{"id":5011,"date":"2023-09-08T04:00:00","date_gmt":"2023-09-08T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=5011"},"modified":"2023-09-12T15:23:27","modified_gmt":"2023-09-12T13:23:27","slug":"was-ist-teacher-leadership","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2023\/09\/08\/was-ist-teacher-leadership\/","title":{"rendered":"Was ist Teacher Leadership?"},"content":{"rendered":"\n

Sowohl in den Vereinigten Staaten als auch auf internationaler Ebene wird der Begriff Teacher Leadership verwendet, um eine Vielzahl unterschiedlicher Rollen und Aufgaben von Lehrer:innen zu bezeichnen. Im folgenden Beitrag sollen diese anhand von sechs Eigenschaften von Teacher Leader herausgearbeitet werden. \u00dcbersetzt aus dem Englischen von Niels Anderegg.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Teacher Leadership ist ein Prozess und Teacher Leader sind Fachleute, welche diesen Prozess vorantreiben. Dies mit dem Ziel, den Wandel in ihren Schulen zum Wohle aller Sch\u00fcler:innen zu gestalten. Teacher Leader treten aus ihrem Klassenzimmer heraus und nehmen die Herausforderungen an, um die Praxis durch die Zusammenarbeit mit Kolleg:innen, dem Fachpersonal und der Schulleitung als auch mit den Sch\u00fcler:innen und ihren Familien zu verbessern.<\/p>\n\n\n\n

Eine der Verwirrungen bei der Definition von Teacher Leadership und der Identifizierung von Teacher Leader besteht darin, dass F\u00fchrung nicht an einer Position oder einem Titel festgemacht wird. In den meisten Schulen gibt es Lehrer:innen, welche die Leitung von Teams oder Abteilungen innehaben. Die Bezeichnung Teamleiter:in meint jedoch nicht dasselbe wie die Bezeichnung Teacher Leader.<\/p>\n\n\n\n

Sie zeichnet sich durch bestimmte Eigenschaften aus. Zwar besitzen alle Lehrer:innen mehrere dieser Eigenschaften, aber nur Teacher Leader setzen sie konsequent und gleichzeitig in Form von Teacher Leadership ein.<\/p>\n\n\n

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Expertise<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Teacher Leader teilen ihre spezifische Expertise mit anderen. Diesekann in Form von Kenntnissen und F\u00e4higkeiten in Bezug auf bestimmte Inhalte (zum Beispiel Mathematik, sozial-emotionales Lernen) oder Lehrf\u00e4higkeiten (zum Beispiel Unterricht mit Technologie, Fragestrategien) bestehen und genutzt werden. Ihre Expertise kann aber auch in Form von F\u00fchrungsqualit\u00e4ten zum Tragen kommen (zum Beispiel Unterst\u00fctzung von Teams bei der Konsensbildung, datengest\u00fctzte Entscheidungsfindung).<\/p>\n\n\n\n

Teacher Leader geben nicht nur ihre Expertise weiter, sondern nehmen die Probleme und Schwierigkeiten, welche sie gemeinsam im Team ermittelt haben, auf und bilden sich weiter. Sie versuchen, von ihren Kolleg:innen zu lernen – in der \u00dcberzeugung, dass das kollektive Wissen der Gruppe f\u00fcr einen erfolgreichen Unterricht und das Lernen der Sch\u00fcler:innen unerl\u00e4sslich ist – und bauen ihr Wissen und ihre F\u00e4higkeiten weiter aus.<\/p>\n\n\n\n

Lehrer:innen mit Expertisen sind nicht immer Teacher Leader. Der Aufbau von Expertise ist jedoch eine wesentliche Voraussetzung, um Teacher Leadership zu \u00fcbernehmen. Dazu brauchen Lehrer:innen Unterst\u00fctzung und Weiterbildung.<\/p>\n\n\n\n

Ausgezeichnete Kommunikator:innen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Eine der wichtigsten Qualit\u00e4ten von Teacher Leadership ist Zuh\u00f6ren und zu versuchen, die unterschiedlichen Perspektiven zu verstehen. Teacher Leader sind hervorragende Kommunikator:innen. Sie kl\u00e4ren, hinterfragen und fassen Ideen und Fragen zusammen, um die Anliegen anderer zu verstehen und deren Fachwissen zu nutzen. Sie bem\u00fchen sich um eine offene Kommunikation, bei der alle Ideen geh\u00f6rt und alle M\u00f6glichkeiten erkundet werden. Teacher Leader wollen Probleme l\u00f6sen, indem sie eine Gruppe dazu bringen, \u00fcber den eigenen Tellerrand hinauszuschauen. Thinking out of the box!<\/p>\n\n\n\n

Eine der wichtigsten Eigenschaften ihrer Kommunikation ist Ehrlichkeit. Sie kommunizieren professionell und untersuchen immer wieder, was funktioniert und was nicht. Sie sprechen Fehler an, schauen hin, wenn \u00c4nderungen erforderlich sind und weichen auch schwierigen Gespr\u00e4chen nicht aus.<\/p>\n\n\n\n

Schulentwickler:innen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend die meisten Lehrpersonen Experten:innen sind und \u00fcber effektive Kommunikationsf\u00e4higkeiten verf\u00fcgen, heben sich Teacher Leader dadurch ab, dass sie Entwicklungen vorantreiben. Sie ergreifen Initiativen und suchen Wege, diese zum Erfolg zu f\u00fchren. Das Bildungswesen ist ein Berufsfeld, das st\u00e4ndig Reformen unterworfen ist und auf soziale, wirtschaftliche und politische Ver\u00e4nderungen reagieren muss. Dieser Wandel macht den Lehrerberuf aufregend und anstrengend, und deshalb ist Teacher Leadership so wichtig – jede Schule braucht Lehrer:innen, die sich bei Ver\u00e4nderungen einmischen.<\/p>\n\n\n\n

Ver\u00e4nderungen k\u00f6nnen von der Schule selbst (Schulleitung, Schulbeh\u00f6rde) oder von einer Beh\u00f6rde auf der Ebene Kanton oder Staat ausgehen. Sie k\u00f6nnen auch innerhalb eines Klassenteams oder einer Abteilung erforderlich sein und sich auf die Unterst\u00fctzung einer bestimmten Gruppe von Sch\u00fcler:innen konzentrieren. Lehrer:innen k\u00f6nnen selbst Ver\u00e4nderungen einleiten, wenn sie feststellen, dass Dinge anders gemacht werden m\u00fcssen.<\/p>\n\n\n\n

Wenn Lehrer:innen und Lehrer als Schulentwickler:innen agieren, f\u00fchren sie einen Wandel in ihren Schulen oder in ihren lokalen und beruflichen Gemeinschaften herbei, indem sie andere dabei unterst\u00fctzen (und inspirieren), Ver\u00e4nderungen vorzunehmen, die eine sinnvolle und positive Auswirkung auf die Sch\u00fcler:innen und ihr Lernen haben werden.<\/p>\n\n\n\n

Inspirierende F\u00fchrungspers\u00f6nlichkeiten<\/strong><\/p>\n\n\n\n

F\u00fchrungskr\u00e4fte im Bildungswesen kennen das Konzept der transformationalen F\u00fchrung. Transformativ zu f\u00fchren heisst, mit anderen zusammen zu arbeiten, um Probleme zu l\u00f6sen und strategische Initiativen umzusetzen. Sie inspirieren alle zu H\u00f6chstleistungen, denn eine transformationale F\u00fchrungskraft ist der Meinung, dass jeder einen wichtigen Beitrag zu leisten hat und dass jeder einbezogen werden muss.<\/p>\n\n\n\n

Inspiration ist der Kern der transformationalen F\u00fchrung – und sie ist nicht einfach zu meistern.<\/p>\n\n\n\n

Eine der Ressourcen, die ich gerne benutze, um F\u00fchrungsmodelle zu erkunden, ist Mind Tools<\/a>. Diese Website richtet sich zwar an F\u00fchrungskr\u00e4fte in der Wirtschaft, aber viele der Modelle lassen sich auch im Bildungswesen anwenden.<\/p>\n\n\n\n

Ein Wort der Warnung: Die Begriffe transformatives Unterrichten und transformatives Teacher Leadership sind nicht dasselbe. Transformative Lehrer:innen inspirieren in ihren Klassenzimmern, w\u00e4hrend transformative Teacher Leader auch ausserhalb ihrer Klassenzimmer inspirieren. Inspirierende Teacher Leader bringen ihre Kolleg:innen dazu, sich zu engagieren, nicht weil sie meinen, sie m\u00fcssten es, sondern weil sie es wollen. Sie gehen Risiken ein, l\u00f6sen komplexe Probleme und halten Ver\u00e4nderungen f\u00fcr m\u00f6glich und sinnvoll.<\/p>\n\n\n\n

Diese inspirierende Rolle der Teacher Leader ist entscheidend und wird oft \u00fcbersehen. Da es sich bei denen um Kollegen – und nicht um Vorgesetzte – handelt, h\u00e4ngt eine erfolgreiche F\u00fchrung davon ab, dass andere Lehrer:innen ihrem Beispiel folgen wollen.<\/p>\n\n\n\n

Vertrauensvolle Kolleg:innen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Teacher Leader brauchen das Vertrauen ihrer Kolleg:innen. Teacher Leaders schaffen Vertrauen durch das, was sie tun und sagen – aber auch durch das, was sie nicht tun. Megan Tschannen-Moran und Anita Woolfolk Hoy erkl\u00e4rten, dass Vertrauen zwischen Lehrkr\u00e4ften f\u00fcnf Kernqualit\u00e4ten umfasst:<\/p>\n\n\n\n