{"id":6304,"date":"2024-12-13T04:00:00","date_gmt":"2024-12-13T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=6304"},"modified":"2024-12-19T11:28:30","modified_gmt":"2024-12-19T10:28:30","slug":"effektives-performance-management-des-kollegiums","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/12\/13\/effektives-performance-management-des-kollegiums\/","title":{"rendered":"Effektives Performance-Management des Kollegiums"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Das neu erschienene Buch von Petra Heissenberger \u00abLehrkr\u00e4fte f\u00fchren, f\u00f6rdern und fordern\u00bb ist ein Leitfaden f\u00fcr Schulleitungen zum Performance-Management des Kollegiums. Der Leitfaden stellt Methoden, Prozesse und Informationen vor, mit denen Schulleitungen Lehrpersonen f\u00fchren, f\u00f6rdern und fordern k\u00f6nnen. Eine Rezension von Stefanie Michel.<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"620\" height=\"894\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/12\/Screenshot-2024-11-28-085230-neu.png\" alt=\"Buch Lehrkr\u00e4fte f\u00fchren, f\u00f6rdern und fordern\" class=\"wp-image-6319\" style=\"width:290px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/12\/Screenshot-2024-11-28-085230-neu.png 620w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/12\/Screenshot-2024-11-28-085230-neu-208x300.png 208w\" sizes=\"auto, (max-width: 620px) 100vw, 620px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p>Im Buch \u00abLehrkr\u00e4fte f\u00fchren, f\u00f6rdern und fordern\u00bb werden Unterrichtsbesuche, die Kommunikation, die Fortbildungsplanung, der On-Boarding-Prozess, Reflexionselemente, gemeinsam formulierte Werte sowie die Lebensbalance kommuniziert thematisiert. Der Fokus des Performance-Managements liegt haupts\u00e4chlich darauf, wie die Schulleitung die Lehrpersonen unterst\u00fctzen kann, damit sich die Gesamtleistung erh\u00f6ht \u2013 die der einzelnen Kolleg:innen als auch des Schulstandorts als Ganzes. Ein wichtiger Faktor dabei ist, dass sich m\u00f6glichst viele Lehrpersonen als aktiven Teil des Gesamtsystems sehen, da so Schulentwicklung leichter gelingt.<\/p>\n\n\n<p><!--more--><\/p>\n\n\n<p><strong>Umsetzung des Performance-Managements: Hilfestellungen und Haltungsfragen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Im Buch werden Hilfestellungen wie Vorlagen, \u00dcbungen und Ideensammlungen angeboten. Beispielsweise werden zwei Muster von Beobachtungsb\u00f6gen zum Unterrichtsbesuch vorgestellt und eine Ideensammlung zur Reflexion der eigenen F\u00fchrung. Dazu wird jeweils erkl\u00e4rt, welche Prozesse zu beachten und welche \u00dcberlegungen hilfreich sind, um die Arbeitshilfen gewinnbringend einzusetzen. So wird unter anderem erkl\u00e4rt, dass ein Konzept f\u00fcr den On-Boarding-Prozess neuer Lehrpersonen wesentlich ist, um die systematische Einarbeitung sicherzustellen und die neuen Lehrpersonen bestm\u00f6glich zu f\u00f6rdern und zu fordern.<\/p>\n\n\n\n<p>Gleichzeitig geht es in diesem Buch nicht nur um praktische Hilfsmittel und Prozessbeschreibungen, sondern auch um die Haltung, mit der auf das Performance-Management geblickt wird. Wichtig ist gem\u00e4ss Petra Heissenberger, dass eine Werte-Diskussion an der Schule gef\u00fchrt wird. Ebenfalls wird die Haltung der Schulleitung als zentral angesehen. Es brauche F\u00fchrungskr\u00e4fte, die die Werte Vertrauen und Wertsch\u00e4tzung vorleben, um eine positive Fehlerkultur aufzubauen und Team-Lernen zu erm\u00f6glichen. Ausserdem seien Feedbacks f\u00fcr die Weiterentwicklung wichtig, wie die R\u00fcckmeldungen neuer Lehrpersonen, die mit ihrem externen Blick Chancen f\u00fcr neue Impulse er\u00f6ffnen.<\/p>\n\n\n\n<p>Gerade f\u00fcr Schulleitende, die neu in den Beruf einsteigen, kann das Buch Hilfe und Anregung bieten, um die verschiedenen Bereiche im Blick zu haben und um ein eigenes Performance-Management zu entwickeln. Mit dem Begriff Performance-Management verdeutlicht die Autorin, dass die Personalf\u00fchrung f\u00fcr die Gesamtleistung der Schule wesentlich ist und somit letztlich dem Lernen der Sch\u00fcler:innen verpflichtet ist. \u00abSchulisches Performance-Management soll \u00fcber die Schule hinaus in das t\u00e4gliche Leben der zuk\u00fcnftigen B\u00fcrger:innen wirken\u00bb schreibt die Autorin auf S. 5 wie auch \u00abSch\u00fcler:innen sollen in die Welt hinausgehen als kritische B\u00fcrger:innen und nicht glauben, die Zukunft werde von wenigen Menschen erdacht und sei unab\u00e4nderbar.\u00bb Diese klare Positionierung kann nur unterst\u00fctzt werden.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">INFOBOX<br><br>Dieser Artikel wurde in der Zeitschrift <a href=\"https:\/\/schule-verantworten.education\/journal\/index.php\/sv\/article\/view\/470\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">#schuleverantworten<\/a> publiziert. Dort finden Sie weitere Artikel zur F\u00fchrungskultur.<br><br>Vertiefen Sie sich selbst in das Buch <a href=\"https:\/\/shop.wolterskluwer-online.de\/rechtsgebiete\/verwaltungsrecht\/bildungswesen-schulrecht-kitarecht\/09937000-lehrkraefte-fuehren-foerdern-und-fordern.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">\u00abLehrkr\u00e4fte f\u00fchren, f\u00f6rdern und fordern\u00bb<\/a> von Petra Heissenberger.<\/pre>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Zur Autorin<\/h2>\n\n\n<div class=\"wp-block-image is-resized\">\n<figure class=\"alignleft size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"465\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/07\/Stefanie_Michel-Loher_hochformat.jpg\" alt=\"Stefanie Michel-Loher\" class=\"wp-image-4188\" style=\"width:127px\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/07\/Stefanie_Michel-Loher_hochformat.jpg 400w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/07\/Stefanie_Michel-Loher_hochformat-258x300.jpg 258w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/phzh.ch\/de\/ueber-die-phzh\/organisation\/personen\/mitarbeitendenportraet\/?username=stefanie.michel\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Stefanie Michel-Loher<\/a> arbeitet seit 2022 im Zentrum Management und Leadership an der PH Z\u00fcrich. Sie ist Gesamtstudiengangsleiterin des DAS Schulleitung und wirkt bei #schuleverantworten im Projektteam mit. Zuvor war sie in der Schulaufsicht als Bereichsleiterin Privatschulen\/Privatschulung des Kantons Zug t\u00e4tig und war als Leiterin Betriebsmanagement Teil des Leitungsteams der Fachmittelschule Kanton Zug.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Redaktion: Melina Maerten<br>Titelbild: Bildarchiv PH Z\u00fcrich<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das neu erschienene Buch von Petra Heissenberger \u00abLehrkr\u00e4fte f\u00fchren, f\u00f6rdern und fordern\u00bb ist ein Leitfaden f\u00fcr Schulleitungen zum Performance-Management des Kollegiums. Der Leitfaden stellt Methoden, Prozesse und Informationen vor, mit denen Schulleitungen Lehrpersonen f\u00fchren, f\u00f6rdern und fordern k\u00f6nnen. Eine Rezension von Stefanie Michel. 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