{"id":7558,"date":"2026-07-07T04:00:00","date_gmt":"2026-07-07T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=7558"},"modified":"2026-07-07T09:34:38","modified_gmt":"2026-07-07T07:34:38","slug":"wie-nachhaltigkeit-fuehrungskultur-wird-idgs-als-orientierungsrahmen-fuer-schulfuehrung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2026\/07\/07\/wie-nachhaltigkeit-fuehrungskultur-wird-idgs-als-orientierungsrahmen-fuer-schulfuehrung\/","title":{"rendered":"Wie Nachhaltigkeit F\u00fchrungskultur wird \u2013 IDGs als Orientierungsrahmen f\u00fcr Schulf\u00fchrung"},"content":{"rendered":"\n

Die Sustainable Development Goals (SDGs) geben seit 2015 den globalen Rahmen f\u00fcr nachhaltige Entwicklung vor. Schulen spielen hierbei eine zentrale Rolle, weil sie Kompetenzen f\u00fcr nachhaltige Entwicklung f\u00f6rdern. Jedoch werden die Kompetenzen f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in der Praxis h\u00e4ufig nur oberfl\u00e4chlich umgesetzt. Der Grund liegt weniger im fehlenden Wissen als in der Schulkultur. Der Beitrag von Franziska Kamm, Ivo Kamm, Irene Lampert und Simone Schoch (2026) in der neuen Ausgabe aus dem Web-Journal #schuleverantworten <\/a>wird von Stefanie Michel-Loher und Jasmin Kolb aufgegriffen und zeigt, wie Schulf\u00fchrung durch die \u00abinnere Dimension\u00bb erg\u00e4nzt werden kann, um nachhaltiges Handeln zu erm\u00f6glichen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Damit r\u00fcckt die Frage in den Vordergrund, wie Schulf\u00fchrung zwischen globalen Nachhaltigkeitszielen und konkreter Schulpraxis vermittelt \u2013 ein Anliegen, das im Feld Leadership for Sustainability untersucht wird. Die innere Dimension, die im Folgenden mit den Inner Development Goals beschrieben wird, ist dabei ein zentraler, aber nicht der einzige Baustein.<\/p>\n\n\n

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Ein zentraler Faktor: Die \u00abInner Development Goals (IDGs)\u00bb und der \u00abInner Development Guide (IDG)\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Transformationsforschung zeigt: Nachhaltige Ver\u00e4nderung gelingt nur, wenn sie nicht nur Strukturen betrifft, sondern auch innere Prozesse wie Wahrnehmung, Werte und Haltungen.  Diese \u00abinnere Dimension\u00bb pr\u00e4gt, wie Menschen handeln \u2013 individuell und kollektiv. H\u00e4ufig besteht aber eine L\u00fccke zwischen Intention und Handeln, welche genau durch diese inneren Faktoren wie beispielsweise Selbstwirksamkeit und Handlungsplanung, geschlossen werden kann. In anderen Worten: Nicht nur was wir tun, ist entscheidend, sondern aus welcher Haltung heraus wir handeln. W\u00e4hrend die SDGs beschreiben, welche gesellschaftlichen Ziele erreicht werden sollen, richten die IDGs den Fokus auf die inneren F\u00e4higkeiten und Qualit\u00e4ten, die f\u00fcr deren Umsetzung erforderlich sind. Sie erg\u00e4nzen die SDGs um jene inneren F\u00e4higkeiten, die nachhaltiges Handeln erm\u00f6glichen, und umfassen f\u00fcnf Dimensionen (Jordan et al., 2021; IDG Foundation, 2025 in Kamm, Kamm, Lampert u. Schoch, 2026, 3):<\/p>\n\n\n\n