{"id":6624,"date":"2025-04-22T04:00:00","date_gmt":"2025-04-22T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=6624"},"modified":"2025-04-17T08:01:12","modified_gmt":"2025-04-17T06:01:12","slug":"iq-110-ein-aussergewoehnlich-unfaires-spiel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2025\/04\/22\/iq-110-ein-aussergewoehnlich-unfaires-spiel\/","title":{"rendered":"IQ 110 – ein aussergew\u00f6hnlich unfaires Spiel"},"content":{"rendered":"\n

Beim Spiel \u00abIQ 110\u00bb, einem \u00e4usserst unfairen Spiel, k\u00f6nnen die Teilnehmenden Bildungsungerechtigkeit am eigenen Leib erfahren. Jasmin Kolb und Niels Anderegg, welche das Spiel aus dem englischen \u00fcbersetzt und auf die Verh\u00e4ltnisse an Schulen im deutschsprachigen Raum angepasst haben, erz\u00e4hlen von ihren Spielerfahrungen,warum es f\u00fcr jede Lehrer:in und Schulleiter:in wichtig w\u00e4re, das Spiel zu spielen, um\u00fcber Bildungs(un)gerechtigkeit an der eigenen Schule zu sprechen und zu schauen, wo die Schule einen Beitrag zu einer bildungsgerechteren Schule leisten kann.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jessica und Can<\/strong><\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr eine Stunde bin ich (Jasmin) in die Rolle von Jessica geschl\u00fcpft. Ich bin sieben Jahre alt, lebe mit meinen Eltern in der N\u00e4he einer gr\u00f6sseren Stadt direkt am See in einem grossen Haus und besuche die erste Klasse. In der Freizeit mache ich mit meinen Eltern viele Ausfl\u00fcge und mindestens zweimal im Jahr fliegen wir f\u00fcr zwei Wochen in die Ferien. Wir drei sind ein gutes Team. Nun freue ich mich auf das erste Schuljahr.<\/p>\n\n\n\n

Ich (Niels) lebe in der gleichen Ortschaft wie Jessica, jedoch nicht am See. Mit meiner Mutter und meine drei \u00e4lteren Geschwister wohnen wir in einer 3-Zimmer Wohnung. Ich teile mein Zimmer mit einer Schwester, welche f\u00fcnf Jahre \u00e4lter ist als ich. Meine Mutter arbeitet in einem Pflegeheim und kommt am Abend h\u00e4ufig m\u00fcde nach Hause. W\u00e4hrend meine Mutter arbeitet, bin ich meistens bei einer Tagesmutter. Am sch\u00f6nsten ist es, wenn meine Mutter in der Nacht arbeitet. Dann ist sie am Nachmittag wach und hat Zeit, um mit mir zu spielen. Auch ich komme in die erste Klasse. Ach, ja: Mein Name ist Can.<\/p>\n\n\n

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Neben uns beiden spielen noch drei weitere Kolleg:innen mit. Wir alle sind in die Rolle von unterschiedlichen Personen geschl\u00fcpft. Das Einzige, was uns verbindet, ist unser Intelligenzquotient: Wir haben alle einen IQ von 110, sind also gleich intelligent und werden alle erfolgreich durch die Schule kommen. Oder?<\/p>\n\n\n\n

Und los geht es<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Das Schuljahr beginnt und wir starten alle motiviert in der ersten Klasse. Mit dem Eintritt in die erste Klasse haben wir die M\u00f6glichkeit in der Musikschule ein Instrument zu lernen. Jessica beginnt mit dem Geigenunterricht und hat zum Geburtstag eine eigene Geige erhalten. F\u00fcr die Mutter von Can sind die Kosten f\u00fcr die Musikschule zu hoch. \u00abJungs spielen sowieso lieber Fussball\u00bb meint der Klassenlehrer zu Can und l\u00e4chelt ihn an. Leider sind aber auch die Kosten f\u00fcr den Fussballverein zu hoch, so dass Can zu Hause sich die Zeit vertreibt. Zum Gl\u00fcck kann er das alte Handy seiner Schwester benutzen. Sie macht bereits eine Lehre und kann hat sich von ihrem Lohn ein neues gekauft.<\/p>\n\n\n\n

Sowohl Jessica als auch Can haben M\u00fche beim Lesen. Eine Abkl\u00e4rung bei Jessica hat ergeben, dass sie unter einer Legasthenie leidet und erh\u00e4lt seither jede Woche eine Therapiestunde. Can geht zweimal in der Woche ins \u00abDeutsch als Zweitsprache\u00bb, da seine Mutter nur gebrochen Deutsch spricht. Die Familie spricht zu Hause eine andere Muttersprache.<\/p>\n\n\n\n

Das Spiel geht weiter und w\u00e4hrend Jessica immer mehr gr\u00fcne Punkte f\u00fcr ihren Schulerfolg gewinnt, t\u00fcrmen sich bei Can die roten Punkte, f\u00fcr seinen Misserfolg. Unterdessen in der Mittelstufe angekommen, stellt sich die Frage, welche Unterst\u00fctzung die einzelnen Kinder bei der Vorbereitung auf Pr\u00fcfungen erhalten. Neben gr\u00fcnen Punkten sammelt Jessica unterdessen auch noch gute Noten, w\u00e4hrend bei Can weiterhin alles im roten Bereich ist.<\/p>\n\n\n\n

Selektion in die Oberstufe<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Am Ende der Primarschulzeit stellt sich die Frage der Selektion in die Oberstufe. Die vermeidlich \u00abobjektiven\u00bb Kriterien wie Noten oder gr\u00fcne oder rote Punkte sprechen eine deutliche Sprache und so ist man sich beim Spiel schnell einige, wer ins Gymnasium geht und wer in einem tieferen Niveau \u00abbesser\u00bb aufgehoben ist.<\/p>\n\n\n\n

Der Unmut in der Spielgruppe wird immer deutlicher sp\u00fcrbar. Irgendwann unterbricht eine Kollegin das Spiel, weil sie es nicht mehr aush\u00e4lt. Zuzuschauen, wie sich bei Jessica die gr\u00fcnen Punke stapeln, ohne dass sie daf\u00fcr etwas machen muss, und gleichzeitig die roten Punkte vor sich zu sehen und keine Chance zu haben, diese abzuwenden, mache sie einfach nur w\u00fctend. \u00abWenn jetzt noch eine Schulleitung am \u00dcbertrittselternabend davon spricht, dass es halt unterschiedlich intelligente Kinder gibt und wir zum Gl\u00fcck ein durchl\u00e4ssiges Schulsystem haben \u2026 ich w\u00fcrde ihm an die Gurgel\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

In der Gruppe entsteht der Eindruck, dass die Bildungswege der verschiedenen Kinder wie auf Schienen verlaufen und es keine Weichen gibt. Dieses Bild symbolisiert die Schwierigkeit, dass Bildungsgerechtigkeit ein gesellschaftliches Problem ist und von der Schule nicht (alleine) gel\u00f6st werden kann.<\/p>\n\n\n\n

Zum Gl\u00fcck gibt es aber ab und zu auch Weichen und diese sind auch im Spiel eingebaut.<\/p>\n\n\n\n

Gl\u00fcck haben oder gezielt intervenieren<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Manchmal braucht man im Leben Gl\u00fcck. Ein solches k\u00f6nnte zum Beispiel sein, dass Jessica und Can sich anfreunden und Can h\u00e4ufig seine Hausaufgaben zusammen mit Jessica bei ihr zu Hause machen kann. Pl\u00f6tzlich werden die Dinge einfacher. Die Mutter von Jessica lobt Can f\u00fcr seine gute Leistungen und tr\u00e4gt dazu bei, dass sein Selbstbewusstsein steigt. Seine Noten werden besser und dass die Mutter von Jessica dem Klassenlehrer erz\u00e4hlt hat, wie intelligent Can sei, war sicher auch nicht zu seinem Nachteil. Ausserdem kann er mit Jessica Geige \u00fcben.<\/p>\n\n\n\n

W\u00e4ren wir in einem Hollywood-Film, w\u00fcrden die beiden gemeinsam f\u00fcr die Aufnahmepr\u00fcfung ans Gymnasium \u00fcben, diese knapp, aber erfolgreich meistern und die Welt erobern. Hollywood widerspiegelt jedoch selten das Leben und so ist es wahrscheinlicher, dass die Freundschaft bald wieder abflacht \u2013 oder gar nicht entsteht \u2013 da man doch eher im eigenen Kulturkreis verkehrt. Ausser \u2013 und hier kommt die Chance f\u00fcr die Schule \u2013 man fordert das Gl\u00fcck hinaus.<\/p>\n\n\n\n

Gelingt es innerhalb einer Klasse oder Schule ein gemeinsames Miteinander zu erzeugen, bei welchem soziale Zugeh\u00f6rigkeiten sekund\u00e4r sind, steigen die Chance f\u00fcr eine Freundschaft zwischen Jessica und Can und einem Happy End.<\/p>\n\n\n\n

Die Schule hat aber auch andere M\u00f6glichkeiten direkt zu intervenieren und f\u00fcr einzelne Kinder allenfalls etwas mehr Bildungsgerechtigkeit zu erzeugen. Welche? Diese Diskussion muss innerhalb der Spielgruppe kreativ gef\u00fchrt und entschieden werden. Wie auch in der Schule, gibt es auch im Spiel keine Patentrezepte.<\/p>\n\n\n\n

IQ110 Das wirklich unfaire Spiel<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Das Spiel IQ110<\/a> wurde von Studierende und Dozierende<\/a> der Fachhochschule im Amsterdam<\/a> entwickelt und herausgeben. Niels Anderegg hatte das Gl\u00fcck, das Spiel im Rahmen einer Studienreise kennengelernt und mit in die Schweiz gebracht zu haben. Gemeinsam mit Jasmin Kolb wurde das Spiel sprachlich und kulturell \u00fcbersetzt und in verschiedenen Spielrunden weiterentwickelt. Verschiedene wertvolle Hinweise von Kolleg:innen der Hochschule und Schulleitenden haben das Spiel schrittweise bereichert.<\/p>\n\n\n\n

Am Symposium Personalmanagement bieten Jasmin Kolb und Niels Anderegg ein Forum an, in welchem das Spiel gemeinsam gespielt und Bildungsungerechtigkeit am eigenen Leib sp\u00fcrbar wird.<\/p>\n\n\n\n

Sp\u00e4ter soll das Spiel bei einem Verlag ver\u00f6ffentlicht werden, so dass m\u00f6glichst viele Menschen in und ausserhalb von Schulen dieses Spielen spielen und gemeinsam \u00fcber das Thema ins Gespr\u00e4ch kommen. Dies in der Hoffnung, dass sowohl Jessica als auch Can ihrem IQ entsprechende Bildung erhalten.<\/p>\n\n\n\n

INFOBOX

Wer Lust hat mitzuspielen hat die M\u00f6glichkeit am Symposium Personalmanagement<\/a>, bei welchen Jasmin Kolb und Niels Anderegg ein Forum dazu anbieten. Das Symposium Personalmanagement findet am Freitagnachmittag, 23. Mai 2025 <\/strong>an der P\u00e4dagogischen Hochschule Z\u00fcrich direkt neben dem Hauptbahnhof statt. In diesem Jahr steht die Tagung unter dem Thema \u00abBildungsgerechtigkeit\u00bb. Mittels verschiedener Referate, Foren und Geschichten erwartet die Teilnehmenden ein vielseitiges, anregendes Programm, welches auf F\u00fchrungspersonen von Bildungsorganisationen zugeschnitten ist. Der abschliessende Ap\u00e9ro bietet zudem eine gute Gelegenheit zur Vertiefung mit Kolleg:innen und Vernetzung. Aud Grund des Themas findet das Symposium in diesem Jahr in Kooperation zwischen der PHZH, dem Institut Unterstrass und dem Verein Surprise statt.
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Zu den Autor:innen<\/h2>\n\n\n
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Niels Anderegg<\/a> leitet das Zentrum Management und Leadership<\/a> an der P\u00e4dagogischen Hochschule Z\u00fcrich. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Leadership for Learning, Teacher Leadership und Professionalisierung von F\u00fchrungspersonen von und in Bildungsorganisationen.<\/p>\n\n\n\n
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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n
Jasmin Kolb<\/a> hat p\u00e4dagogische Psychologie an der Universit\u00e4t Fribourg studiert und arbeitet im Zentrum Management und Leadership<\/a> als wissenschaftliche Assistentin. Sie besch\u00e4ftigt sich vor allem mit wissenschaftlichen Evaluationen und der Weiterentwicklung der Schulleitungsausbildung.<\/p>\n\n\n\n
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Redaktion: Jasmin Kolb
Titelbild: Ausschreibungsbrosch\u00fcre DAS Schulf\u00fchrung PH Z\u00fcrich<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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