{"id":7161,"date":"2026-01-30T04:00:00","date_gmt":"2026-01-30T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=7161"},"modified":"2026-02-04T08:05:46","modified_gmt":"2026-02-04T07:05:46","slug":"gemeinsam-zukunft-gestalten-rueckblick-auf-das-netzwerktreffen-der-club-of-rome-schulen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2026\/01\/30\/gemeinsam-zukunft-gestalten-rueckblick-auf-das-netzwerktreffen-der-club-of-rome-schulen\/","title":{"rendered":"Gemeinsam Zukunft gestalten: R\u00fcckblick auf das Netzwerktreffen der Club of Rome-Schulen"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Rund 30 Schulleitungen und Teacher Leader aus dem Netzwerk der Club of Rome-Schulen trafen sich am 21. November 2025 an der Helene-Lange-Schule in Wiesbaden, um sich zwei Tage lang zu den zentralen Fragen zum Thema Nachhaltigkeit auszutauschen. Hierzu durften wir die ersten Erkenntnisse aus dem Projekt Leadership for Sustainability pr\u00e4sentieren und gemeinsam mit Fach- und F\u00fchrungspersonen zu reflektieren. Ein Tag voller Impulse, Dialoge und dem sp\u00fcrbaren Willen, Schule als lernende Organisation weiterzuentwickeln.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Im Fokus standen die sieben Merkmale nachhaltiger Schulen, die im Rahmen des Literaturreviews (Lampert et al., 2026) identifiziert wurden. Sie bilden einen praxistauglichen Orientierungsrahmen f\u00fcr Schulen, die Nachhaltigkeit in ihrer Schule verankern m\u00f6chten.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Erkenntnisse des Literaturreviews wurden in sieben Merkmalen zusammengefasst (Lampert et al., 2026):<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"605\" height=\"406\" src=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2026\/01\/Bild-Merkmale-.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-7162\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2026\/01\/Bild-Merkmale-.png 605w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2026\/01\/Bild-Merkmale--300x201.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 605px) 100vw, 605px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Abbildung: Merkmale nachhaltiger Schulen, eigene Darstellung<\/p>\n\n\n<p><!--more--><\/p>\n\n\n<p>Diese Merkmale wurden durch Beispiele aus den beteiligten Schulen illustriert \u2013 konkrete Geschichten dar\u00fcber, wie Nachhaltigkeit sichtbar wird und welche Rolle F\u00fchrung dabei spielt. Nach einer kurzen Einf\u00fchrung und Kl\u00e4rung von Verst\u00e4ndnisfragen vertieften die Teilnehmenden den Dialog im World Caf\u00e9: An sieben Stationen, jeweils einem Merkmal gewidmet, reflektierten sie ihre eigenen Erfahrungen, stellten Fragen, clusterten Erkenntnisse und identifizierten sowohl vorhandene St\u00e4rken als auch inspirierende Ans\u00e4tze aus anderen Schulen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Teacher Leadership und BNE \u2013 Impulse am Nachmittag<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Nach dem Mittagessen f\u00fchrte Niels Anderegg in das Konzept des Teacher Leadership ein. Dieser Ansatz besagt, dass ausgehend von ihrer Profession Lehrer:innen und andere Mitarbeitende von Schulen F\u00fchrung und Verantwortung f\u00fcr einen Teilbereich oder f\u00fcr ein spezifisches Themenfeld innerhalb der Schule wahrnehmen. Dabei kann die F\u00fchrung formell (beispielsweise Team- oder Fachleitung) oder auch informell (beispielsweise Beratung von Kolleg:innen) sein. F\u00fchrung erfolgt dabei immer aus der Perspektive des Lehrens und Lernens.<\/p>\n\n\n\n<p>In Verbindung mit Bildung f\u00fcr Nachhaltige Entwicklung (BNE) wurde deutlich, dass Schulf\u00fchrung als gemeinschaftliche Schulf\u00fchrung gedacht werden sollte. Gemeinschaftliche Schulf\u00fchrung meint, dass innerhalb einer Schule verschiedene Personen formell und informell F\u00fchrung und Verantwortung \u00fcbernehmen. Dabei agieren die verschiedenen Personen mit unterschiedlichen Funktionen und Rollen und gestalten diese aktiv und ad\u00e4quat. Grundlage ist dabei ein gemeinsames Werteverst\u00e4ndnis und Verst\u00e4ndigung auf die p\u00e4dagogische Ausrichtung und Weiterentwicklung der Schule. In anderen Worten, eine Schule, die Nachhaltigkeit leben will, braucht nicht nur starke Schulleitung sie braucht Lehrpersonen, die F\u00fchrung \u00fcbernehmen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Fazit: Zukunft entsteht gemeinsam<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Das Netzwerktreffen machte deutlich, dass Nachhaltigkeit kein Projekt und keine einzelne Massnahme ist. Sie ist ein kollektiver Prozess. Einer, der F\u00fchrung neu denkt, Verantwortung teilt und Menschen miteinander in Resonanz bringt.<\/p>\n\n\n\n<p>Die gemeinsame Arbeit an den sieben Kriterien von Leadership for Sustainability, die Praxisbeispiele, der intensive Austausch und die Klarheit \u00fcber die eigenen Rollen \u2013 all dies sind Bausteine auf dem Weg zu Schulen, die nicht nur auf die Zukunft vorbereiten, sondern sie mitgestalten.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">INFOBOX:<br><br>Dieses Netzwerktreffen vom 21. November 2025 der Club of Rome-Schulen brachte rund 30 Schulleitungen und Teacher Leader zusammen, um erste Erkenntnisse aus dem <a href=\"https:\/\/phzh.ch\/ueber-die-phzh\/themen-und-taetigkeiten\/projekte\/sustainable-leadership\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Projekt Leadership for Sustainability <\/a>zu diskutieren. Im Zentrum standen die sieben Merkmale nachhaltiger Schulf\u00fchrung sowie deren Bedeutung f\u00fcr die Praxis.<br><br>Durch Impulse, Praxisbeispiele und ein intensives World Caf\u00e9 wurde sichtbar, wie Schulen Nachhaltigkeit leben und welche Rolle F\u00fchrung dabei spielt. Der Nachmittag vertiefte das Verst\u00e4ndnis von Teacher Leadership und gemeinschaftlicher Schulf\u00fchrung im Kontext von BNE.<br><br>Interessierte Personen k\u00f6nnen die Inhalte ebenfalls im Modul <a href=\"https:\/\/phzh.ch\/weiterbildung\/alle-weiterbildungen\/weiterbildungsanlass\/?anlassId=144684035\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Leadership for Sustainability<\/a>, welches vom 22.\u201323. Mai 2026 stattfindet, vertiefen. <\/pre>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Zu den Autorinnen<\/h2>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"605\" height=\"907\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2023\/05\/Portraitfoto_Irene-Lampert.jpg\" alt=\"Irene Lampert\" class=\"wp-image-4736\" style=\"width:127px\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2023\/05\/Portraitfoto_Irene-Lampert.jpg 605w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2023\/05\/Portraitfoto_Irene-Lampert-200x300.jpg 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 605px) 100vw, 605px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/phzh.ch\/de\/ueber-die-phzh\/organisation\/personen\/mitarbeitendenportraet\/?username=irene.lampert\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Irene Lampert<\/a> ist promovierte Erziehungswissenschaftlerin und Expertin im Bereich Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) sowie Schulf\u00fchrung. arbeitet als Dozentin an der PHZH im <a href=\"https:\/\/phzh.ch\/ueber-die-phzh\/organisation\/prorektorat-weiterbildung-und-dienstleistungen\/abteilung-weiterbildung-und-beratung\/zentrum-management-und-leadership\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Zentrum Management und Leadership<\/a>. Sie leitet mehrere Lehrg\u00e4nge und forscht im Bereich Leadership for Sustanability.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image is-resized\">\n<figure class=\"alignleft size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"212\" height=\"318\" src=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/04\/01-Kolb_Jasmin.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5594\" style=\"width:117px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/04\/01-Kolb_Jasmin.jpg 212w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/04\/01-Kolb_Jasmin-200x300.jpg 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 212px) 100vw, 212px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/phzh.ch\/ueber-die-phzh\/organisation\/personen\/mitarbeitendenportraet\/?username=jasmin.kolb\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Jasmin Kolb<\/a> hat p\u00e4dagogische Psychologie an der Universit\u00e4t Fribourg studiert und arbeitet im <a href=\"https:\/\/phzh.ch\/ueber-die-phzh\/organisation\/prorektorat-weiterbildung-und-dienstleistungen\/abteilung-weiterbildung-und-beratung\/zentrum-management-und-leadership\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Zentrum Management und Leadership<\/a> als wissenschaftliche Assistentin. Sie besch\u00e4ftigt sich vor allem mit wissenschaftlichen Evaluationen und der Weiterentwicklung der Schulleitungsausbildung.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Redaktion: Jasmin Kolb<br>Titelbild: Irene Lampert <\/p>\n\n\n\n<p><strong>Literaturverzeichnis: <\/strong>&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Lampert, Irene, M\u00fcller-Kuhn, Daniela, Allenspach, Dominik und Br\u00fcckel, Frank. 2026. \u00abLeadership for Sustainability: A Systematic Literature Review of Characteristics Supporting Whole-School ESD Implementation in K\u201312 Education\u00bb <em>Environmental Education Research<\/em> (eingereicht).&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Rund 30 Schulleitungen und Teacher Leader aus dem Netzwerk der Club of Rome-Schulen trafen sich am 21. November 2025 an der Helene-Lange-Schule in Wiesbaden, um sich zwei Tage lang zu den zentralen Fragen zum Thema Nachhaltigkeit auszutauschen. 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