{"id":4853,"date":"2023-06-06T04:00:00","date_gmt":"2023-06-06T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=4853"},"modified":"2023-06-06T13:16:40","modified_gmt":"2023-06-06T11:16:40","slug":"make-a-makerspace-hochschule-macht-making","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2023\/06\/06\/make-a-makerspace-hochschule-macht-making\/","title":{"rendered":"Make a Makerspace \u2013 Hochschule macht Making"},"content":{"rendered":"\n

Mit Making regen Lehrpersonen durch handlungsorientierte Projekte und kreative Designprozesse das Interesse der Sch\u00fcler:innen an. Ein Makerspace ist ein hierf\u00fcr konzipierter Raum und stellt Infrastruktur und Materialien bereit. Die Sch\u00fcler:innen k\u00f6nnen dort experimentieren, interagieren und ihre Kreativit\u00e4t und praktischen F\u00e4higkeiten entfalten. Bernadette Spieler zeigt auf,<\/strong> wie eine Making-Lernumgebung ein kompetenzbasiertes und ko-konstruktives Lernen an Schulen f\u00f6rdern kann<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Durch den Fokus auf die Entwicklung kreativer L\u00f6sungen f\u00fcr aktuelle und zuk\u00fcnftige Herausforderungen f\u00f6rdert Making ein breites Spektrum an F\u00e4higkeiten. In diesem Prozess werden zahlreiche digitale und zukunftsorientierte Kompetenzen geschult und der Umgang mit technischen Ger\u00e4ten wird erlernt. Die bearbeiteten Herausforderungen sind meist interdisziplin\u00e4rer Art, einschliesslich der Bew\u00e4ltigung von Herausforderungen im Bereich der Nachhaltigkeit.<\/p>\n\n\n\n

Makerspaces als physische Lernumgebungen f\u00fcr Making-Aktivit\u00e4ten erfahren in der Schweiz ein wachsendes Interesse. Angebote diesbez\u00fcglich sind beispielsweise die FabLabs Z\u00fcrich<\/a> und Winterthur<\/a>, Startbahn29<\/a>, CreativeLabZ<\/a>, Makerspace PH Thurgau<\/a> oder das ETH Student Project House<\/a>. Makerspaces sind lebendige Treffpunkte, an denen sich Interessierte versammeln, um Ideen und Projekte gemeinsam zu entwickeln, sich gegenseitig zu unterst\u00fctzen und Probleme zu l\u00f6sen. Sie bieten ein ideales Umfeld f\u00fcr das praktische Erlernen von essenziellen Zukunftskompetenzen. Auf Hochschulebene wird zudem erforscht, wie Making im schulischen Kontext noch st\u00e4rker gef\u00f6rdert werden kann (Making im Unterricht<\/a>).<\/p>\n\n\n

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Durch Making werden ebenso Schulentwicklungsthemen angesprochen. Im Bereich der Infrastrukturentwicklung kann die Einrichtung eines Makerspaces als Teil der Lernraumgestaltung gesehen werden. Dieser Raum, speziell ausgestattet und organisiert, erm\u00f6glicht es den Sch\u00fcler:innen, ihre Ideen zu verwirklichen und praktische F\u00e4higkeiten zu erwerben. In Bezug auf die Unterrichtsentwicklung f\u00f6rdert Making offene Lernformen und interdisziplin\u00e4res Projektlernen. Lehrpersonen erwerben zudem neue Kompetenzen, um die Sch\u00fcler:innen effektiv ans Making heranzuf\u00fchren und sie in der Umsetzung der eigenen Projekte zu unterst\u00fctzen. Die Zusammenarbeit von Sch\u00fcler:innen, Lehrpersonen und teils externen Personen bei Making-Projekten kann die Kooperation in der gesamten Schule verbessern. Makerspaces k\u00f6nnen so als Orte f\u00fcr Lernen und den Austausch von Ideen die Schule \u00f6ffnen und sie zu einem Begegnungsort machen, an dem schulisches und ausserschulisches Lernen aufeinandertreffen. Daher sind sie auch Teil der Organisationsentwicklung.<\/p>\n\n\n\n

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\"N\u00e4hen<\/figure>
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Die PH Z\u00fcrich ist an der Entwicklung eines p\u00e4dagogischen Makerspaces. Aufgrund der Vielseitigkeit von Making-Projekten werden diverse Herausforderungen an diese Lernumgebung und die involvierten Personen gestellt. Dazu geh\u00f6ren unter anderem Infrastrukturherausforderungen sowie bereichs\u00fcbergreifende Zusammenarbeiten. Die Diversit\u00e4t des Projektteams (Ausbildung, Weiterbildung, Forschung, Schulfeld; Natur-Mensch-Gesellschaft, MI, Textiles und Technisches Gestalten, Bildnerisches Gestalten) hat bereits viele gemeinsame Anliegen aufgezeigt.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Da der Makerspace an der PH Z\u00fcrich der Weiterentwicklung von Konzepten dienen soll, ist er so ausgelegt, dass er vielseitige M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Erprobungen von Lehren und Lernen bietet. Der Raum beinhaltet Ordnungssysteme, fixe und flexible Arbeitsfl\u00e4chen, eine B\u00fchne f\u00fcr Pr\u00e4sentationen sowie Stauraum f\u00fcr Projekte und Freifl\u00e4chen f\u00fcr k\u00fcnftige Ideen. Zudem gibt es Prototyping-M\u00f6glichkeiten wie eine Legowand, Making-Boards oder Brainstorming-Ecken.<\/p>\n\n\n\n

\"Makerboard
Maker-Boards der Schule Wigoldingen im Rahmen des Projektes Making Erprobung Thurgau<\/a>. Foto: Philipp Zimmer<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Unsere Vision ist, dass dieser interdisziplin\u00e4re Raum f\u00fcr Studierende und Lehrpersonen wie auch f\u00fcr Schulklassen bereichernd ist. Um angehende Lehrkr\u00e4fte auf die Entwicklungen im Bildungsbereich vorzubereiten und ihnen das Making-Mindset zu vermitteln, entwickeln wir aktuell an der PH Z\u00fcrich Making-Angebote, die auch den Zugang zu einem Makerspace beinhalten.<\/p>\n\n\n\n

INFOBOX\n\nWeitere Eindr\u00fccke zum PHZH-Makerspace und Making geben wir an der Tagung \u00abMaking & more<\/a>\u00bb.\n\nWeiterbildungen im Bereich Making finden Sie hier<\/a>.\n\nOnline-Kurs \u00abGrundlagen Making\u00bb via PHZH-Open-Ilias<\/a>.<\/pre>\n\n\n\n
Zur Autorin<\/h2>\n\n\n
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\"Bernadette<\/figure><\/div>\n\n\n
Bernadette Spieler<\/a> ist Professorin f\u00fcr Informatische Bildung an der PH Z\u00fcrich und unter anderem am ZMI t\u00e4tig. Mit dem Projekt \u00abMaking im Unterricht\u00bb verfolgt sie das Ziel, verschiedene Making als Konzept f\u00fcr den Unterricht zu erforschen.<\/p>\n\n\n\n
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Folgende Autor:innen waren ebenfalls am Beitrag beteiligt<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Franziska Detken<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Franziska Detken ist NMG-Dozentin, Physikerin und Lehrmittelautorin. Selbst fasziniert von Naturph\u00e4nomenen, t\u00fcftelt sie daran, wie Kinder naturwissenschaftlich-technische Grundprinzipien spielerisch erfahren und wie Lehrpersonen im Unterricht unterst\u00fctzt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n
Thomas Staub<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Thomas Staub ist Dozent im Zentrum \u00abMedienbildung und Informatik\u00bb der PH Z\u00fcrich. Er hat 23 Jahre als Lehrer und p\u00e4dagogischer ICT-Support an der Sekundarschule Andelfingen gearbeitet. Nun unterst\u00fctzt er Schulen mit Beratungen, Weiterbildungen und Referaten im Umgang mit dem digitalen Wandel.<\/p>\n\n\n\n
Tobias M. Schifferle<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Tobias M. Schifferle ist Erziehungswissenschaftler und Primarlehrer mit Hang zur Informatik. Als Dozent am ZMI arbeitet er in verschiedenen Funktionen an Angeboten und Kooperationen der Aus- und Weiterbildung. Als Didaktischer Leiter unterst\u00fctzt er das MINT-F\u00f6rderungsprojekt CYBATHLON @school der ETH.<\/p>\n\n\n\n
Florian Furrer<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Florian Furrer ist Primarlehrer, NMG-Didaktiker und promoviert im Bereich der Naturwissenschaftsdidaktik. Zus\u00e4tzlich unterst\u00fctzt er Projekte im Student Project House der ETH Z\u00fcrich. Aufgrund seiner Interessen an NMG und digitalen Technologien ist Making ein idealer Synthesebereich.<\/p>\n\n\n\n
Redaktion: Melina Maerten
Bilder: zVg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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