{"id":7012,"date":"2025-10-14T04:00:00","date_gmt":"2025-10-14T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=7012"},"modified":"2025-10-29T08:30:54","modified_gmt":"2025-10-29T07:30:54","slug":"rezension-queer-kids-15-portraets","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2025\/10\/14\/rezension-queer-kids-15-portraets\/","title":{"rendered":"Rezension \u00abQueer Kids \u2013 15 Portr\u00e4ts\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Christina Caprez<\/a> ist Soziologin und Historikerin, war Redaktorin beim SRF 2 Kultur und arbeitet nun als freie Journalistin und Autorin, unter anderem zum Thema Sexualit\u00e4t. In ihrem Buch \u00abQueer Kids \u2013 15 Portr\u00e4ts<\/a>\u00bb portr\u00e4tiert sie 15 Stimmen von Kindern und Jugendlichen, welche von ihrer pers\u00f6nlichen Lebensrealit\u00e4t rund um das Thema sexuelle und geschlechtliche Vielfalt und Identit\u00e4t erz\u00e4hlen. Dabei wird schnell klar, dass dies ein brennendes Thema ist, welches die heutige Generation besch\u00e4ftigt. Eine Buchrezension von Jasmin Kolb. <\/p>\n\n\n\n

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\u00abWenn queere Jugendliche in der Schule ein Ort h\u00e4tten, an dem man ihnen zuh\u00f6rt, w\u00e4re das eine grosse Hilfe\u00bb – Yaro, 20 Jahre<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Das Thema der sexuellen und geschlechtlichen Vielfalt ist unter Jugendlichen heute aktueller denn je. Kinder und Jugendliche sind informierter als fr\u00fcher und queere Sch\u00fcler:innen wagen h\u00e4ufiger ein Coming-out. In der letzten Z\u00fcrcher Jugendbefragung waren es sogar 26 Prozent der weiblichen und 9% der m\u00e4nnlichen Jugendlichen in der neunten Klasse, die sich immer mehr als nicht oder nicht ausschliesslich heterosexuell identifizieren. Studien \u00fcber das Wohlbefinden von Schweizer LGBTQ+ -Jugendlichen in Schulen sind bisher nur vereinzelt vorhanden. Die Studie SOGUS<\/a> beispielsweise konnte zeigen, dass sich \u00fcber die H\u00e4lfte (58.4%) der queeren Jugendlichen aufgrund ihrer sexuellen Orientierung, ihrem Geschlecht oder Geschlechtsausdruck unwohl an der Schule f\u00fchlten (Ott et al., 2024). Dies besonders in Bezug auf Orte wie Umkleider\u00e4ume, Toiletten, den Sportunterricht sowie durch individuelle Diskriminierung, das Fehlen von trans- und nicht-bin\u00e4r-sensibler Infrastruktur oder homofeindlichem Sprachgebrauch. Im Vergleich dazu f\u00fchlten sich 34.8 Prozent aufgrund keiner der befragten Gr\u00fcnde unwohl (Ott et al., 2024). Die Erfahrungen sind demnach divers.<\/p>\n\n\n

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Was es genau bedeutet als queerer Teenager in einer heteronormativen Gesellschaft aufzuwachsen, dem ging Christina Caprez nach. Sie hat \u00fcber unterschiedliche Portale und Aufrufe 15 Kinder und Jugendliche aus einer Bandbreite von Lebensentw\u00fcrfen – von der Grundschule bis zur Berufsschule oder dem Gymnasium, von Zugeh\u00f6rigkeit zur queeren Community bis hin zu Personen ausserhalb dieser, vom Leben auf dem Land bis in die Stadt oder vom Aufwachsen mit unterschiedlichen Sprachen und Religionen – gefunden und ihre Auseinandersetzung mit dem Thema sexuelle und geschlechtliche Vielfalt und Identit\u00e4t portr\u00e4tiert. Zu Beginn der ber\u00fchrenden Portraits werden Eckdaten zum Treffen mit den Jugendlichen gegeben. Anschliessend kommen die Jugendlichen selbst zu Wort. Sie sprechen von ihren Erfahrungen mit der Selbstfindung, dem Coming-out, der ersten Liebe oder auch Beschimpfungen und Mobbing im Umfeld und der Schule. Beispielhaft wird am Ende des Beitrags ein Auszug dem Buch zu Benicio, 15 Jahre alt, gegeben. Benicio identifiziert sich als non-bin\u00e4r und benutzt das Pronomen They.<\/p>\n\n\n\n

Weitere Portraits von Lia, die seitdem sie denken kann, ein M\u00e4dchen ist, obwohl sie als Junge geboren wurde, Corsin, der sich in seinem Bergdorf alleine f\u00fchlt und deshalb einen queeren Treffpunkt gr\u00fcndet oder Samira, die zum ersten Mal verliebt ist, k\u00f6nnen im Buch nachgelesen und empfunden werden. Das Buch bietet eine Gelegenheit sich mit dem Lebenswelten der queeren Jugendlichen auseinanderzusetzen und herzhafte sowie ehrliche Einblicke in ihre Erfahrungen zu bekommen. Erg\u00e4nzt werden diese mit drei Expert:innengespr\u00e4che, welche die pers\u00f6nlichen Geschichten in gesellschaftliche, psychologische und p\u00e4dagogische Dimensionen eingebettet. Christina Caprez hat es meiner Meinung nach geschafft, die Geschichten authentisch und ehrlich f\u00fcr sich sprechen zu lassen.<\/p>\n\n\n\n

Auszug aus dem Buch, S. 72ff. <\/strong>

\u00abEs gibt viele Wege, wie man sich non-bin\u00e4r f\u00fchlen kann.\u00bb

Kommentar der Autorin:<\/em> Auf der Suche nach einer non-bin\u00e4ren Person mit einem m\u00e4nnlichen Geschlechtseintrag meldet sich Benicio. They schreibt mir auf WhatsApp eine Nachricht auf Englisch. Das WhatsApp-Bild zeigt ein junges feminines Gesicht mit kinnlangen, blondierten Haaren. Die Augen sind dunkel geschminkt, die Schminke verl\u00e4uft. Wir schreiben ein paarmal auf Englisch hin und her, ich denke, vielleicht ist Benicios Muttersprache Englisch, oder they sprich nicht so gut Deutsch. Dann stellt sich heraus, dass Benicio mit Schweizerdeutsch aufgewachsen ist, im Alltag aber viel Englisch schreibt und spricht. [\u2026]

Benicio<\/em>: Die Linien zwischen M\u00e4dchen und Jungen waren unsichtbar. Ausser im Sport und im Aufkl\u00e4rungsunterricht, dort wurde die Klasse zweigeteilt. Mit uns Jungs haben sie \u00fcber die Themen gesprochen, die uns betreffen. Themen wie Menstruation oder Schwangerschaft hat man mit uns nicht angeschaut. In der sechsten Klasse haben wir auch einmal \u00fcber Queerness gesprochen. Da ging es um sexuelle Orientierung und transgender Identit\u00e4ten, aber Non-Binarit\u00e4t war kein Thema. Davon habe ich erst in den sozialen Medien erfahren. W\u00e4hrend der Pandemie wurden diese Themen auf TikTok gross. Ich sah Videos von queeren Menschen, die viele Begriffe erkl\u00e4rten. Das hat nat\u00fcrlich sehr geholfen. Als ich zum ersten Mal den Begriff \u00abnon-bin\u00e4r\u00bb h\u00f6rte und dachte, das k\u00f6nnte ich sein, habe ich begonnen, viel zu recherchieren. Ein Gedanke war: Was, wenn ich mich gar nicht so f\u00fchle und das alles nur mache, um interessanter zu sein? Denn damals hiess es, das sei nur ein Trend. Darum habe ich viel gelesen, \u00fcber Monate hinweg, um mir sicher zu sein, dass ich nicht einem Trend folge. Zuerst glaubte ich, dass \u00abnon-bin\u00e4r\u00bb ein sehr spezifischer, genauer Begriff sei. Jetzt aber denke ich, es gibt viele Wege, wie man sich non-bin\u00e4r f\u00fchlen kann. Es ist okay, wenn ich mich auf meine Art f\u00fchle. Ich kam zum Schluss: Ich muss nicht so lange dar\u00fcber nachdenken, welches Label f\u00fcr mich funktioniert. Es beschreibt mich irgendwie, und ich mag es! Ich nehme es einfach! 

\u00abEs gibt die Vorstellung: Wenn man seinen K\u00f6rper nicht ver\u00e4ndern will, kann man nicht wirklich trans oder non-bin\u00e4r sein.\u00bb

Am Anfang war es wichtig f\u00fcr mich, W\u00f6rter zu haben, um mich zu beschreiben. Aber das Ding mit den Labels ist: Sie ver\u00e4ndern sich immer, auch im inklusiver zu werden. Man muss gef\u00fchlt sehr up to date sein. Gleichzeitig sind Definitionen generell sehr schwammig, denn sie bedeuten f\u00fcr jede Person etwas anderes. Ich glaube, es gibt keine genaue Definition von Identit\u00e4ten. Zugleich sp\u00fcren einige Leute das Bed\u00fcrfnis, unbedingt ein Label zu haben. Andere wiederum wollen gar keins. Es ist beides sehr okay. [...]
<\/pre>\n\n\n\n
INFOBOX
Fach- und F\u00fchrungspersonen, die sich f\u00fcr die Entwicklung einer LGBTQIA+-freundlichen Schule interessieren, k\u00f6nnen sich im Modul \u00abQueer Kids \u2013 wie geht es ihnen und was brauchen sie?\u00bb mit den queeren Lebensrealit\u00e4ten und Bed\u00fcrfnissen von Jugendlichen auseinandersetzen und lernen durch die Autorin Christina Caprez selbst Grunds\u00e4tze sowie praktische Anwendungsbeispiele f\u00fcr eine diversit\u00e4tssensible Schule kennen. Die Anmeldung kann \u00fcber folgenden Link <\/a>bis zum 22. Mai 2026 gemacht werden. <\/pre>\n\n\n\n
Zu den Autorin<\/strong>nen<\/h2>\n\n\n
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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n
Jasmin Kolb<\/a> hat p\u00e4dagogische Psychologie an der Universit\u00e4t Fribourg studiert und arbeitet im Zentrum Management und Leadership<\/a> als wissenschaftliche Mitarbeiterin. Sie besch\u00e4ftigt sich vor allem mit wissenschaftlichen Evaluationen und der Weiterentwicklung der Schulleitungsausbildung.<\/p>\n\n\n
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\"Heike<\/figure><\/div>\n\n\n
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Heike Beuschlein<\/a> leitet das Zentrum Schule und Entwicklung. Ihr Arbeitsschwerpunkt liegt in der Weiterbildung und Begleitungen von Schulleitungen und Schulteams in Entwicklungsprozessen. Sie ist in verschiedenen Projekten engagiert und in Beratungen von F\u00fchrungspersonen t\u00e4tig.<\/p>\n\n\n\n
Redaktion: Jasmin Kolb
Titelbild: Christina Caprez und Judith Sch\u00f6nenberger<\/p>\n\n\n\n
Literaturverzeichnis: <\/strong>  <\/p>\n\n\n\n
Caprez, Christina. Queer Kids: 15 Portr\u00e4ts<\/em>. Z\u00fcrich: Limmat Verlag, 2024. Mit Fotografien von Judith Sch\u00f6nenberger und Interviews mit den Fachpersonen Ad J. Ott (Forschung zu LGBTQ+ an Schulen), Lydia Staniszewski (Schulsozialarbeit) und Dagmar Pauli (Medizin im Umgang mit jungen trans Menschen).<\/p>\n\n\n\n
Ott, Ad J., Janine L\u00fcthi, Christa Kappler, Monika Hofmann, und Mich\u00e8le Amacker. Die Situation von LGBTQ+ Jugendlichen in Deutschschweizer Schulen: Forschungsbericht des Projektes SOGUS \u2013 Sexuelle Orientierung, Geschlecht und Schule.<\/em> Bern: Universit\u00e4t Bern; PHBern; PH Z\u00fcrich, 2024. https:\/\/doi.org\/10.48350\/190611<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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