{"id":5574,"date":"2024-04-05T04:00:00","date_gmt":"2024-04-05T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=5574"},"modified":"2024-04-05T18:47:10","modified_gmt":"2024-04-05T16:47:10","slug":"5574","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/04\/05\/5574\/","title":{"rendered":"Erkennen von Gelegenheiten und Kreativit\u00e4t als wesentliche Erfolgsfaktoren von F\u00fchrung"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Am 27. M\u00e4rz 2024 fand zum Thema \u00abEntrepreneurship\u00bb ein Web-Dialog im Rahmen vom Webjournal #schule-verantworten statt. Niels Anderegg war dabei und ihm wurde beim Zuh\u00f6ren bewusst, wie wichtig das Erkennen von Gelegenheiten und der kreative Umgang mit diesen Situationen f\u00fcr das F\u00fchren von und in Bildungsorganisationen ist.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Inhaltlich gestaltet wurde der Web-Dialog von Michaela Tscherne von der P\u00e4dagogischen Hochschule Nieder\u00f6sterreich, welche wissenschaftliche Modelle und Erkenntnisse pr\u00e4sentierte. Ulrike Schleicher, Schulleiterin an einer Berufsschule in \u00d6sterreich, und Stefanie de Buhr, Schulleiterin an einer Primarschule in der Schweiz, berichtete aus ihrer Praxis.<\/p>\n\n\n\n<p>Ein wesentliches Element von F\u00fchrung als Entrepreneurship ist das Erkennen und Nutzen von Gelegenheiten. Auch in unserem eigenen Forschungsprojekt, in dem wir das F\u00fchrungshandeln der Schulleitungen von Schulen, die mit dem Deutschen Schulpreis ausgezeichnet sind, untersuchten, zeigte sich, dass Schulleiter:innen von p\u00e4dagogisch erfolgreichen Schulen unterschiedliche M\u00f6glichkeiten finden, um das Lernen der Sch\u00fcler:innen und aller an der Schule Beteiligten zu f\u00f6rdern. Oder um es mit Facetten erfolgreicher Schulf\u00fchrung zu beschreiben, die wir im Projekt ausgearbeitet haben: Schulleiter:innen \u00ab\u00fcberblicken\u00bb ihre Schule, sind \u00abaufmerksam\u00bb, um einzelnen Elementen \u00abBedeutung [zu]geben\u00bb, damit sich Schulen dem sinnhaften Zweck \u2013 in der englischen Literatur wird meist vom \u00abmoral purpose\u00bb gesprochen \u2013 entsprechend weiterentwickeln.<\/p>\n\n\n<p><!--more--><\/p>\n\n\n<p>Stefanie de Buhr hat im Web-Dialog den aus dem Leanmanagement entlehnten Begriff des \u00abreduce waste\u00bb benutzt. F\u00fcr ihren Alltag als Schulleiterin bedeutet dies immer wieder kritisch zu schauen, was f\u00fcr das Kerngesch\u00e4ft von Schule wirklich essenziell ist. Dies soll gest\u00e4rkt und alles andere weggelassen werden. Als F\u00fchrungsperson wird man, so meine Erfahrung, h\u00e4ufig mit Arbeit eingedeckt. Man ist nur noch am Abarbeiten von Auftr\u00e4gen und Pendenzen und kommt gar nicht mehr dazu, sich zu fragen, ob dies alles wirklich notwendig ist.<\/p>\n\n\n\n<p>Eine Schulleiterin hat mir k\u00fcrzlich erz\u00e4hlt, dass sie, wie in der Ausbildung gelernt, ihre Pendenzen nach wichtig-unwichtig, dringend-nicht dringend sortiert. Am Ende des Arbeitstages stellt sie fest, dass sie noch nicht dazu gekommen ist, einen Blick auf die Liste zu werfen, geschweige denn, eine Pendenz abzuarbeiten.<\/p>\n\n\n\n<p>Einen \u00dcberblick zu haben, sich nicht von dem Fluss von Arbeiten, welche einem tagt\u00e4glich zu \u00fcberrollen droht, dominieren zu lassen, ist eine Grundvoraussetzung, um \u00fcberhaupt wahrzunehmen, was wichtig ist und was auch weggelassen oder nur mit minimalem Aufwand erledigt werden kann. Erst auf dieser Metaebene k\u00f6nnen Gelegenheiten erkannt und p\u00e4dagogisch wirksam genutzt werden.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Michaela Tscherne hat f\u00fcnf Komponenten erw\u00e4hnt, die f\u00fcr das Erkennen von Chancen relevant sind:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Erstens geht es um das Erkennen von Bed\u00fcrfnissen. Welche Bed\u00fcrfnisse haben die einzelnen Mitarbeitenden? Welche die Schule? Erst die Auseinandersetzung mit diesen Bed\u00fcrfnissen f\u00fchrt zu einer aktiven Personalentwicklung, die den Menschen und die Organisation ernst nimmt. Viele Mitarbeitende an Schulen haben Potenziale, die von der Schule zu wenig genutzt werden. Im Zusammenhang mit Teacher Leadership wird deshalb oft vom \u00abschlafenden Riesen\u00bb gesprochen, den Schulleitende wecken und zu Gunsten der Mitarbeitenden und der Organisation nutzen k\u00f6nnen. Tolle Beispiele daf\u00fcr habe ich unter anderem an der Evangelischen Schule Neuruppin kennengelernt. <br><br>Ein Lehrer dieser Schule und Vater von zwei Kindern, die Leichtathletik betreiben wollten, trainierte seine Kinder selbst, da es keinen Verein gab. Daraus entstand zuerst ein Freifach, mittlerweile ist daraus ein ganzer Leichtathletik-Verein der Schule geworden. Da die Gruppe immer gr\u00f6sser wurde, musste der Trainer:innen-Staff vergr\u00f6ssert werden. Ein Fitnesstrainer aus der Stadt hat sich dem Verein angeschlossen und ist unterdessen als Sportlehrer an der Schule angestellt. Er absolviert die Ausbildung als Quereinsteiger berufsbegleitend. Dies ist einer der Gr\u00fcnde, warum die Evangelische Schule Neuruppin keinen Mangel an Lehrer:innen hat.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Zweitens geht es darum gegen\u00fcber Chancen und Risiken wachsam zu sein. Diese Wachsamkeit hilft Fehlentwicklungen zu vermeiden und die vorhandenen Ressourcen sinnvoll zu nutzen. Hier liegt f\u00fcr mich auch der Schl\u00fcssel, warum erfolgreiche Schulen nicht unbedingt diejenigen sind, an denen auch die h\u00f6chste Belastung liegt. Die weit verbreitete Annahme, dass die besten Schulleitungen auch am meisten arbeiten, ist nach meiner Erfahrung falsch.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Drittens nannte Michaela Tscherne das Beobachten von Trends und Entwicklungen. Die Schule unterliegt dem gesellschaftlichen Wandel &#8211; ob sie will oder nicht. Aber auch hier gilt nicht einfach auf jeden Trend aufzuspringen, sondern \u2013 wie oben beschrieben \u2013 abzuw\u00e4gen, welchen Trend man mitgeht und bei welchen man die Entwicklung abwartet und diesen allenfalls erst sp\u00e4ter aufnimmt. Die Antwort auf diese Frage h\u00e4ngt auch von den Bed\u00fcrfnissen und Kompetenzen an der eigenen Schule ab. Manchmal ist es sinnvoll voranzugehen und die Entwicklung selbst zu beeinflussen. Manchmal l\u00e4sst man besser anderen den Vortritt und lernt von deren Entwicklung.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Viertens geht es darum, die Kreativit\u00e4t und Experimentierfreude zu nutzen. Im Zeitalter der Digitalit\u00e4t wissen wir immer weniger, wohin die einzelnen Entwicklungen gehen und welche Auswirkungen diese auf die Gesellschaft und Schule haben. Das bedeutet, dass wir neue L\u00f6sungen finden m\u00fcssen, welche wir heute noch gar nicht kennen. Kreativit\u00e4t und Experimentierfreude sind deshalb wesentliche Elemente von Entwicklungen. Und diese k\u00f6nnen nur gemeinschaftlich angegangen werden, da dazu die Intelligenz aller und nicht nur einiger n\u00f6tig ist.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>F\u00fcnftens: Es geh\u00f6rt auch die Pflege von Beziehungen und Netzwerken zum Nutzen und Erkennen von Chancen dazu. Entwicklungen brauchen heute \u2013 wie oben erw\u00e4hnt \u2013 die Intelligenz vieler und diese ist nicht nur innerhalb der Organisation, sondern auch ausserhalb zu finden. Das beste Beispiel daf\u00fcr ist der Mangel an Lehrer:innen. Es reicht nicht mehr, ein Stelleninserat zu schalten und auf Bewerbungen zu warten. Heute brauchen Schulen Netzwerke wie zum Beispiel eine Lehrerin, die eine andere kennt, oder Studierende, die ein Praktikum an der Schule gemacht haben und von der Kultur und der Arbeit der Schule schw\u00e4rmen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Viele weitere Elemente von Entrepreneurship sind im Web-Dialog genannt und diskutiert worden. Die f\u00fcnf Elemente des Erkennens von Chancen haben mich angeregt weiterzudenken und meine Erfahrungen und mein Wissen anzureichern.<\/p>\n\n\n\n<p>Beim Zuh\u00f6ren und Nachdenken ist mir auch die N\u00e4he zwischen Entrepreneurship und Positiv Leadership bewusst geworden. Umso mehr freue ich mich auf das Symposium Personalmanagement, bei welchem ich sicher wieder den einen oder anderen Gedanken mitnehmen und f\u00fcr mich weiterentwickeln kann. Dies ist f\u00fcr mich die Art von Weiterbildung, welche ich sch\u00e4tze und die mich als F\u00fchrungsperson und Forscher weiterbringt.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">INFOBOX<br><br><a href=\"https:\/\/schule-verantworten.education\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">#schule-verantworten<\/a> ist eine gemeinsame Initiative der P\u00e4dagogischen Hochschule Nieder\u00f6sterreich und der P\u00e4dagogischen Hochschule Z\u00fcrich. Im Zentrum steht der Austausch zwischen F\u00fchrungspersonen im deutschsprachigen Raum. Viermal im Jahr erscheint das <a href=\"https:\/\/schule-verantworten.education\/web-journal-schuleverantworten\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Web-Journal<\/a>, eine kostenlose Online-Zeitschrift f\u00fcr F\u00fchrungspersonen. Die <a href=\"https:\/\/schule-verantworten.education\/journal\/index.php\/sv\/issue\/view\/15\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">neuste Ausgabe<\/a>, welche Ende M\u00e4rz 2024 erschienen ist, befasst sich mit dem Thema K\u00fcnstliche Intelligenz. <br><br>Zwischen den Web-Journalen finden <a href=\"https:\/\/schule-verantworten.education\/web-dialoge\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Web-Dialoge<\/a> als Online-Webinare statt, welche aktuelle Themen aufnehmen und sowohl aus der Perspektive der Wissenschaft als auch Praxis aufgreifen und in einen Dialog verwickeln. Und wer mehr zum Thema Positive Leadership erfahren will: erh\u00e4lt am 24. Mai 2024 im <a href=\"https:\/\/phzh.ch\/ueber-die-phzh\/aktuell\/veranstaltungen\/17.-symposium-personalmanagement-im-bildungsbereich-positive-leadership-schulen-zum-bluehen-bringen\">Symposium Personalmanagement<\/a> Informationen dazu. Es erwartet Sie verschiedene Referate und Foren.<br><\/pre>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Zum Autor<\/h2>\n\n\n<div class=\"wp-block-image is-resized\">\n<figure class=\"alignleft size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"700\" height=\"933\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/Niels-Anderegg_Autorenbild-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2060\" style=\"width:127px\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/Niels-Anderegg_Autorenbild-1.jpg 700w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/Niels-Anderegg_Autorenbild-1-225x300.jpg 225w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/phzh.ch\/personen\/niels.anderegg\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Niels Anderegg<\/a> leitet das <a href=\"https:\/\/phzh.ch\/ueber-die-phzh\/organisation\/prorektorat-weiterbildung-und-dienstleistungen\/abteilung-weiterbildung-und-beratung\/zentrum-management-und-leadership\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Zentrum Management und Leadership<\/a> an der P\u00e4dagogischen Hochschule Z\u00fcrich. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Leadership for Learning, Teacher Leadership und Professionalisierung von F\u00fchrungspersonen von und in Bildungsorganisationen.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Redaktion: Melina Maerten<br>Titelbild: adobe stock<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Literaturnachweis<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Schratz, Michael, Markus Ammann, Niels Anderegg, Alexander Bergmann, Malte Gregorzewski, Werner Mauersberg, and Veronika M\u00f6ltner. 2022. <em>Lernseits f\u00fchren. Den Facettenreichtung im Schulleben erkunden<\/em>. Hannover: Friedrich Verlag.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Am 27. M\u00e4rz 2024 fand zum Thema \u00abEntrepreneurship\u00bb ein Web-Dialog im Rahmen vom Webjournal #schule-verantworten statt. Niels Anderegg war dabei und ihm wurde beim Zuh\u00f6ren bewusst, wie wichtig das Erkennen von Gelegenheiten und der kreative Umgang mit diesen Situationen f\u00fcr das F\u00fchren von und in Bildungsorganisationen ist. 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