{"id":6957,"date":"2025-10-03T14:15:34","date_gmt":"2025-10-03T12:15:34","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=6957"},"modified":"2025-09-25T14:31:35","modified_gmt":"2025-09-25T12:31:35","slug":"mit-dem-schulentwicklungsrad-auf-der-reise-nach-suedtirol-und-darueber-hinaus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2025\/10\/03\/mit-dem-schulentwicklungsrad-auf-der-reise-nach-suedtirol-und-darueber-hinaus\/","title":{"rendered":"Mit dem Schulentwicklungsrad auf der Reise nach S\u00fcdtirol und dar\u00fcber hinaus"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Growth Mindset als gemeinsame Verantwortung: Im April 2025 durften Heike Beuschlein und Frank Br\u00fcckel bei den 11. Rechtenthaler Gespr\u00e4chen zur Schulentwicklung in S\u00fcdtirol ihre Arbeit mit dem Schulentwicklungsrad vorstellen. Unter dem Leitthema \u00abGrowth Mindset als VerANTWORTung. SINNstiftendes Lernen im Kontext von Kontinuit\u00e4t und Ver\u00e4nderung\u00bb bot die Tagung im Schloss Rechtenthal Bildungsinteressierten aus S\u00fcdtirol, Tirol und Bayern Raum f\u00fcr den Dialog \u00fcber nachhaltige Schulentwicklung in einer Zeit grosser Herausforderungen und Ver\u00e4nderungen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Wir m\u00f6chten hier einen Einblick geben, wie wir das Schulentwicklungsrad bei dieser Gelegenheit eingesetzt haben und wie es sich international in unterschiedlichen Themenfeldern sowie auf verschiedenen Ebenen des Bildungssystems anwenden l\u00e4sst.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Schulentwicklung als gemeinsame Aufgabe im Mehrebenensystem<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Die Rechtenthaler Gespr\u00e4che sind gepr\u00e4gt vom Anspruch, Menschen aus Schulen, Bildungsverwaltung und Wissenschaft zusammenzubringen. Das passte hervorragend zu unserem Ansatz: Schulentwicklung gelingt besonders gut, wenn sie als Aufgabe im Mehrebenensystem verstanden wird. Schulen, Beh\u00f6rden, Hochschulen \u2013 alle haben ihre Rolle. Das Schulentwicklungsrad hilft dabei, diese Rollen und deren Zusammenspiel sichtbar zu machen und zu gestalten.<\/p>\n\n\n\n<p>Wir haben in unserer Keynote und den Workshops gezeigt, wie das Rad dabei als Analyse-, Planungs- und Reflexionsinstrument dient. Anhand des Projekts Learning Support Teams (LST) konnten wir verdeutlichen, wie eine inklusive, ressourcenorientierte Zusammenarbeit aufgebaut wird:<\/p>\n\n\n<p><!--more--><\/p>\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Unterricht wird gemeinsam geplant, durchgef\u00fchrt und reflektiert.<\/li>\n\n\n\n<li>Lehrpersonen und Fachpersonen werden gest\u00e4rkt, um Herausforderungen gesund zu bew\u00e4ltigen.<\/li>\n\n\n\n<li>Alle Sch\u00fcler:innen sollen m\u00f6glichst in ihrer gewohnten Klassensituation lernen k\u00f6nnen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Dieses Beispiel machte auch den Teilnehmenden in S\u00fcdtirol deutlich. Nachhaltige Schulentwicklung bedeutet nicht nur einmalige Reformen, sondern Beharrlichkeit, Sinnstiftung und Zusammenarbeit auf Augenh\u00f6he.<\/p>\n\n\n\n<p>Ein zentraler Gedanke unserer Arbeit mit dem Schulentwicklungsrad lautet: Growth Mindset ist keine individuelle Haltung allein, sondern eine gemeinsame Verantwortung. Wir haben in S\u00fcdtirol diskutiert, wie F\u00fchrungspersonen auf allen Ebenen eine Kultur f\u00f6rdern k\u00f6nnen, in der Lernen und Ver\u00e4ndern m\u00f6glich wird.<\/p>\n\n\n\n<p>Das heisst auch:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Differenzen im System nicht einfach wegdiskutieren, sondern sichtbar machen und gemeinsam bearbeiten.<\/li>\n\n\n\n<li>Unterschiedliche Handlungslogiken und Erwartungen anerkennen.<\/li>\n\n\n\n<li>Sich bewusst sein, dass Schulentwicklung emotional sein darf und Widerst\u00e4nde dazugeh\u00f6ren.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Das Schulentwicklungsrad bietet hier einen Rahmen, um solche Fragen systematisch und gemeinsam zu durchdenken, sei es in einer Schulleitungssitzung, einem Steuergruppentreffen oder in einem Gespr\u00e4ch zwischen Schulamt und Hochschule.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Prozesslogik und Handlungslogiken<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>In den Workshops in Rechtenthal haben wir zwei Perspektiven vertieft.<\/p>\n\n\n\n<p>Von der Idee zur Umsetzung: Wie kann aus einer gemeinsamen Vision konkrete Praxis werden? Wir zeigten die Prozesslogik hinter den Learning Support Teams, bei denen Unterrichtsteams und Beh\u00f6rden auf freiwilliger Basis zusammenarbeiten und Ressourcen sinnvoll b\u00fcndeln.<\/p>\n\n\n\n<p>Synergien schaffen: Unterschiedliche Handlungslogiken wiep\u00e4dagogische, organisatorische und rechtliche treffen in jedem Schulentwicklungsprojekt aufeinander. Im Workshop arbeiteten wir daran, wie diese Diversit\u00e4t produktiv genutzt und nicht als Hindernis erlebt wird.<\/p>\n\n\n\n<p>Das Schulentwicklungsrad half den Teilnehmenden dabei, die eigenen Projekte zu reflektieren und Ansatzpunkte f\u00fcr den Transfer zu finden.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Internationale Anwendung und andere Kontexte<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Unsere Arbeit in S\u00fcdtirol ist Teil einer wachsenden internationalen Nutzung des Schulentwicklungsrads. Auch in der Schweiz selbst arbeiten wir seit Jahren auf unterschiedlichen Ebenen<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>mit einzelnen Schulen, die Unterrichtsentwicklung mit Steuergruppenarbeit verbinden wollen,<\/li>\n\n\n\n<li>mit Gemeinden und Kantonen, die Schulentwicklungsprojekte mit mehreren Schulen koordinieren,<\/li>\n\n\n\n<li>in Partnerschaften zwischen Hochschulen und Bildungsverwaltung (etwa im Projekt Learning Support Teams, an dem Beh\u00f6rden aus mehreren Kantonen und aus Liechtenstein beteiligt sind).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"658\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Beitragsbild_Bildungsintressierte_Tirol-Schulentwicklungsrad-1024x658.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6961\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Beitragsbild_Bildungsintressierte_Tirol-Schulentwicklungsrad-1024x658.jpg 1024w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Beitragsbild_Bildungsintressierte_Tirol-Schulentwicklungsrad-300x193.jpg 300w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Beitragsbild_Bildungsintressierte_Tirol-Schulentwicklungsrad-768x493.jpg 768w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Beitragsbild_Bildungsintressierte_Tirol-Schulentwicklungsrad.jpg 1386w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>In S\u00fcdtirol arbeiten wir mit der Bildungsdirektion auch \u00fcber die Rechtenthaler Gespr\u00e4che hinaus zusammen, etwa in Workshops mit Schulf\u00fchrungsteams rund um die Umsetzung der Bildungsoffensive \u00abWege in die Bildung 2030\u00bb. Dabei zeigt sich immer wieder, dass dasas Schulentwicklungsrad kein \u00abRezept\u00bb ist, sondern ein Strukturierungshilfsmittel f\u00fcr den Dialog. Es kann genutzt werden, um Ziele zu kl\u00e4ren, Rollen und Verantwortlichkeiten abzustimmen, und um ein gemeinsames Verst\u00e4ndnis f\u00fcr nachhaltige Entwicklung zu f\u00f6rdern.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Informeller Austausch und Netzwerken: Vertrauen als Grundlage<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Neben den formellen Programmpunkten war vor allem der informelle Austausch ein echtes Highlight. Die Gespr\u00e4che in Pausen oder beim Kaffee halfen, Fragen zu vertiefen und Verbindungen zu kn\u00fcpfen. Besonders eindrucksvoll war der Abend im Versuchszentrum Laimburg mit einer spannenden F\u00fchrung, hervorragender Weinverkostung und einem stimmungsvollen Buffet im Felsenkeller. Diese besonderen Momente bauten Barrieren ab, erm\u00f6glichten Begegnungen auf Augenh\u00f6he und st\u00e4rkten das Miteinander. Solche Erlebnisse schaffen Vertrauen \u2013 die unverzichtbare Grundlage f\u00fcr echte Kooperation und gelingende Schulentwicklung.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"564\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Abendanlass-im-Versuchszentrum-Laimburg-orschung-zum-Weinanbau-1024x564.jpg\" alt=\"Abendanlass im Versuchszentrum Laimburg, orschung zum Weinanbau\" class=\"wp-image-6964\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Abendanlass-im-Versuchszentrum-Laimburg-orschung-zum-Weinanbau-1024x564.jpg 1024w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Abendanlass-im-Versuchszentrum-Laimburg-orschung-zum-Weinanbau-300x165.jpg 300w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Abendanlass-im-Versuchszentrum-Laimburg-orschung-zum-Weinanbau-768x423.jpg 768w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Abendanlass-im-Versuchszentrum-Laimburg-orschung-zum-Weinanbau.jpg 1386w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Ein gemeinsamer Abendanlass im Versuchszentrum Laimburg, das Forschung zum Weinanbau durchf\u00fchrt. Hier wurden Diskussionen zum Schulentwicklungsrad in informeller Atmosph\u00e4re weitergef\u00fchrt.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Sinnstiftend und beharrlich<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Schulentwicklung ist komplex. Sie braucht Sinnstiftung, ein geteiltes Verantwortungsbewusstsein und die Bereitschaft, dranzubleiben, auch wenn es langwierig und anstrengend ist. Das Schulentwicklungsrad unterst\u00fctzt uns dabei, diese Arbeit gemeinsam, systemisch und kontextsensibel zu gestalten \u2013 in der Schweiz, in S\u00fcdtirol und in anderen internationalen Kooperationen.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">INFOBOX<br><br>Weiterbildungsangebote, in denen Sie das Modell Schulentwicklungsrad lernen zu nutzen, finden Sie auf unserer Seite zum Thema <a href=\"https:\/\/phzh.ch\/weiterbildung\/weiterbildung-fuer-die-volksschule\/schulentwicklung\/schulentwicklungsrad\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Schulentwicklung<\/a>.<\/pre>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Zur Autorin<\/strong><\/h2>\n\n\n<div class=\"wp-block-image is-resized\">\n<figure class=\"alignleft size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"316\" height=\"443\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Heike-Beuschlein.jpg\" alt=\"Heike Beuschlein\" class=\"wp-image-6970\" style=\"width:127px\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Heike-Beuschlein.jpg 316w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Heike-Beuschlein-214x300.jpg 214w\" sizes=\"auto, (max-width: 316px) 100vw, 316px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/phzh.ch\/personen\/heike.beuschlein\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Heike Beuschlein<\/a> leitet das Zentrum Schule und Entwicklung. Ihr Arbeitsschwerpunkt liegt in der Weiterbildung und Begleitungen von Schulleitungen und Schulteams in Entwicklungsprozessen.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Zum Autor<\/strong><\/h2>\n\n\n<div class=\"wp-block-image is-resized\">\n<figure class=\"alignleft size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"321\" height=\"449\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Frank-Brueckel.jpg\" alt=\"Frank Br\u00fcckel\" class=\"wp-image-6971\" style=\"width:127px\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Frank-Brueckel.jpg 321w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Frank-Brueckel-214x300.jpg 214w\" sizes=\"auto, (max-width: 321px) 100vw, 321px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/phzh.ch\/de\/ueber-die-phzh\/organisation\/personen\/mitarbeitendenportraet\/?username=frank.brueckel\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Frank Br\u00fcckel<\/a> arbeitet in der Schnittstelle zwischen Forschung, Entwicklung und Beratung. Dabei drehen sich seine T\u00e4tigkeiten um die Fragen, wie Schulen und Gemeinden bei ihren vielf\u00e4ltigen Schulentwicklungsbem\u00fchungen unterst\u00fctzt werden k\u00f6nnen. Er begleitet Schulen und leitet verschiedene Lehrveranstaltungen zu Schulentwicklung. Daneben interessieren ihn lokale, regionale, nationale und internationale bildungspolitische Entwicklungen. Ein wichtiger Bestandteil ist dabei die Vernetzung mit nationalen und internationalen Partnern.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Literaturnachweis<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"581\" height=\"848\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Buch_Literaturnachweis.jpg\" alt=\"Buch Schulentwicklungsrad\" class=\"wp-image-6966\" style=\"width:369px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Buch_Literaturnachweis.jpg 581w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2025\/10\/Buch_Literaturnachweis-206x300.jpg 206w\" sizes=\"auto, (max-width: 581px) 100vw, 581px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">www.schulentwicklungsrad.ch <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><br>Redaktion: <a href=\"https:\/\/phzh.ch\/ueber-die-phzh\/organisation\/personen\/mitarbeitendenportraet\/?username=melina.maerten\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Melina Maerten<\/a><br>Beitragsbilder: zVg \/ Bildungsinteressierte aus S\u00fcdtirol, Tirol und Bayern<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Growth Mindset als gemeinsame Verantwortung: Im April 2025 durften Heike Beuschlein und Frank Br\u00fcckel bei den 11. 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