{"id":6496,"date":"2025-03-18T04:00:00","date_gmt":"2025-03-18T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=6496"},"modified":"2025-03-18T09:27:00","modified_gmt":"2025-03-18T08:27:00","slug":"nachhaltige-schulen-im-schulnetz-21","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2025\/03\/18\/nachhaltige-schulen-im-schulnetz-21\/","title":{"rendered":"Nachhaltige Schulen im Schulnetz 21"},"content":{"rendered":"\n

Irene Lampert diskutiert mit Anita Schneider Classen, erfahrene Akteurin in Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE), \u00fcber die Entwicklung nachhaltiger Schulen im Rahmen des Schulnetz 21. Es geht um entscheidende Faktoren, welche die Gestaltung von nachhaltigen Schulen f\u00f6rdern und hindern.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Irene Lampert:<\/strong> Anita, bitte stelle dich kurz vor: Was ist deine aktuelle Rolle als Fachperson BNE im Schulnetz 21?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Anita Schneider Classen:<\/strong> In der Rolle als Fachperson Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung  im Z\u00fcrcher Schulnetz 21<\/a> f\u00fcr die Volksschulen begleite ich Netzwerkschulen im Kanton Z\u00fcrich, die sich f\u00fcr das Nachhaltigkeitsprofil entschieden haben. Zudem bin ich in der Steuergruppe und h\u00fcte dort die BNE-Perspektive in der Entwicklung des Netzwerks. Dar\u00fcber hinaus bestreite ich einen Teil der Weiterbildung f\u00fcr die Kontaktpersonen, mit denen wir in den Schulen arbeiten. Meine Hauptt\u00e4tigkeit ist aber an der PH Schaffhausen als Beauftragte f\u00fcr BNE und Nachhaltigkeit.<\/p>\n\n\n\n

Was machen nachhaltige Schulen aus deiner Sicht aus?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Diese Schulen verbindet, dass sie sich an Visionen, Ideen und Kriterien orientieren, die in einem Zusammenhang mit BNE stehen. Sie ben\u00f6tigen eine klare Vorstellung, wohin sie sich entwickeln m\u00f6chten \u2013 eine Vision, die nicht zu weit in der Zukunft liegt, sondern konkrete Ziele f\u00fcr die n\u00e4here Zukunft setzt und an deren Umsetzung sie arbeiten. Nachhaltige Schulen zeichnen sich aber auch dadurch aus, dass sie vernetzt denken und planen, langfristige Prozesse gestalten und nicht nur kurzfristige Aktionen durchf\u00fchren. Wichtig ist, dass sie sich mit den vorhandenen Ressourcen und den Voraussetzungen im Team kontinuierlich entwickeln, ohne sich dabei auszulaugen.<\/p>\n\n\n

<\/p>\n\n\n

Ein Aspekt ist dabei auch, eingefahrene Routinen zu hinterfragen und den Mut aufzubringen, neue Wege zu gehen. Es klappt nicht immer alles auf Anhieb. Deshalb hilft eine gewisse Hartn\u00e4ckigkeit, Herausforderungen zu \u00fcberwinden. Zudem sind Kreativit\u00e4t und die F\u00e4higkeit, Synergien zu erkennen, essenziell. Schliesslich braucht es eine gewisse Begeisterung f\u00fcr die eigenen Ziele, um sowohl das Team als auch die Sch\u00fcler:innen f\u00fcr die Entwicklungen zu gewinnen.<\/p>\n\n\n\n

Wie gestaltet man nachhaltige Schulen? Welche konkreten Schritte oder Initiativen hast du eingef\u00fchrt, um Nachhaltigkeit im Schulalltag zu f\u00f6rdern?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nachhaltigkeit l\u00e4sst sich nicht von heute auf morgen umsetzen, sondern erfordert langfristige Entwicklungsprozesse. Ein erster Schritt ist dabei die Sensibilisierung und Mitnahme der Schulgemeinschaft. Schulinterne Weiterbildungen, aber auch Austausch auf verschiedenen Ebenen helfen, nicht nur ein gemeinsames Verst\u00e4ndnis f\u00fcr BNE zu entwickeln, sondern auch die Motivation aufrechtzuerhalten und neue Impulse zu erhalten. Wichtig ist, auch zu w\u00fcrdigen, was schon alles gemacht wird. Zudem ist es entscheidend, Nachhaltigkeit nicht als isolierte Zusatzaufgabe zu betrachten, sondern als integralen Bestandteil des Schulalltags.<\/p>\n\n\n\n

Ein Beispiel ist die Verankerung von BNE in Schulprogrammen und schulinternen Curricula. Vielversprechend sind dabei beispielsweise f\u00e4cher\u00fcbergreifende Projekte, in denen Sch\u00fcler:innen aktiv an nachhaltigen Ideen und Probleml\u00f6sungen arbeiten.<\/p>\n\n\n\n

Was brauchen Schulleitungen, um nachhaltige Schulen zu gestalten?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Schulleitungen spielen eine zentrale Rolle. Sie ben\u00f6tigen zun\u00e4chst ein grundlegendes Verst\u00e4ndnis von BNE und den Willen, deren Verankerung langfristig zu f\u00f6rdern. Wesentlich sind zudem Kommunikationsf\u00e4higkeit und die F\u00e4higkeit, verschiedene Akteur:innen wie Lehrpersonen, Sch\u00fcler:innen, Eltern und externe Partner zu mobilisieren.<\/p>\n\n\n\n

Welche Ressourcen oder Unterst\u00fctzungen h\u00e4ltst du f\u00fcr essenziell?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Schulen profitieren von Austausch- und Weiterbildungsformaten, in denen sie Best Practices kennenlernen und ihre eigenen Ideen weiterentwickeln k\u00f6nnen. Zudem sind externe Begleitung und Netzwerke wie das Schulnetz 21 wertvoll, da sie Schulen mit Expertise und Anregungen unterst\u00fctzen. Und nat\u00fcrlich k\u00f6nnen solche Entwicklungsprozesse auf Dauer und in die Breite nur funktionieren, wenn daf\u00fcr personelle Ressourcen verf\u00fcgbar sind. Wobei es manchmal erstaunlich ist, wie viel Energie hier mobilisiert werden kann, wenn sich eine Schule f\u00fcr geteilte Ideen einsetzt.<\/p>\n\n\n\n

Kannst du Beispiele nennen, welche die Rolle der Schulleitung in der Gestaltung nachhaltiger Schulen verdeutlichen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Das f\u00e4ngt damit an, dass sie dem Thema den notwendigen Platz in der Teamentwicklung und regelm\u00e4ssigen Austauschgef\u00e4ssen einr\u00e4umt, dass sie Ressourcen spricht f\u00fcr Lehrpersonen, die das Anliegen schulintern weiterentwickeln oder dass sie Aspekte von BNE in der strategischen Entwicklung selbst mitdenkt. Gerade weil BNE h\u00e4ufig auch die Schulkultur, geteilte Haltungen oder f\u00e4cher- und klassen\u00fcbergreifendes Arbeiten betrifft, ist die Rolle der Schulleitung essenziell.<\/p>\n\n\n\n

Wie k\u00f6nnen ausserschulische Partner oder die Gemeinschaft in die nachhaltige Entwicklung eingebunden werden?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kooperationen mit lokalen Expert:innen und Unternehmen oder Gemeindevertreter:innen k\u00f6nnen nachhaltige Schulentwicklung bereichern und entlasten. Beispielsweise k\u00f6nnen Schulen gemeinsam mit lokalen Naturschutzorganisationen oder Senior:innen Projekte zur Biodiversit\u00e4t realisieren. Auch die Einbindung der Elternschaft ist wichtig, beispielsweise bei gemeinsamen Aktionen zur St\u00e4rkung der Schulgemeinschaft.<\/p>\n\n\n\n

Welche Herausforderungen siehst du bei der Gestaltung nachhaltiger Schulen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Eine der gr\u00f6ssten Herausforderungen ist die Balance zwischen dem bestehenden Schulalltag und den zus\u00e4tzlichen Anforderungen durch BNE. H\u00e4ufig fehlen Zeit und Ressourcen, um sich auf das Bildungsanliegen in seiner vollen Tragweite einzulassen und sich den Zielkonflikten zwischen dem Druck durch Leistungserwartungen und einem langfristigen \u00fcberfachlichen Kompetenzaufbau zu stellen.<\/p>\n\n\n\n

Wie gehst du mit Zielkonflikten zwischen Nachhaltigkeit und anderen Anforderungen des Schulalltags um?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Eine hilfreiche Herangehensweise ist, sich zu \u00fcberlegen, wie BNE durch gezielte Erg\u00e4nzungen und Anpassungen in den Schulalltag und bestehende Strukturen integriert werden kann. Dann hilft eine Priorisierung: Was kann sofort umgesetzt werden? Wo sind langfristige Strategien n\u00f6tig? Letztlich braucht es auch klare, beherzte Entscheidungen, wof\u00fcr die begrenzten Ressourcen eingesetzt werden sollen. Das wiederum bedingt eine transparente und umsichtige Kommunikation, die bei den Beteiligten das Verst\u00e4ndnis f\u00fcr nachhaltige Schulentwicklung erm\u00f6glicht und damit die Akzeptanz f\u00fcr Ver\u00e4nderungen erh\u00f6ht.<\/p>\n\n\n\n

Kannst du ein konkretes Beispiel nennen, bei dem du eine L\u00f6sung f\u00fcr eine schwierige Situation gefunden hast?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In meiner Funktion gehe ich nicht in die Schulen und l\u00f6se Probleme, sondern es geht darum, im Team gemeinsam einen Schritt weiterzukommen. Als herausfordernd nehme ich h\u00e4ufig die bereits oben angesprochenen Ressourcenkonflikte wahr. Hier kommt mir zum Beispiel eine Schule in den Sinn, in der im BNE-Team gezielt daran gearbeitet wird, \u00fcberhaupt f\u00fcr alle transparent zu machen, wer an welchen BNE-Themen und Aspekten arbeitet, um diese Aktivit\u00e4ten besser aufeinander abzustimmen. Durch diese Koordination sollen unter anderem regelm\u00e4ssig auftauchende Spitzenbelastungen im Schuljahr abged\u00e4mpft werden. Dieser Prozess ist auch mit der Frage verbunden, ob es im Schulalltag auch \u00abnicht-nachhaltige\u00bb Aktivit\u00e4ten gibt, auf die man verzichten k\u00f6nnte.<\/p>\n\n\n\n

Wie siehst du die Zukunft nachhaltiger Schulen und welche Rolle spielen Schulleitungen dabei?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ich nehme das Schulfeld als recht divers wahr und bin optimistisch, dass sich BNE auf vielf\u00e4ltige Art und Weise im Schulalltag etabliert. Denn darin liegt viel Potenzial zum Umgang mit gesellschaftlichen Herausforderungen, auf die Schulen so oder so antworten m\u00fcssen. Schulleitungen spielen dabei eine Schl\u00fcsselrolle, indem sie strategische Weichen stellen, Ressourcen mobilisieren und als Vorbilder f\u00fcr nachhaltiges Handeln fungieren. Langfristig geht es darum, Nachhaltigkeit so selbstverst\u00e4ndlich in den Schulalltag zu integrieren, dass sie nicht mehr als Sonderprojekt, sondern als fester Bestandteil der Schulkultur gelebt wird.<\/p>\n\n\n\n

INFOBOX

Die PH Z\u00fcrich bietet Aus- und Weiterbildungen im Bereich BNE an. Informieren Sie sich auf folgender Seite<\/a> zu ausgeschriebenen Themenreihen und laufenden Projekten.

Wir empfehlen Ihnen auch den Blogbeitrag zu Nachhaltigkeit als F\u00fchrungsaufgabe<\/a> \u2013 Diese Kompetenzen f\u00fcr Schulleitungen machen den Unterschied von Irene Lampert.

Aktuell ist ein Modul zu Pioneering Sustainability<\/a> \u2013 Bildung f\u00fcr Nachhaltige Entwicklung an Schulen ausgeschrieben. Melden Sie sich jetzt an.
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Zur Person<\/h2>\n\n\n
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\"Anita<\/figure><\/div>\n\n\n
Anita Schneider<\/a> ist Dozentin und Beauftragte f\u00fcr BNE und Nachhaltigkeit an der PH Schaffhausen. Ihre Expertise zu BNE bringt sie in der Aus- und Weiterbildung sowie Schul- und Hochschulentwicklung ein. Zudem hat sie ein Mandat von der PH Z\u00fcrich f\u00fcr die Prozessbegleitung von Schulen mit BNE-Profil im Z\u00fcrcher Schulnetz 21 f\u00fcr Volksschulen. Sie ist fasziniert von der Frage, wie Bildung zu einer gerechteren, langfristig tragbaren pers\u00f6nlichen und gesellschaftlichen Entwicklung beitragen kann.<\/p>\n\n\n\n
Zur Autorin<\/h2>\n\n\n
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\"Irene<\/figure><\/div>\n\n\n
Irene Lampert<\/a> ist promovierte Erziehungswissenschaftlerin und Expertin im Bereich Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) sowie Schulf\u00fchrung. Sie arbeitet als Lehrgangsleiterin und Forscherin an der PH Z\u00fcrich und war in unterschiedlichen Positionen als Lehrgangsleiterin, Dozentin, Forscherin sowie als Schulleiterin und Lehrerin t\u00e4tig. Durch ihre akademischen und Praxiserfahrungen hat sie umfassende Kenntnisse in Theorie und Praxis erlangt.<\/p>\n\n\n\n
Redaktion: Melina Maerten
Bilder: zVg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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