{"id":5758,"date":"2024-05-21T04:00:00","date_gmt":"2024-05-21T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=5758"},"modified":"2024-05-27T09:55:09","modified_gmt":"2024-05-27T07:55:09","slug":"das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/","title":{"rendered":"Das Ende der Hausaufgaben? Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur in Zeiten der K\u00fcnstlichen Intelligenz"},"content":{"rendered":"\n

Generative K\u00fcnstliche Intelligenz (KI) fordert die schulische Bildung heraus. Mit nur wenig Aufwand lassen sich nicht nur Texte zu unterschiedlichen Themen zusammenfassen und verfassen, sondern auch Aufgaben aller Art l\u00f6sen. Wie m\u00fcssen Schulen in Zeiten von ChatGPT & Co. Aufgaben stellen und Pr\u00fcfungen durchf\u00fchren? Verschiedene Umgangsweisen lassen sich ausmachen: ein (teilweises) Verbot bei gleichzeitiger Kontrolle, eine auf Transparenz und Offenheit setzende Akzeptanz sowie eine Transformation der bestehenden Aufgaben- und Pr\u00fcfungsformate. Tobias R\u00f6hl, Dozent f\u00fcr Digitales Lernen und Lehren, \u00fcber den Einsatz von KI bei Pr\u00fcfungen und Hausaufgaben.<\/strong>[1]<\/p>\n\n\n\n

Erste Umfragen best\u00e4tigen, dass ein Grossteil der Sch\u00fcler:innen ChatGPT schon mindestens einmal benutzt hat. [2] Angesichts dieser Verbreitung m\u00fcssen Schulen \u00fcberlegen, wie sie mit dem Einsatz von KI im Bildungsbereich umgehen wollen. Es gibt verschiedene M\u00f6glichkeiten wie Schulen auf die M\u00f6glichkeiten, die ChatGPT und andere KI-Tools bieten, reagieren k\u00f6nnen. Sie lassen sich kurz und b\u00fcndig mit Kontrolle, Transparenz und Transformation auf je ein Schlagwort zusammenfassen.<\/p>\n\n\n

<\/p>\n\n\n

\"ChatGPT<\/figure>\n\n\n\n

CC-BY 4.0<\/a><\/p>\n\n\n\n

Zwischen Kontrolle, Transparenz und Transformation<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Kontrolle<\/em>: Eine Herangehensweise zur Regulierung von generativer KI besteht darin, deren Verwendung bei Pr\u00fcfungen und Aufgaben zu untersagen. Dies erfordert \u00dcberwachungsmechanismen, um die Einhaltung zu gew\u00e4hrleisten. Tools zur automatisierten Erkennung von KI-Texten existieren, jedoch sind sie fehleranf\u00e4llig und bieten lediglich eine auf Wahrscheinlichkeiten basierende Einsch\u00e4tzung. Die Erfahrung und Intuition von Lehrern k\u00f6nnen hierbei hilfreicher sein, um KI-Texte zu identifizieren. Die traditionelle Klausur mit Stift und Papier bleibt daneben eine Option, um den Einsatz digitaler Medien g\u00e4nzlich zu verhindern.
    <\/li>\n\n\n\n
  2. Transparenz<\/em>: Anstelle eines Verbots k\u00f6nnen Schulen akzeptieren, dass die vollst\u00e4ndige Vermeidung von KI unrealistisch ist und den Sch\u00fclern erlauben, ChatGPT und \u00e4hnliche Generatoren zu nutzen. Dabei sollten die Sch\u00fcler:innen offenlegen, wo und wie sie KI eingesetzt haben,  durch Angabe von ChatGPT als Quelle in Facharbeiten zum Beispiel. Die Dokumentation der genutzten Anfragen und Ausgaben kann Lehrern helfen, den Arbeitsprozess der Sch\u00fcler:innen nachzuvollziehen.
    <\/li>\n\n\n\n
  3. Transformation<\/em>: Der transparente Umgang mit KI deutet auf eine Ver\u00e4nderung der Pr\u00fcfungs- und Aufgabenkultur hin. Sch\u00fcler zeigen nicht nur ihre Ergebnisse, sondern auch ihren Lernprozess, indem sie angeben, ob und wie sie KI genutzt haben. Dies f\u00fchrt zu einem Lernverst\u00e4ndnis, das den Weg zum Ergebnis ebenso wertsch\u00e4tzt wie das Ergebnis selbst. Portfolios k\u00f6nnten diese Entwicklung unterst\u00fctzen, unabh\u00e4ngig davon, ob KI genutzt wurde oder nicht. M\u00fcndliche Pr\u00e4sentationen und Pr\u00fcfungen k\u00f6nnten ebenfalls wiederbelebt werden, um zu \u00fcberpr\u00fcfen, ob die Sch\u00fcler:innen ein Thema wirklich verstanden haben. Daneben k\u00f6nnen neue Aufgabenformate gefunden werden, mit denen die M\u00f6glichkeiten generativer KI ausgesch\u00f6pft werden \u2013 etwa Dialoge mit Bots im Sprachunterricht oder das Erstellen eines klassischen Theaterst\u00fccks zu beliebigen Themen.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Dabei handelt es sich nicht um sich wechselseitig ausschliessende Umgangsweisen. Stattdessen muss jede Schule f\u00fcr sich eine Antwort darauf finden, wo und wie sie den Einsatz von generativer KI erlaubt und wo sie ihn verbieten will. So kann eine Antwort lauten, dass man den Einsatz in bestimmten Zielstufen g\u00e4nzlich verbietet (etwa im Zyklus 1) und ihn in anderen Kontexten erlaubt (beim Verfassen eines Referats), so lange die Tools als Quelle nach vorher bestimmten Regeln angegeben werden.<\/p>\n\n\n\n

    In jedem Fall ist es ratsam, wenn sich Schulen \u00fcber ihre Haltung zum Umgang mit den M\u00f6glichkeiten der KI verst\u00e4ndigen. Mit einem gemeinsam entwickelten Konzeptpapier erhalten Lehrpersonen Orientierung und Handlungssicherheit, die sie derzeit oft vermissen. Dies kann beispielsweise im Rahmen eines Schulentwicklungsprojekts verfolgen, da verschiedene Ebenen von Schule betroffen sind (etwa auch die Personalentwicklung). Eines ist jedenfalls sicher: KI ist in der Breite angekommen und Schulen m\u00fcssen in irgendeiner Form darauf reagieren.<\/p>\n\n\n\n

    INFOBOX

    M\u00f6chten Sie Ihre Schule weiterentwickeln und ein aktuelles Projekt begleiten lassen? Der     CAS Schule entwickeln<\/a> bietet Ihnen die M\u00f6glichkeit daf\u00fcr - ob in Bezug auf Profil Digitalit\u00e4t, Profil Tagesschule oder Individueller Schwerpunkt. Der Lehrgang startet im September und bietet am 20. Juni eine Infoveranstaltung<\/a> an.<\/pre>\n\n\n\n
    Quellennachweise<\/strong><\/p>\n\n\n\n
    [1] Dieser Beitrag handelt sich um eine gek\u00fcrzte und \u00fcberarbeitete Fassung folgenden Artikels: R\u00f6hl, Tobias. 2024. \u00abSchreiben lassen statt Abschreiben? Herausforderungen der schulischen Pr\u00fcfungs- und Aufgabenkultur in Zeiten generativer KI\u00bb. #schuleverantworten<\/a><\/em> 4 (1): 44\u201350.<\/p>\n\n\n\n
    [2] Chat-GPT in Schulen nutzen<\/a>
    Wes Cockx<\/a>
    Google DeepMind<\/a>
    Better Images of AI<\/a><\/p>\n\n\n\n
    <\/p>\n\n\n\n
    Zum Autor<\/h2>\n\n\n
    \n
    \"Tobias<\/figure><\/div>\n\n\n
    Tobias R\u00f6hl<\/a> ist Dozent f\u00fcr Digitales Lernen und Lehren am Zentrum Medienbildung und Informatik der PH Z\u00fcrich. Sein Arbeitsschwerpunkt ist der digitale Wandel im Bildungsbereich, insbesondere der Einsatz digitaler Medien im Unterricht sowie die Vernetzung und Datafizierung von Schulen.<\/p>\n\n\n\n
    Redaktion: Melina Maerten
    Titelbild: adobe stock<\/p>\n\n\n\n
    \n\n\n\n
    <\/h2>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
    Generative K\u00fcnstliche Intelligenz (KI) fordert die schulische Bildung heraus. Mit nur wenig Aufwand lassen sich nicht nur Texte zu unterschiedlichen Themen zusammenfassen und verfassen, sondern auch Aufgaben aller Art l\u00f6sen. Wie m\u00fcssen Schulen in Zeiten von ChatGPT & Co. Aufgaben stellen und Pr\u00fcfungen durchf\u00fchren? Verschiedene Umgangsweisen lassen sich ausmachen: ein (teilweises) Verbot bei gleichzeitiger Kontrolle, … Das Ende der Hausaufgaben?  Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur in Zeiten der K\u00fcnstlichen Intelligenz<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1392,"featured_media":5772,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"sfsi_plus_gutenberg_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_show_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_type":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_alignemt":"","sfsi_plus_gutenburg_max_per_row":"","footnotes":""},"categories":[107128,107309],"tags":[45767,109849,109852,109851,109850,45189,109848],"class_list":["post-5758","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-entdecken","category-alle-beitraege","tag-bildung","tag-cas-schule-entwickeln","tag-digitales-lernen","tag-generative-kuenstliche-intelligenz","tag-ki","tag-schueler","tag-tobias-roehl"],"yoast_head":"\nDas Ende der Hausaufgaben? Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur in Zeiten der K\u00fcnstlichen Intelligenz - Schulf\u00fchrung<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Das Ende der Hausaufgaben? Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur in Zeiten der K\u00fcnstlichen Intelligenz - Schulf\u00fchrung\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Generative K\u00fcnstliche Intelligenz (KI) fordert die schulische Bildung heraus. Mit nur wenig Aufwand lassen sich nicht nur Texte zu unterschiedlichen Themen zusammenfassen und verfassen, sondern auch Aufgaben aller Art l\u00f6sen. Wie m\u00fcssen Schulen in Zeiten von ChatGPT & Co. Aufgaben stellen und Pr\u00fcfungen durchf\u00fchren? Verschiedene Umgangsweisen lassen sich ausmachen: ein (teilweises) Verbot bei gleichzeitiger Kontrolle, … Das Ende der Hausaufgaben? Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur in Zeiten der K\u00fcnstlichen Intelligenz weiterlesen\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Schulf\u00fchrung\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2024-05-21T02:00:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-05-27T07:55:09+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/05\/Schueler_KI-generierte-Hausaufgaben_20240514-scaled.jpeg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1706\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"melinamaerten\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Verfasst von\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"melinamaerten\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Gesch\u00e4tzte Lesezeit\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"5\u00a0Minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/\"},\"author\":{\"name\":\"melinamaerten\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb\"},\"headline\":\"Das Ende der Hausaufgaben? Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur in Zeiten der K\u00fcnstlichen Intelligenz\",\"datePublished\":\"2024-05-21T02:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-27T07:55:09+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/\"},\"wordCount\":720,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/05\/Schueler_KI-generierte-Hausaufgaben_20240514-scaled.jpeg\",\"keywords\":[\"Bildung\",\"CAS Schule entwickeln\",\"Digitales Lernen\",\"Generative K\u00fcnstliche Intelligenz\",\"KI\",\"Sch\u00fcler\",\"Tobias R\u00f6hl\"],\"articleSection\":[\"Entdecken\",\"Gesamte Beitr\u00e4ge\"],\"inLanguage\":\"de\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/\",\"url\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/\",\"name\":\"Das Ende der Hausaufgaben? Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur in Zeiten der K\u00fcnstlichen Intelligenz - Schulf\u00fchrung\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/05\/Schueler_KI-generierte-Hausaufgaben_20240514-scaled.jpeg\",\"datePublished\":\"2024-05-21T02:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-27T07:55:09+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"de\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/05\/Schueler_KI-generierte-Hausaufgaben_20240514-scaled.jpeg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/05\/Schueler_KI-generierte-Hausaufgaben_20240514-scaled.jpeg\",\"width\":2560,\"height\":1706,\"caption\":\"Little kid boy making school homework on computer notebook. Happy healthy child searching information on internet. New media education, kid watching learning lessons on pc. Virtual classroom\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Startseite\",\"item\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Das Ende der Hausaufgaben? Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur in Zeiten der K\u00fcnstlichen Intelligenz\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#website\",\"url\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/\",\"name\":\"Schulf\u00fchrung\",\"description\":\"phzh.ch\/schulfuehrung\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"de\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb\",\"name\":\"melinamaerten\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/581b196899ac4a61b7e20a29f4dd52fe?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/581b196899ac4a61b7e20a29f4dd52fe?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"melinamaerten\"},\"url\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/author\/melinamaerten\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Das Ende der Hausaufgaben? Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur in Zeiten der K\u00fcnstlichen Intelligenz - Schulf\u00fchrung","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/","og_locale":"de_DE","og_type":"article","og_title":"Das Ende der Hausaufgaben? Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur in Zeiten der K\u00fcnstlichen Intelligenz - Schulf\u00fchrung","og_description":"Generative K\u00fcnstliche Intelligenz (KI) fordert die schulische Bildung heraus. Mit nur wenig Aufwand lassen sich nicht nur Texte zu unterschiedlichen Themen zusammenfassen und verfassen, sondern auch Aufgaben aller Art l\u00f6sen. Wie m\u00fcssen Schulen in Zeiten von ChatGPT & Co. Aufgaben stellen und Pr\u00fcfungen durchf\u00fchren? Verschiedene Umgangsweisen lassen sich ausmachen: ein (teilweises) Verbot bei gleichzeitiger Kontrolle, … Das Ende der Hausaufgaben? Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur in Zeiten der K\u00fcnstlichen Intelligenz weiterlesen","og_url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/","og_site_name":"Schulf\u00fchrung","article_published_time":"2024-05-21T02:00:00+00:00","article_modified_time":"2024-05-27T07:55:09+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":1706,"url":"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/05\/Schueler_KI-generierte-Hausaufgaben_20240514-scaled.jpeg","type":"image\/jpeg"}],"author":"melinamaerten","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Verfasst von":"melinamaerten","Gesch\u00e4tzte Lesezeit":"5\u00a0Minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/"},"author":{"name":"melinamaerten","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb"},"headline":"Das Ende der Hausaufgaben? Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur in Zeiten der K\u00fcnstlichen Intelligenz","datePublished":"2024-05-21T02:00:00+00:00","dateModified":"2024-05-27T07:55:09+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/"},"wordCount":720,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/05\/Schueler_KI-generierte-Hausaufgaben_20240514-scaled.jpeg","keywords":["Bildung","CAS Schule entwickeln","Digitales Lernen","Generative K\u00fcnstliche Intelligenz","KI","Sch\u00fcler","Tobias R\u00f6hl"],"articleSection":["Entdecken","Gesamte Beitr\u00e4ge"],"inLanguage":"de","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/","url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/","name":"Das Ende der Hausaufgaben? Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur in Zeiten der K\u00fcnstlichen Intelligenz - Schulf\u00fchrung","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/05\/Schueler_KI-generierte-Hausaufgaben_20240514-scaled.jpeg","datePublished":"2024-05-21T02:00:00+00:00","dateModified":"2024-05-27T07:55:09+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#breadcrumb"},"inLanguage":"de","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#primaryimage","url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/05\/Schueler_KI-generierte-Hausaufgaben_20240514-scaled.jpeg","contentUrl":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2024\/05\/Schueler_KI-generierte-Hausaufgaben_20240514-scaled.jpeg","width":2560,"height":1706,"caption":"Little kid boy making school homework on computer notebook. Happy healthy child searching information on internet. New media education, kid watching learning lessons on pc. Virtual classroom"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/05\/21\/das-ende-der-hausaufgaben-aufgaben-und-pruefungskultur-in-zeiten-der-kuenstlichen-intelligenz\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Startseite","item":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Das Ende der Hausaufgaben? Aufgaben- und Pr\u00fcfungskultur in Zeiten der K\u00fcnstlichen Intelligenz"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#website","url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/","name":"Schulf\u00fchrung","description":"phzh.ch\/schulfuehrung","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"de"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb","name":"melinamaerten","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/581b196899ac4a61b7e20a29f4dd52fe?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/581b196899ac4a61b7e20a29f4dd52fe?s=96&d=mm&r=g","caption":"melinamaerten"},"url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/author\/melinamaerten\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5758","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1392"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5758"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5758\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5822,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5758\/revisions\/5822"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5772"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5758"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5758"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5758"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}