{"id":6118,"date":"2024-10-18T04:00:00","date_gmt":"2024-10-18T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=6118"},"modified":"2024-10-17T14:20:11","modified_gmt":"2024-10-17T12:20:11","slug":"picts-staerken-tipps-fuer-ein-weiterbildungskonzept-im-digitalen-kontext","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/10\/18\/picts-staerken-tipps-fuer-ein-weiterbildungskonzept-im-digitalen-kontext\/","title":{"rendered":"PICTS st\u00e4rken – Tipps f\u00fcr ein Weiterbildungskonzept im digitalen Kontext"},"content":{"rendered":"\n

Der folgende Artikel liefert Schulleitungen Tipps f\u00fcr einen nachhaltigen Entwicklungsprozess im digitalen Kontext. Larissa Meyer-Baron beschreibt am Beispiel einer Weiterbildung mit dem Zyklus 1-Team in Opfikon, wie Lehrpersonen auf diesem gemeinsamen Weg begleitet werden k\u00f6nnen. Insbesondere sticht die zentrale Rolle der P\u00e4dagogischen ICT-Supporter:innen (PICTS) hervor, die das Schulteam motivieren, unterst\u00fctzen und nicht aus dem Weiterbildungskonzept wegzudenken sind.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Der Einsatz digitaler Ger\u00e4te und die Umsetzung des Modullehrplans \u00abMedien und Informatik\u00bb werfen im Schulfeld nach wie vor Fragen auf: Wie kann der Kompetenzaufbau der Lernenden altersgerecht und zielf\u00fchrend gestaltet werden? Wie viel Technologieeinsatz ist zweckm\u00e4ssig? Wie k\u00f6nnen die Lehrpersonen dabei gef\u00f6rdert und unterst\u00fctzt werden?<\/p>\n\n\n\n

Lehrpersonen des Zyklus 1 f\u00fcr die Integration von Medien und Informatik in den Unterricht zu bef\u00e4higen ist besonders herausfordernd, weil es weder ein entsprechendes Fach noch eine verbindliche Weiterbildung daf\u00fcr gibt. Oft sind Vorbehalte gegen\u00fcber dem Medieneinsatz vorhanden und die eigene Kompetenzerweiterung kommt neben allen weiteren Herausforderungen zu kurz.<\/p>\n\n\n\n

Vor diesem Hintergrund war es der PICTS-Fachstelle der Schule Opfikon ein Anliegen, ein ansprechendes Angebot f\u00fcr die Lehrpersonen des Zyklus 1 zu schaffen. Das Schulteam sollte f\u00fcr den zweckm\u00e4ssigen Einsatz digitaler Ger\u00e4te und die F\u00f6rderung von Medien- und Informatikkompetenzen im Unterricht motiviert und bef\u00e4higt werden.<\/p>\n\n\n\n

Mit diesem Anliegen gelangte die PICTS-Fachstelle an das Zentrum Medienbildung und Informatik der PH Z\u00fcrich. Schnell sind die Beteiligten zum Schluss gekommen, die ICT-Supporter:innen (PICTS) des Zyklus 1 aktiv in den Entwicklungsprozess und somit in die Kursdurchf\u00fchrung einzubinden. Gemeinsam mit der Schulleitung wurden die Ziele, das Setting und der grobe Ablauf der schulinternen Weiterbildung (SCHILW)<\/a> gekl\u00e4rt.<\/p>\n\n\n

<\/p>\n\n\n

Das Kursangebot sollte den Lehrpersonen praktische Unterrichtsideen f\u00fcr den Zyklus 1 liefern, ihnen eigene Erfahrungen mit der Klasse erm\u00f6glichen und sie dabei begleiten. Ebenfalls wurde ein Setting gew\u00fcnscht, das sowohl Selbststudium als auch Workshops vor Ort miteinander kombiniert. Um Nachhaltigkeit zu schaffen, wurde die Weiterbildung \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum angesetzt, w\u00e4hrend diesem sich die Lehrpersonen regelm\u00e4ssig mit dem Thema besch\u00e4ftigen und von den PICTS begleitet werden.<\/p>\n\n\n\n

Das Weiterbildungskonzept der Schule Opfikon f\u00fcr den Zyklus 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"Ablauf<\/figure>\n\n\n\n

Ablauf der SCHILW f\u00fcr die Lehrpersonen des Zyklus 1 an der Schule Opfikon \u00fcber das Schuljahr 2023\/24<\/em><\/p>\n\n\n\n

Die Lehrpersonen des Zyklus 1 befassten sich zuerst individuell mit dem Selbststudium: Theorie-Input als Webcast anschauen und Auftrag dazu l\u00f6sen. Im Zeitraum zwischen November und Fr\u00fchjahr 2024 besuchten sie in Gruppen den Workshop bei den PICTS, in dem sie praktische Unterrichtsideen kennenlernen und ausprobieren konnten. Danach setzten sie eine kurze Unterrichtseinheit mit ihrer Klasse um (Praxistransfer), berichtete abschliessend an einer Teamsitzung \u00fcber ihre Erfahrungen und tauschten so gegenseitig Ideen aus.<\/p>\n\n\n\n

\"Einblick<\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

Die PICTS begleiteten die Lehrpersonen in den Workshops und auch danach beim Einsatz von digitalen Medien. Hier die Greenscreen-Technik.<\/em><\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr die Durchf\u00fchrung stellte das Zentrum Medienbildung und Informatik der PH Z\u00fcrich alle ben\u00f6tigten Kursunterlagen wie Webcast f\u00fcrs Selbststudium, Pr\u00e4sentationsfolien, Unterrichtsideen und -materialien zur Verf\u00fcgung und schulte die p\u00e4dagogischen ICT-Supporter:innen, damit sie die Workshops anschliessend selbst vor Ort durchf\u00fchren konnten. W\u00e4hrend der Durchf\u00fchrungsphase begleiteten Fachpersonen des Zentrums Medienbildung und Informatik die PICTS mittels Planungs- und Debriefing-Gespr\u00e4chen.<\/p>\n\n\n\n

Ressourcen und Praxiserfahrung als Gewinn f\u00fcr die Lehrpersonen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aus den R\u00fcckmeldungen der Lehrpersonen geht hervor, dass sie insbesondere den Praxisbezug sch\u00e4tzten. Wie die PICTS berichten, h\u00e4tten die Lehrpersonen einen grossen Ideenkatalog f\u00fcr ihren Alltag mitnehmen k\u00f6nnen: <\/p>\n\n\n\n

\n

\u00abMit dem digitalen Ideenpool (Online-Pinnwand) haben sie eine gute Ressource.<\/em> Dieser hat sehr gefruchtet, die Lehrpersonen erz\u00e4hlen oft, dass sie etwas davon in ihrem Unterricht umgesetzt haben<\/em>\u00bb.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Zu einer Umsetzung im Unterricht h\u00e4tte auch der Praxistransfer beigetragen. Durch die Unterst\u00fctzung der p\u00e4dagogischen ICT-Supporter:innen w\u00e4hrend des Auftrags wagten sich auch Lehrpersonen mit weniger Erfahrung an einen Einsatz von digitalen Medien. Die Lehrpersonen h\u00e4tten gewusst, dass die PICTS zur Unterst\u00fctzung da seien und nicht urteilen.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u00abGenau das wollten wir r\u00fcberbringen<\/em>\u00bb, fasst das PICTS-Team zusammen.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

PICTS-Rolle sichtbar machen und st\u00e4rken<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ziel des Entwicklungsprozesses war es ebenfalls, die PICTS in ihrer Rolle zu st\u00e4rken und im Schulteam sichtbar zu machen, was sichtlich gelungen ist: <\/p>\n\n\n\n

\n

\u00abIch glaube, wir konnten zeigen, dass wir offen sind f\u00fcr alle Fragen.<\/em> Die Lehrpersonen kennen uns nun und wissen, auf welcher Stufe wir arbeiten und wer Ansprechperson ist. Insbesondere bei einer so grossen Schulgemeinde mit mehreren Schulh\u00e4usern ist das wichtig.<\/em>\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Die Lehrpersonen s\u00e4hen die p\u00e4dagogischen ICT-Supporter:innen als Expert:innen im Team und h\u00e4tten ihnen gegen\u00fcber Vertrauen aufgebaut, um sich f\u00fcr Unterst\u00fctzung oder bei Fragen an sie zu wenden. Dies sei vor allem deshalb gelungen, meinen die PICTS, weil sie den Lehrpersonen auf Augenh\u00f6he begegneten und die Situation an der Schule aus ihrer eigenen Unterrichtst\u00e4tigkeit kennen:<\/p>\n\n\n\n

\n

\u00abDas Schulteam freute sich, dass Lehrpersonen aus der eigenen Schulgemeinde die Weiterbildung leiteten. Denn wir kennen die Klientel, wir wissen, welche Herausforderungen wir an der Schule haben, und konnten sie davon \u00fcberzeugen, dass vieles auch an unseren QUIMS-Schulen m\u00f6glich ist.<\/em>\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Die Kenntnisse \u00fcber die Rahmenbedingungen der Schule und dass die PICTS Unterrichtsideen selbst ausprobierten, h\u00e4tten auch dabei geholfen, die eher etwas kritischen Lehrpersonen zu \u00abknacken\u00bb. Ein wichtiger Teil der PICTS-Arbeit sei es denn auch, die Lehrpersonen zu motivieren. Die PICTS h\u00e4tten den Lehrpersonen aufgezeigt, dass sie unbewusst schon einiges im Bereich Medien und Informatik machten, dadurch waren sie positiv gest\u00e4rkt.<\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend der gesamten Weiterbildungsphase stand den p\u00e4dagogischen ICT-Supporter:innen eine Ansprechperson des Zentrums Medienbildung und Informatik der PH Z\u00fcrich mit Ressourcen und f\u00fcr Fragen zur Seite. Gemeinsam strukturierten sie auch den Workshop. Diese fachliche Absicherung sch\u00e4tzten die PICTS und sahen es auch als Gelegenheit, sich selbst weiterzubilden:<\/p>\n\n\n\n

\n

\u00abWir haben uns regelm\u00e4ssig mit ihr [der Ansprechperson] \u00fcber die anstehenden Schritte ausgetauscht. Sie hat uns viele verschiedene Inputs gegeben und wir konnten alle Fragen stellen. Dadurch f\u00fchlten wir uns professionell unterst\u00fctzt.\u00bb<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Tipps f\u00fcr Schulleitungen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Am Beispiel der gelungenen Weiterbildung mit den Lehrpersonen im Zyklus 1 aus Opfikon lassen sich generelle Tipps f\u00fcr nachhaltige Entwicklungsprozesse im digitalen Kontext ableiten:<\/p>\n\n\n\n