mit dem NBA keine Personalkosten eingespart werden (Haus\u00e4mtli\/zus\u00e4tzliche Altersferien). Meine Lehrpersonen erhalten immer bis Ende M\u00e4rz ihr Pensum f\u00fcr das n\u00e4chste Jahr und vor den Sommerferien bespreche ich mit ihnen, wie ihre T\u00e4tigkeiten neben dem Unterricht im Detail etwa aussehen, an welchen Sitzungen und Weiterbildungen sie teilnehmen m\u00fcssen, etc.<\/p>\n

Vieles davon habe ich mit dem Team und mit meinen Co-Schulleitungen besprochen und definiert im Konsens.<\/p>\n

Somit ist f\u00fcr mich der neu entstandene Aufwand nicht \u00fcbertrieben und kann lokal in einem vern\u00fcnftigen Rahmen gehalten werden.
\nF\u00fcr mich ist klar, dass Lehrpersonen individuell behandelt werden m\u00fcssen \u2013 analog zu unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern \u2013 aber gleichzeitig auch einen einheitlichen und konsequent fairen F\u00fchrungsstil erwarten d\u00fcrfen von ihrer Schulleitung. Der neue Berufsauftrag schafft Transparenz und erm\u00f6glicht Nachteilsausgleiche bei der Mitarbeiterf\u00fchrung. <\/span><\/p>\n

Sarah Kn\u00fcsel, Schulleiterin Flaachtal und Pr\u00e4sidentin VSLZH (Verband der Schulleiterinnnen und Schulleiter Kanton Z\u00fcrich) <\/em><\/p>\n

Hier geht’s zum nBa-Artikel von Schulleiter Michael Jud: Oh du fr\u00f6hliche VZE-Planung<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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