{"id":5914,"date":"2024-07-09T04:00:00","date_gmt":"2024-07-09T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=5914"},"modified":"2024-07-09T14:52:11","modified_gmt":"2024-07-09T12:52:11","slug":"lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/","title":{"rendered":"Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung \u2013 eine Form von Teacher Leadership mit Gestaltungspotenzial"},"content":{"rendered":"\n

Im Schulfeld \u00fcbernehmen Lehr- und Fachpersonen in unterschiedlichen Themenfeldern Verantwortung f\u00fcr die schulische Entwicklung: f\u00fcr Gesundheit, die Qualit\u00e4t in multikulturellen Schulen oder als p\u00e4dagogische ICT-Supporter:innen (PICTS). Nina-Cathrin Strauss \u00fcber den Handlungsrahmen und die Rollengestaltung am Beispiel des p\u00e4dagogischen ICT-Supports im Schulfeld.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Verantwortung f\u00fcr eine F\u00fclle an Themen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Neben den Lehr- und Fachpersonen in Funktionen, den Stufen- oder Jahrgangsleitungen, sind die Themenverantwortungen eine Form von Teacher Leadership, zu der mittlerweile eine breite F\u00fclle an Beispielen existiert. Mit zunehmenden Anforderungen in unterschiedlichen Bereichen an Schulen sind zu diversen Themenfeldern Expert:innen in Schulen mandatiert worden in Fragen von Nachhaltigkeit und Umweltbildung, Gesundheit und Bewegung, Begabungs- und Begabtenf\u00f6rderung, Sprachentwicklung und Multikulturalit\u00e4t oder Medienbildung und Informatik. Die Beispiele sind vielf\u00e4ltig und haben meist eines gemeinsam: Eine Kollegin oder einen Kollegen, der sich in einem Thema eine spezifische Expertise aufgebaut hat und diese einbringen kann und soll zur Entwicklung p\u00e4dagogischer Praxis ausserhalb des eigenen Unterrichts \u2013 ein klassisches Exempel f\u00fcr Teacher Leadership. \u00a0<\/p>\n\n\n

<\/p>\n\n\n

Expertise und Spezialwissen entwickeln<\/strong><\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend sich Teacher Leader in Funktionen wie Stufen- oder Jahrgangsleitungen durch die deutliche Einbettung in die Organisationstruktur auszeichnen, zeichnen sich die Teacher Leader mit Themenverantwortung durch eine besondere Expertise durch spezielles Wissen, F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten in dem Bereich aus, f\u00fcr den sie verantwortlich sind (Strauss, 2020).<\/p>\n\n\n\n

Die Einbindung in schulexterne Programme und Netzwerke mit \u00abGleichgesinnten\u00bb und spezifische inhaltliche Weiterbildungen st\u00e4rken die Expertise \u2013 und damit die Akzeptanz der Rolle \u2013 wie beispielsweise bei den Kontaktpersonen f\u00fcr Gesundheitsf\u00f6rderung und Nachhaltigkeit (Schulnetz21) oder den p\u00e4dagogischen ICT-Support:erinnen.<\/p>\n\n\n\n

Der Wissensaufbau, die Arbeit an schulspezifischen Entwicklungszielen und Projekten und an der eigenen Rolle, das Austauschen von Erfahrungen, Herausforderungen und Learnings sind in den Netzwerken und Weiterbildungen im Fokus. Wichtige Grundlagen werden gelegt, um sich als Expert:in einbringen zu k\u00f6nnen. Doch nur ein \u2013 sicher nicht unwesentlicher \u2013 Teil des Erfolgs liegt bei der Fachkompetenz dieser Teacher Leader. Ein anderer Teil h\u00e4ngt stark von den M\u00f6glichkeiten ab, diese Expertise einzubringen.<\/p>\n\n\n\n

Expertise einbringen – F\u00fchrung \u00fcbernehmen – Schule mitentwickeln<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Diese M\u00f6glichkeiten beruhen unter anderem auf den Kompetenzen und Strategien der Teacher Leader, zielorientiert Einfluss zu nehmen und ihr Wissen nutzbar zu machen.<\/p>\n\n\n\n

In einer qualitativen Studie zu p\u00e4dagogischen ICT-Supporter:innen (R\u00f6hl, 2022) zeigen die Kollegen heraus, dass PICTS \u00abvor allem an den Haltungen und \u00dcberzeugungen der Lehrpersonen arbeiten m\u00fcssen\u00bb. Das sind F\u00fchrungsaufgaben, die Initiative und Engagement der Teacher Leader brauchen, wie eine Lehrperson in dieser Studie auf den Punkt bringt:<\/p>\n\n\n\n

\n

\u00abUnd die andere gr\u00f6sste Herausforderung ist nicht einmal technisch. Das ist wirklich, an sie heranzukommen: Wie bringe ich jemanden, den das eigentlich nicht interessiert, dazu, etwas zu nutzen im Unterricht, das er oder sie gar nicht will?\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Als herausfordernd stellt sich hier immer wieder das Verh\u00e4ltnis zu Kolleg:innen, ihre Autonomie und Methodenfreiheit heraus, wie eine Lehrperson in einer eigenen Studie zu Umweltbeauftragten im Kanton Z\u00fcrich vor ein paar Jahren formulierte:<\/p>\n\n\n\n

\n

\u00abAlso, klar man k\u00f6nnte sagen, dass das vielleicht eine meiner Aufgaben h\u00e4tte sein k\u00f6nnen, aber eben – solche Sachen sind halt auch – finde ich immer schwierig, vor allem wenn dann eine Kollegin wie ich nachschauen geht. Also ich denke, ja, ich hoffe schon, dass man das bis zu einem gewissen Grad in die Eigenverantwortung geben kann. Eben, sonst wird es schwierig. Eben es ist halt immer noch die Frage, wie viel man dann in die Methodenfreiheit eingreift.\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Es wird die Schwierigkeit beschrieben, sicherzustellen, dass gemeinsam beschlossene Vereinbarungen eingehalten werden. Diese Form von Widerstand, bei der Kolleg:innen sich in Schulkonferenzen ihre Vorbehalte nicht einbringen und in der eigenen Klasse das Vereinbarte nicht umsetzen, ist ein grosses Thema f\u00fcr Teacher Leader \u2013 ob mit Themenverantwortung oder einer Teamleitungsfunktion.<\/p>\n\n\n\n

Aber es beginnt schon mit der Frage, inwiefern sie ihr extern gewonnenes Wissen in der Schule teilen (k\u00f6nnen). Wie viel Bereitschaft bringt ein Teacher Leader mit, sich zu exponieren, neues Wissen und spannende Erfahrungen zu teilen? Welche R\u00e4ume (Gelegenheiten wie Zeitgef\u00e4sse an Sitzungen) und wie viel Raum (Offenheit, Akzeptanz und Interesse im Kollegium) existieren, um von der letzten Weiterbildung zu erz\u00e4hlen oder eine neue Idee aus dem Netzwerktreffen einzubringen?<\/p>\n\n\n\n

Der Erfolg von Teacher Leadern mit Themenverantwortung steht und f\u00e4llt zum einen mit ihren Kompetenzen und Strategien Einfluss zu nehmen, zum anderen mit ihrem Handlungskontext und dem Gegen\u00fcber, insbesondere mit den Kolleg:innen, der Schulleitung und weiteren Beteiligten auf strategischer Ebene.<\/p>\n\n\n\n

Leitungen und Beh\u00f6rden<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Schulleitungen, Leitungen Bildung oder Leitungen von Fachstellen und Schulbeh\u00f6rden schaffen Voraussetzungen und beeinflussen die Handlungsm\u00f6glichkeiten der Teacher Leader.<\/p>\n\n\n\n

Zum einen erm\u00f6glichen strategische Zielsetzungen auf Schul- oder Gemeindeebene und damit verbundene Ressourcen, Themen zielorientiert und den Bed\u00fcrfnissen und Anforderungen der Schulen entsprechend zu realisieren. Hier k\u00f6nnen Leitungen Bildung und Schulbeh\u00f6rden steuern, welche Handlungsm\u00f6glichkeiten auf Schulebene f\u00fcr die Teacher Leader mit Themenverantwortung entstehen.<\/p>\n\n\n\n

Auf Ebene der Schule hat die Schulleitung einerseits die wichtige Aufgabe zu gew\u00e4hrleisten, dass die Ziele der verschiedenen Teacher Leader zu den gesamtschulischen Entwicklungsvorhaben und Ressourcen der Schule f\u00fcr neue Themen passen \u2013 oder wo sich allenfalls Synergien und Anschlussm\u00f6glichkeiten ergeben. Die Schulleitung hat die \u00dcbersicht \u00fcber alle Aktivit\u00e4ten und hier auch die Verantwortung ressourcen- und zielorientiert die F\u00e4den zusammenzuhalten und wenn n\u00f6tig gegenzusteuern. Andererseits pr\u00e4gt die Schulleitung die Entwicklung als Gemeinschaft und damit auch die F\u00fchrungs- und Kooperationskultur in der Schule. Sie spielt eine wichtige Rolle dabei, wieviel Raum und Akzeptanz sich f\u00fcr Themen und Teacher Leader \u00f6ffnet.<\/p>\n\n\n\n

Dem Zusammenspiel der verschiedenen Beteiligten und der bewussten Gestaltung solcher Rollen sollte auch auf Leitungs- und Beh\u00f6rdenebene viel Aufmerksamkeit geschenkt werden, damit die eingesetzten Ressourcen und das grosse Engagement von Teacher Leadern wie PICTS oder den Kontaktpersonen ihre volle Wirkung entfalten k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

INFOBOX

Am 18. September am Anlass \u00abPICTS st\u00e4rken \u2013 Aufgaben und Entwicklungsfelder<\/a>\u00bb der Themenreihe \u00abTeacher Leadership<\/a>\u00bb beleuchtet die PH Z\u00fcrich mit Tobias R\u00f6hl <\/a>und Mirjam Egloff<\/a> das Zusammenspiel der Beteiligten rund um die F\u00fchrung des digitalen Wandels.
Eingeladen sind Lehr- und Fachpersonen, Schulleitungen, Beh\u00f6rdenmitglieder, Leitungen Bildung und Interessierte, die sich mit der Gestaltung von Rolle und Rahmenbedingungen auseinandersetzen m\u00f6chten.

Im Fr\u00fchjahr 2025 startet eine weitere Durchf\u00fchrung der \u00abGrundlagen Teacher Leadership<\/a>\u00bb - ein Angebot zur St\u00e4rkung der F\u00fchrungskompetenzen von Lehr- und Fachpersonen.
<\/pre>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Zur Autorin<\/h2>\n\n\n
\n
\"Nina-Cathrin<\/figure><\/div>\n\n\n
Nina-Cathrin Strauss<\/a> ist Dozentin im Zentrum Management und Leadership<\/a> und promovierte P\u00e4dagogin. In Ihrer Arbeit besch\u00e4ftigt sie sich mit der Professionalisierung von Schulf\u00fchrung, insbesondere von Teacher Leadern und Schulleitungen. Sie ist Studiengangsleiterin im DAS Schulleitung und Themenverantwortliche f\u00fcr Teacher Leadership.
<\/p>\n\n\n\n
Redaktion: Melina Maerten
Titelbild: adobe stock<\/p>\n\n\n\n
Literaturverzeichnis<\/strong><\/p>\n\n\n\n
R\u00f6hl, Tobias. 2023. \u201eMittendrin \u2013 der p\u00e4dagogische ICT-Support an Z\u00fcrcher Volksschulen und gemeinschaftliche F\u00fchrung\u201c. In Digital Leadership \u2013 Schulen im digitalen Wandel f\u00fchren<\/a><\/em>. F\u00fchrung von und in Bildungsorganisationen. Bern: Hep, der Bildungsverlag.<\/p>\n\n\n\n
Strauss, Nina-Cathrin. 2020. \u201eTeacher Leadership: Der Riese erwacht\u201c. In Teacher Leadership: Schule gemeinschaftlich f\u00fchren<\/a><\/em>, herausgegeben von Nina-Cathrin Strauss und Niels Anderegg, 1:124\u201335. F\u00fchrung von und in Bildungsorganisationen. Bern: Hep, der Bildungsverlag.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Im Schulfeld \u00fcbernehmen Lehr- und Fachpersonen in unterschiedlichen Themenfeldern Verantwortung f\u00fcr die schulische Entwicklung: f\u00fcr Gesundheit, die Qualit\u00e4t in multikulturellen Schulen oder als p\u00e4dagogische ICT-Supporter:innen (PICTS). Nina-Cathrin Strauss \u00fcber den Handlungsrahmen und die Rollengestaltung am Beispiel des p\u00e4dagogischen ICT-Supports im Schulfeld. Verantwortung f\u00fcr eine F\u00fclle an Themen Neben den Lehr- und Fachpersonen in Funktionen, den … Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung \u2013 eine Form von Teacher Leadership mit Gestaltungspotenzial<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1392,"featured_media":5925,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"sfsi_plus_gutenberg_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_show_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_type":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_alignemt":"","sfsi_plus_gutenburg_max_per_row":"","footnotes":""},"categories":[107128,107309],"tags":[109867,4186,64360,45021,78970,107513],"class_list":["post-5914","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-entdecken","category-alle-beitraege","tag-fachpersonen","tag-lehrpersonen","tag-picts","tag-schulentwicklung","tag-schulfuehrung","tag-teacher-leadership"],"yoast_head":"\nLehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung \u2013 eine Form von Teacher Leadership mit Gestaltungspotenzial - Schulf\u00fchrung<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung \u2013 eine Form von Teacher Leadership mit Gestaltungspotenzial - Schulf\u00fchrung\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Im Schulfeld \u00fcbernehmen Lehr- und Fachpersonen in unterschiedlichen Themenfeldern Verantwortung f\u00fcr die schulische Entwicklung: f\u00fcr Gesundheit, die Qualit\u00e4t in multikulturellen Schulen oder als p\u00e4dagogische ICT-Supporter:innen (PICTS). Nina-Cathrin Strauss \u00fcber den Handlungsrahmen und die Rollengestaltung am Beispiel des p\u00e4dagogischen ICT-Supports im Schulfeld. Verantwortung f\u00fcr eine F\u00fclle an Themen Neben den Lehr- und Fachpersonen in Funktionen, den … Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung \u2013 eine Form von Teacher Leadership mit Gestaltungspotenzial weiterlesen\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Schulf\u00fchrung\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2024-07-09T02:00:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-07-09T12:52:11+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/07\/AdobeStock_361306972-scaled.jpeg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1828\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"melinamaerten\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Verfasst von\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"melinamaerten\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Gesch\u00e4tzte Lesezeit\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"6\u00a0Minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/\"},\"author\":{\"name\":\"melinamaerten\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb\"},\"headline\":\"Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung \u2013 eine Form von Teacher Leadership mit Gestaltungspotenzial\",\"datePublished\":\"2024-07-09T02:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-07-09T12:52:11+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/\"},\"wordCount\":1094,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/07\/AdobeStock_361306972-scaled.jpeg\",\"keywords\":[\"Fachpersonen\",\"Lehrpersonen\",\"PICTS\",\"schulentwicklung\",\"Schulf\u00fchrung\",\"Teacher Leadership\"],\"articleSection\":[\"Entdecken\",\"Gesamte Beitr\u00e4ge\"],\"inLanguage\":\"de\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/\",\"url\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/\",\"name\":\"Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung \u2013 eine Form von Teacher Leadership mit Gestaltungspotenzial - Schulf\u00fchrung\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/07\/AdobeStock_361306972-scaled.jpeg\",\"datePublished\":\"2024-07-09T02:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-07-09T12:52:11+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"de\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/07\/AdobeStock_361306972-scaled.jpeg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/07\/AdobeStock_361306972-scaled.jpeg\",\"width\":2560,\"height\":1828,\"caption\":\"Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung - Form von Teacher Leadership\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Startseite\",\"item\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung \u2013 eine Form von Teacher Leadership mit Gestaltungspotenzial\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#website\",\"url\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/\",\"name\":\"Schulf\u00fchrung\",\"description\":\"phzh.ch\/schulfuehrung\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"de\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb\",\"name\":\"melinamaerten\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/581b196899ac4a61b7e20a29f4dd52fe?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/581b196899ac4a61b7e20a29f4dd52fe?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"melinamaerten\"},\"url\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/author\/melinamaerten\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung \u2013 eine Form von Teacher Leadership mit Gestaltungspotenzial - Schulf\u00fchrung","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/","og_locale":"de_DE","og_type":"article","og_title":"Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung \u2013 eine Form von Teacher Leadership mit Gestaltungspotenzial - Schulf\u00fchrung","og_description":"Im Schulfeld \u00fcbernehmen Lehr- und Fachpersonen in unterschiedlichen Themenfeldern Verantwortung f\u00fcr die schulische Entwicklung: f\u00fcr Gesundheit, die Qualit\u00e4t in multikulturellen Schulen oder als p\u00e4dagogische ICT-Supporter:innen (PICTS). Nina-Cathrin Strauss \u00fcber den Handlungsrahmen und die Rollengestaltung am Beispiel des p\u00e4dagogischen ICT-Supports im Schulfeld. Verantwortung f\u00fcr eine F\u00fclle an Themen Neben den Lehr- und Fachpersonen in Funktionen, den … Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung \u2013 eine Form von Teacher Leadership mit Gestaltungspotenzial weiterlesen","og_url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/","og_site_name":"Schulf\u00fchrung","article_published_time":"2024-07-09T02:00:00+00:00","article_modified_time":"2024-07-09T12:52:11+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":1828,"url":"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/07\/AdobeStock_361306972-scaled.jpeg","type":"image\/jpeg"}],"author":"melinamaerten","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Verfasst von":"melinamaerten","Gesch\u00e4tzte Lesezeit":"6\u00a0Minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/"},"author":{"name":"melinamaerten","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb"},"headline":"Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung \u2013 eine Form von Teacher Leadership mit Gestaltungspotenzial","datePublished":"2024-07-09T02:00:00+00:00","dateModified":"2024-07-09T12:52:11+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/"},"wordCount":1094,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/07\/AdobeStock_361306972-scaled.jpeg","keywords":["Fachpersonen","Lehrpersonen","PICTS","schulentwicklung","Schulf\u00fchrung","Teacher Leadership"],"articleSection":["Entdecken","Gesamte Beitr\u00e4ge"],"inLanguage":"de","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/","url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/","name":"Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung \u2013 eine Form von Teacher Leadership mit Gestaltungspotenzial - Schulf\u00fchrung","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/07\/AdobeStock_361306972-scaled.jpeg","datePublished":"2024-07-09T02:00:00+00:00","dateModified":"2024-07-09T12:52:11+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#breadcrumb"},"inLanguage":"de","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#primaryimage","url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/07\/AdobeStock_361306972-scaled.jpeg","contentUrl":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/07\/AdobeStock_361306972-scaled.jpeg","width":2560,"height":1828,"caption":"Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung - Form von Teacher Leadership"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/07\/09\/lehr-und-fachpersonen-mit-themenverantwortung-eine-form-von-teacher-leadership-mit-gestaltungspotenzial\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Startseite","item":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Lehr- und Fachpersonen mit Themenverantwortung \u2013 eine Form von Teacher Leadership mit Gestaltungspotenzial"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#website","url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/","name":"Schulf\u00fchrung","description":"phzh.ch\/schulfuehrung","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"de"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb","name":"melinamaerten","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/581b196899ac4a61b7e20a29f4dd52fe?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/581b196899ac4a61b7e20a29f4dd52fe?s=96&d=mm&r=g","caption":"melinamaerten"},"url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/author\/melinamaerten\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5914","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1392"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5914"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5914\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5941,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5914\/revisions\/5941"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5925"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5914"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5914"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5914"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}