{"id":4704,"date":"2023-04-18T04:00:00","date_gmt":"2023-04-18T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=4704"},"modified":"2023-04-20T11:33:28","modified_gmt":"2023-04-20T09:33:28","slug":"geordnetes-schulsystem-und-lernspass-darum-braucht-es-beides","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2023\/04\/18\/geordnetes-schulsystem-und-lernspass-darum-braucht-es-beides\/","title":{"rendered":"Geordnetes Schulsystem und Lernspass \u2013 darum braucht es beides"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Im dritten Beitrag \u00fcber das erste Jahr als Schulpr\u00e4sidentin in Uitikon, stellt sich Caroline \u010cada Fragen zur Rolle der Schule als Lern- und Lebensort.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Vor ein paar Tagen stand ich auf dem Pausenplatz unseres Schulhauses. L\u00e4ssige Musik ert\u00f6nte aus dem Radio, &nbsp;die Sch\u00fcler:innen tanzten, unterhielten sich und spielten. Es war gleichzeitig Besuchsmorgen, viele Eltern waren anwesend. Erwachsene und Kinder genossen entspannt die Fr\u00fchlingssonne. In diesem Moment dachte ich an die Rolle der Schule als Lern- und Lebensort.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Sch\u00fcler:innen, die Lehrpersonen und die Schulleitung verbringen meistens mehr Zeit in der Schule als zu Hause. Man kennt sich. In der Schule als Lebensort werden Werte und Haltungen vermittelt, gewisse Verhaltensweisen gefordert und andere abgelehnt, Kinder unterschiedlicher Herkunft zusammengebracht und Toleranz gelehrt. Die Schule bringt Stabilit\u00e4t und Struktur. Im Auftrag unserer Gesellschaft verfolgt sie h\u00f6here Ziele: die Vermittlung von Bildung im umfassenden Sinne, die F\u00f6rderung der Kreativit\u00e4t und des kritischen Geistes, das Schaffen von k\u00fcnftigen m\u00fcndigen B\u00fcrgern, die f\u00fcr sich selbst und ihre Umwelt Verantwortung \u00fcbernehmen.<\/p>\n\n\n\n<p>Auf dem Pausenplatz stehend, erinnerte ich mich an dieses Gedicht von Khalil Gibran:<\/p>\n\n\n\n<p>\u00abIhr d\u00fcrft ihnen eure Liebe geben, aber nicht eure Gedanken,<br>Denn sie haben ihre eigenen Gedanken.<br>Ihr d\u00fcrft ihren K\u00f6rpern ein Haus geben, aber nicht ihren Seelen,<br>Denn ihre Seelen wohnen im Haus von morgen, das ihr nicht besuchen k\u00f6nnt, nicht einmal in euren Tr\u00e4umen.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p>Gem\u00e4ss Gibran sollten wir die K\u00f6pfe unserer Kinder nicht mit starren Vorstellungen f\u00fcllen, \u00ab\u2026denn das Leben l\u00e4uft nicht r\u00fcckw\u00e4rts, noch verweilt es im Gestern\u2026\u00bb.<\/p>\n\n\n<p><!--more--><\/p>\n\n\n<p><strong>Klare Strukturen und lange Prozesse \u2013 Wie viel davon braucht es wirklich?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Gleichzeitig dachte ich an unser ausgebautes Schulsystem. Wir haben Formulare f\u00fcr dies und das, Konzepte f\u00fcr fast alles und komplexe Informationsfl\u00fcsse auf den meisten Ebenen. Es gibt den Berufsauftrag, die j\u00e4hrlichen Mitarbeitergespr\u00e4che, das \u00abPensen-Patchwork\u00bb der Lehrpersonen, die F\u00f6rderplanungen, die Protokolle, die runden Tische und den Lehrplan mit all seinen Facetten.<\/p>\n\n\n\n<p>Selbstverst\u00e4ndlich braucht jedes System Ordnung, Struktur, Zuverl\u00e4ssigkeit und Vorhersehbarkeit. Doch als ich die Sch\u00fcler:innen auf dem Pausenplatz beobachtete, habe ich mich gefragt, ob wir es immer schaffen, die h\u00f6heren Ziele der Schule und das Essenzielle der Kinder im Auge zu behalten, w\u00e4hrend wir uns mit organisatorischen Belangen besch\u00e4ftigen.<\/p>\n\n\n\n<p>Wieviel Energie stecken wir in das System im Verh\u00e4ltnis zur Bildung? Schaffen wir es, hinter einer Regel ihren Sinn zu erkennen, statt sie blind anzuwenden? Ich w\u00fcrde sagen, ja, oder zumindest hoffe ich es sehr. Denn wenn der Sinn einer Regel oder eines Systems verstanden ist, k\u00f6nnen Prozesse und L\u00f6sungen freier gestaltet werden. Wenn n\u00f6tig, kann man kreativ dissident sein und trotzdem auf einer Linie bleiben. Als Schulpr\u00e4sidentin versuche ich es, dies zu ber\u00fccksichtigen.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">INFOBOX\n\nSchulpr\u00e4sidentin Caroline \u010cada schrieb auch \u00fcber die Schulraumplanung und Generation Z an der Schule Uitikon. Hier gelangen Sie zu ihrem <a href=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2023\/01\/17\/das-erste-jahr-als-schulpraesidentin-ueber-ziele-schulraumplanung-und-die-generation-z\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">letzten Beitrag<\/a>.<\/pre>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Zur Autorin<\/h2>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/11\/Portrait-Carolin-Cada.jpg\" alt=\"Schulpr\u00e4sidentin Carolin Cada\" class=\"wp-image-4451\" width=\"127\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.schule-uitikon.ch\/allepersonenvona-z\/18099\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">Caroline \u010cada<\/a> ist seit Juli 2022 Schulpr\u00e4sidentin und Gemeinder\u00e4tin in Uitikon. Nach einem Abschluss in Psychologie und Politikwissenschaften an der Universit\u00e4t Z\u00fcrich f\u00fchrte sie ihr Weg in die Privatwirtschaft. Mit der Geburt ihrer vier Kinder wechselte sie von der Wirtschaft ins non-profit Umfeld. Kompetenzen und Kenntnisse baut sie konsequent aus, zum Beispiel mit dem CAS Schulqualit\u00e4t von der PHZH, den sie im Herbst 2022 erfolgreich abschloss. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Redaktion: Melina Maerten<br>Titelbild: adobe stock<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Im dritten Beitrag \u00fcber das erste Jahr als Schulpr\u00e4sidentin in Uitikon, stellt sich Caroline \u010cada Fragen zur Rolle der Schule als Lern- und Lebensort. Vor ein paar Tagen stand ich auf dem Pausenplatz unseres Schulhauses. L\u00e4ssige Musik ert\u00f6nte aus dem Radio, &nbsp;die Sch\u00fcler:innen tanzten, unterhielten sich und spielten. 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