{"id":5450,"date":"2024-02-13T04:00:00","date_gmt":"2024-02-13T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=5450"},"modified":"2024-02-08T12:02:30","modified_gmt":"2024-02-08T11:02:30","slug":"coaching-zur-gemeinsamen-foerderung-der-unterrichtsqualitaet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2024\/02\/13\/coaching-zur-gemeinsamen-foerderung-der-unterrichtsqualitaet\/","title":{"rendered":"Coaching zur gemeinsamen F\u00f6rderung der Unterrichtsqualit\u00e4t"},"content":{"rendered":"\n

Den Unterricht gemeinsam im Team weiterentwickeln? Was braucht es dazu und warum sind funktionale Routinen daf\u00fcr unabdingbar? Diesen Fragen geht die R2-Studie nach \u2013 ein Kooperationsprojekt der Universit\u00e4t Z\u00fcrich und der PH FHNW. Beat Rechsteiner, Oberassistent am Institut f\u00fcr Erziehungswissenschaft der Universit\u00e4t Z\u00fcrich, stellt diese Studie vor.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In der vom Schweizerischen Nationalfonds gef\u00f6rderten Studie erhalten 60 Unterrichtsteams Deutschschweizer Primarschulen eine kostenlose Weiterbildung und ein Coaching zur F\u00f6rderung der gemeinsamen Unterrichtsentwicklung.<\/p>\n\n\n\n

Unterrichtsentwicklung \u2013 keine triviale Aufgabe<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Der Schulalltag steht nie still, und es ist eher Regel als Ausnahme, dass Lehrpersonen in ihrer Arbeit mit anspruchsvollen Situationen konfrontiert sind. Diese k\u00f6nnen einerseits innerhalb der Schule entstehen, beispielsweise durch leistungsheterogene Klassen oder personelle Ver\u00e4nderungen im Kollegium. Andererseits werden diese wie bei der Einf\u00fchrung neuer Lehrmaterialien und Lehrpl\u00e4ne von aussen in die Schule getragen. Der Umgang mit solchen Herausforderungen ist immer zeitintensiv. Es ist deshalb kaum realistisch, dass Lehrpersonen im Schulalltag stets die M\u00f6glichkeit haben, in Ruhe passgenaue L\u00f6sungen zu entwickeln. Routinen spielen daher bei der Bew\u00e4ltigung von Herausforderungen eine zentrale Rolle.<\/p>\n\n\n

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Unter Routinen verstehen wir wiederkehrende Handlungsmuster, nach denen Lehrpersonen auf herausfordernde Situationen reagieren, um ihrem Tagesgesch\u00e4ft m\u00f6glichst optimal nachzukommen. Es kann jedoch sein, dass einzelne Routinen nicht vorteilhaft sind. Die bewusste Ver\u00e4nderung von Gewohnheiten ist aber keinesfalls trivial und erfordert geeignete Strategien seitens aller Beteiligten. In diesem Kontext gewinnt die Zusammenarbeit im Unterrichtsteam zunehmend an Bedeutung. Genau an dieser Stelle setzt unsere Studie an.<\/p>\n\n\n\n

R2-Studie im Portrait<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die R2-Studie besch\u00e4ftigt sich mit der \u00fcbergeordneten Frage, wie Lehrpersonen mit Herausforderungen im Schulalltag und in ihrer Unterrichtsentwicklung umgehen. Die zentralen Fragestellungen der Studie lauten:<\/p>\n\n\n\n