{"id":5589,"date":"2024-04-12T04:00:00","date_gmt":"2024-04-12T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=5589"},"modified":"2024-04-15T15:27:35","modified_gmt":"2024-04-15T13:27:35","slug":"schulleitungen-im-kanton-zuerich-wer-sind-sie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/04\/12\/schulleitungen-im-kanton-zuerich-wer-sind-sie\/","title":{"rendered":"Schulleitungen im Kanton Z\u00fcrich – Wer sind sie?"},"content":{"rendered":"\n

\u00dcberraschenderweise gibt es wenig gesichertes Wissen \u00fcber die Schulleitungen im Kanton Z\u00fcrich. Im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung der neugestalteten Schulleitungsausbildung an der PHZH mit den verschiedenen Varianten des DAS Schulleitung, dem CAS Quereinstieg Schulleitung und den Grundlagen Teacher Leadership sollen unter anderem Strukturdaten \u00fcber die Profession der Schulleitung im Kanton Z\u00fcrich gesichert werden. Im folgenden Beitrag werden die ersten Erhebungsdaten mit \u00e4lteren Strukturdaten verglichen. Dabei zeigen sich interessante Ver\u00e4nderungen, welche zuk\u00fcnftig weiter beobachtet werden sollten.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr die wissenschaftliche Begleitung der Schulleitungsausbildung werden alle Teilnehmenden einmal pro Jahr schriftlich befragt. Dabei geht es unter anderem um ihre Arbeitssituation als Schulleiter:innen. Unterdessen liegen die Daten der ersten f\u00fcnf Studieng\u00e4nge, welche im Fr\u00fchlings- und Herbstsemester 2023 gestartet sind, vor. Sie zeigen die Arbeitssituation der Schulleitenden zu Beginn der Ausbildung.<\/p>\n\n\n\n

Diese Daten haben wir mit Strukturdaten aus den Jahren 2012 und 2017 kontrastiert. Peter Altherr vom Volksschulamt Z\u00fcrich (VSA) und Niels Anderegg haben die Daten f\u00fcr einen Vortrag aufbereitet und statistisch bearbeitet. Sie stammen aus der Datenbank der Anstellungen des VSA und zeigen im Gegensatz zu unseren Zahlen die Situation aller Schulleiter:innen im Kanton Z\u00fcrich. Insofern sind die Ergebnisse nicht direkt vergleichbar, zeigen aber Tendenzen, welche in den n\u00e4chsten Jahren mittels Daten aus der Begleitforschung der Schulleitungsausbildung \u00fcberpr\u00fcft werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n

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Verteilung der Geschlechter<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die meisten Teilnehmenden des DAS Schulleitung an der PH Z\u00fcrich, welche im Jahr 2023 mit der Ausbildung starteten, stammen aus dem Kanton Z\u00fcrich (90 Prozent) und sind \u00fcberwiegend weiblich (65 Prozent).<\/p>\n\n\n\n

\"Geschlechter\"<\/figure>\n\n\n\n

Abb. 1: Geschlechterverteilung<\/p>\n\n\n\n

Im DAS Schulleitung sind weibliche Schulleitungen vermehrt auch im Zyklus 1 (71 Prozent) und Zyklus 2 (70 Prozent) vertreten. Im Zyklus 3 ist die Verteilung von weiblichen (56 Prozent) und m\u00e4nnlichen (44 Prozent) Schulleitungen fast ausgeglichen. In der Sekundarstufe 2 gibt es nur drei Teilnehmende, wobei zwei davon m\u00e4nnlich und eine weiblich ist. Weiter sind vereinzelte Schulleitungen aus Sonderschulen, Berufsschulen oder Musikschulen vertreten.          <\/p>\n\n\n\n

Verglichen mit den Daten von 2012 und 2017 zeigt sich hier eine deutliche Feminisierung. 2012 waren vermehrt Schulleiter (54.5 Prozent) t\u00e4tig, wobei es bereits 2017 mehr Schulleiterinnen waren. Die Daten aus der neusten Erhebung lassen vermuten, dass eine Feminisierung innerhalb der Profession stattfindet.<\/p>\n\n\n\n

Alter der Schulleiter:innen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ein weiteres Strukturelement betrifft das Alter der Schulleiter:innen. W\u00e4hrend 2012 und 2017 die Mehrheit der Schulleitenden \u00fcber 50 Jahre alt waren, sind die Schulleitenden 2023 deutlich j\u00fcnger. Die meisten Schulleitungen sind zwischen 36-40 Jahren (25 Prozent) und nur sehr wenige unter 30 (6 Prozent) oder \u00fcber 60 (4 Prozent) Jahre alt. Die Verteilung \u00fcber die beiden Studieng\u00e4nge (DAS SL 01 und DAS SL 02) hinweg sind vergleichbar. Die grossen Unterschiede sind zum Teil auch auf die unterschiedlichen Erhebungsmethoden zur\u00fcckzuf\u00fchren. So wurden 2012 und 2017 alle amtierenden Schulleiter:innen, 2023 jedoch nur diejenigen zu Beginn der Ausbildung ber\u00fccksichtig. Wenn man jedoch die mittlere Verweildauer einer Schulleitung im Kanton Z\u00fcrich – sie betr\u00e4gt rund sieben Jahre \u2013 miteinrechnet, so zeigt sich jedoch auch hier ein deutlicher Trend. Nach unseren Daten werden Schulleiter:innen immer j\u00fcnger.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Abb. 2: Altersverteilung <\/p>\n\n\n\n

Eine solche Entwicklung hat Konsequenzen f\u00fcr die Laufbahn von Schulleitungen. Konnte man 2012 bzw. 2017 noch davon ausgehen, dass viele Schulleitungen ihre Berufskarriere als Schulleiter:in beenden, so stellt sich die Frage, welchen Weg die Schulleitungen der heutigen Generation nach 10, 15 Jahren Schulleitung einschlagen werden bzw. welche Laufbahnm\u00f6glichkeiten sich ihnen bieten. So wird es wesentlich sein, dass eine moderne Schulleitungsausbildung keine akademische Einbahnstrasse ist, sondern beispielsweise zu einem universit\u00e4ren Master ausgebaut und damit der F\u00e4cher an weiteren Berufsfelder er\u00f6ffnet wird.<\/p>\n\n\n\n

Arbeitspensum<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bez\u00fcglich des Schulleitungspensums arbeiten zwei Drittel der an der Schulleitungsausbildung teilnehmenden Schulleitungen zwischen 60 und 100 Prozent (62 Prozent). Ein Drittel der Teilnehmenden (36 Prozent) haben ein Pensum von unter 50 Prozent. Im Vergleich dazu zeichnen sich in den Jahren 2012 und 2017 ein \u00e4hnliches Bild ab, wobei die meisten Schulleitenden 80-90 Prozent oder sogar 100 Prozent arbeiten. Dieser Unterschied kann jedoch auch durch das Beenden der Ausbildung erkl\u00e4rt werden.<\/p>\n\n\n\n

\"Pensum\"<\/figure>\n\n\n\n

Abb. 3: Besch\u00e4ftigungsgrad <\/p>\n\n\n\n

Historisch interessant an den Daten von 2012 bzw. 2017 ist, dass 2012 noch keine Schulleitung 100% gearbeitet hat. Dies ist damit zu erkl\u00e4ren, dass damals die Schulleitungen gesetzlich verpflichtet waren, mindestens 4 Lektionen zu unterrichten.<\/p>\n\n\n\n

Leitungsfunktion<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Unsere Daten von 2023 zeigen, dass mehr als die H\u00e4lfte der Schulleitungen, welche sich in der Ausbildung befinden, in einer Co-Leitung arbeiten (65 Prozent) und nur 22 Prozent eine Einzelleitung haben. Andere Leitungsfunktionen beinhalten ebenfalls Zyklus- oder Gesamtschulleitungen, Schulhausleitungen, Leitung der Steuergruppe oder Prorektoren. Zur Leitungsfunktion gibt es keine Vergleichsdaten von 2012 oder 2017.<\/p>\n\n\n\n

Die Daten k\u00f6nnen vermuten lassen, dass es heute im Kanton Z\u00fcrich \u00fcblicher ist, dass eine Schulleitung durch mehrere Personen besetzt ist und Einzelleitungen eher seltener sind. Interessant w\u00e4re herauszufinden, ob dies auf Grund der Schulgr\u00f6ssen (mehr als 100 Stellenprozente pro Schuleinheit), dem Trend hin zu Teilpensen oder der Ver\u00e4nderung des F\u00fchrungsverst\u00e4ndnisses hin zur gemeinschaftlichen Schulf\u00fchrung zur\u00fcckzuf\u00fchren ist.<\/p>\n\n\n\n

\"Leitungsfunktion\"<\/figure>\n\n\n\n

Abb. 4: Leitungsfunktion<\/p>\n\n\n\n

Mit der wissenschaftlichen Begleitung der Schulleitungsausbildung soll neben der Qualit\u00e4tssicherung und der Weiterentwicklung der Ausbildung, auch Fragen zur Profession Schulleitung und dessen Professionalisierung untersucht werden. Dies zur St\u00e4rkung der Schulen und Bildung im Kanton Z\u00fcrich und dar\u00fcber hinaus.<\/p>\n\n\n\n

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INFOBOX: 

Die Schulleitungsausbildung im Kanton Z\u00fcrich setzt sich aus den Grundlagen Teacher Leadership <\/a>f\u00fcr Lehrer:innen, welche noch keine Schulleitungsstelle inne haben, dem CAS Quereinstieg Schulleitung<\/a> f\u00fcr F\u00fchrungspersonen aus anderen Bereichen, welche sich f\u00fcr eine Schulleitungsstelle interessieren und dem DAS Schulleitung<\/a>, der berufsbegleitend zu einem EDK-anerkannten Diplom als Schulleiter:in f\u00fchrt. Den DAS Schulleitung wird sowohl in einer Pr\u00e4senz- als auch Onlineversion angeboten. F\u00fcr Schulleitende mit einer abgeschlossenen Schulleitungsausbildung bietet der DAS Schulleitung Upgrade<\/a> die M\u00f6glichkeit die bisherige Ausbildung zu einer Ausbildung auf Level DAS-Studiengang abzuschliessen. Hier<\/a> findet man alle Informationen zur Schulleitungsausbildung an der PHZH. Am 22. April findet die n\u00e4chste Informationsveranstaltung zur Schulleitungsausbildung <\/a>statt. 

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Zu den Autor:innen<\/h2>\n\n\n
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Niels Anderegg<\/a> leitet das Zentrum Management und Leadership<\/a> an der P\u00e4dagogischen Hochschule Z\u00fcrich. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Leadership for Learning, Teacher Leadership und Professionalisierung von F\u00fchrungspersonen von und in Bildungsorganisationen.<\/p>\n\n\n\n
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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n
Jasmin Kolb<\/a> hat p\u00e4dagogische Psychologie an der Universit\u00e4t Fribourg studiert und arbeitet im Zentrum Management und Leadership<\/a> als wissenschaftliche Assistentin. Sie besch\u00e4ftigt sich vor allem mit wissenschaftlichen Evaluationen und der Weiterentwicklung der Schulleitungsausbildung.<\/p>\n\n\n\n
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Redaktion: Jasmin Kolb
Titelbild: Ausschreibungsbrosch\u00fcre DAS Schulf\u00fchrung PH Z\u00fcrich<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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