{"id":4651,"date":"2023-03-24T04:00:00","date_gmt":"2023-03-24T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=4651"},"modified":"2023-03-22T10:37:50","modified_gmt":"2023-03-22T09:37:50","slug":"neuer-bildungsbericht-ueber-die-qualitaet-des-schweizerischen-bildungssystems","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2023\/03\/24\/neuer-bildungsbericht-ueber-die-qualitaet-des-schweizerischen-bildungssystems\/","title":{"rendered":"Neuer Bildungsbericht \u00fcber die Qualit\u00e4t des schweizerischen Bildungssystems"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Anfang M\u00e4rz 2023 wurde der neueste Bildungsbericht der Schweiz publiziert. Er zeigt, dass sich das \u00f6ffentliche Bildungswesen zunehmend mit Entwicklungsfragen auseinandersetzen muss.<\/strong> <strong>Stichworte sind die Einf\u00fchrung von Tagesschulen, Strategien zum digitalen Wandel oder ein ver\u00e4nderter Umgang mit Heterogenit\u00e4t. Aber auch Erfahrungen zur Corona Zeit und Entwicklungen der Schulleistungen w\u00e4hrend der Pandemie werden aufgezeigt. Frank Br\u00fcckel fasst die Themen zusammen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Das Referenzwerk gibt \u00abAntworten auf zahlreiche Fragen und zeigt gleichzeitig auf, zu welchen Fragestellungen es (noch) kein oder (noch) zu wenig verl\u00e4ssliches Wissen gibt\u00bb (vgl. Bildungsbericht 2023, S. 6). Zusammen mit zwei Vertiefungsberichten (<em>Digitalisierung in der Bildung (2021)<\/em> und <em>Sonderp\u00e4dagogik in der Schweiz (2021) erlaubt er<\/em> ein umfassendes Bild \u00fcber die Qualit\u00e4t des schweizerischen Bildungssystems und machen deutlich, dass sich Schulen in einem umfassenden Wandlungsprozess befinden.<\/p>\n\n\n\n<p>Was auf den ersten Blick als blosse Statistik erscheint, zeigt auf den zweiten Blick eindr\u00fccklich, welche Themen in den Schulen aktuell Zukunft von Bedeutung sind. So wird beispielsweise darauf hingewiesen, dass die <em>Nutzung digitaler Medien<\/em> in Schule und Freizeit einen immer gr\u00f6sseren Raum einnimmt. Ebenso zeigen die Statistiken der letzten Jahre, wie die Anzahl und der Anteil der separativ unterrichteten Sch\u00fcler:innen konstant abgenommen hat und die <em>Wirkung der integrativen Beschulung<\/em> empirisch fast durchwegs positiv bewertet werden oder dass in den letzten Jahren vermehrt Projekte f\u00fcr sogenannte gebundene <em>Tagesstrukturen oder Tagesschulen<\/em> mit obligatorischen Betreuungseinheiten realisiert wurden.<\/p>\n\n\n<p><!--more--><\/p>\n\n\n<p><strong>Gesellschaftlicher Wandel fordert Entwicklung in der Schule<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00c4ndert man beim Lesen die Perspektive und versucht zu erfassen, was die einzelnen Statistiken f\u00fcr den konkreten Alltag bedeuten, so wird deutlich, dass sich das \u00f6ffentliche Bildungswesen zunehmend mit <em>Entwicklungsfragen<\/em> auseinandersetzen muss. Der im Bildungsbericht dokumentierte gesellschaftliche Wandel hat Auswirkungen auf die Arbeit in den Schulen. Er manifestiert sich in konkreten Reformen oder Projekten, wie die <em>Einf\u00fchrung von Tagesschulen, Strategien zum digitalen Wandel oder einem ver\u00e4nderten Umgang mit zunehmender Heterogenit\u00e4<\/em>t.<\/p>\n\n\n\n<p>Diese haben erhebliche Auswirkungen auf den Arbeitsalltag. War lange Zeit vom \u00abKerngesch\u00e4ft Unterricht\u00bb die Rede, so sind es heute mehrere Kerngesch\u00e4fte, die erf\u00fcllt werden m\u00fcssen und oft als Belastung empfunden werden, weil sie zus\u00e4tzliche Arbeit generieren: zum Beispiel eine <em>verst\u00e4rkte Elternarbeit<\/em>, die <em>aktive Beteiligung an der Schulentwicklung<\/em> oder die <em>Forderung nach einer intensiveren multiprofessionellen Zusammenarbeit<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Umgang mit Ver\u00e4nderungen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>F\u00fcr F\u00fchrungspersonen, welche die Organisation des Arbeitsalltags und anstehende Entwicklungsprozesse in Einklang bringen m\u00fcssen, stellt sich immer wieder die Frage, <em>wie<\/em> sie mit diesen vielf\u00e4ltigen Anforderungen umgehen sollen. Immer mehr zeigt sich, dass es nicht sinnvoll ist, einzelne Themen (zum Beispiel die Umsetzung des digitalen Wandels, die Einf\u00fchrung einer Tagesschule oder die Erstellung eines sonderp\u00e4dagogischen Konzepts) nacheinander anzugehen. Gefragt sind <em>Strategien, die aufzeigen, wie Entwicklungen parallel aufgegriffen<\/em>, miteinander verzahnt und f\u00fcr das Team tragf\u00e4hig umgesetzt werden k\u00f6nnen. In der Zusammenf\u00fchrung der Projekte und zwar so, dass am Ende die Sch\u00fcler:innen und Teams profitieren, liegt der Schl\u00fcssel des Erfolgs. Diese Arbeit ist nicht trivial, sondern erfordert systemisches Denken und Handeln und den Einbezug des Teams.<\/p>\n\n\n\n<p>Die P\u00e4dagogische Hochschule Z\u00fcrich bietet Schulen und Beh\u00f6rden vielf\u00e4ltige Unterst\u00fctzungen an, damit die Qualit\u00e4t der Bildung auf hohem Niveau gew\u00e4hrleistet bleibt und die Beteiligten die anstehenden Ver\u00e4nderungen bew\u00e4ltigen k\u00f6nnen. Einerseits durch themenspezifische Schwerpunkte, andererseits durch \u00fcbergreifende Angebote, die aufzeigen, wie Themen zusammengef\u00fchrt und gemeinsam bearbeitet werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">INFOBOX\n\nDen Bildungsbericht 2023 und k\u00f6nnen Sie <a href=\"https:\/\/www.skbf-csre.ch\/bildungsbericht\/bildungsbericht\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">hier <\/a>kostenlosen downloaden.\n\nIm neuen \u00ab<a href=\"https:\/\/phzh.ch\/de\/Weiterbildung\/weiterbildungssuche\/Anlassdetail\/CAS-Schule-entwickeln-n144531019.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">CAS Schule entwickeln<\/a>\u00bb der PH Z\u00fcrich k\u00f6nnen die Teilnehmenden ein eigenes Entwicklungsprojekt ihrer Schule mitbringen und erhalten Unterst\u00fctzung bei der Analyse und Umsetzung. Der Lehrgang kann in drei Profilen inhaltlich vertieft werden: Digitalit\u00e4t, Tagesschule, individueller Schwerpunkt und bringt auch ohne eigenes Projekt einen substanziellen Wissenszuwachs f\u00fcr die Projektarbeit an Schulen und das Verst\u00e4ndnis von Schulentwicklungsprozessen. Weitere Informationen und Angebote zum Thema finden Sie auf der Seite \u00ab<a href=\"https:\/\/phzh.ch\/de\/Weiterbildung\/volksschule\/schulentwicklung\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Schulentwicklung<\/a>\u00bb.<\/pre>\n\n\n\n<p><strong>Literaturnachweis<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Bildungsbericht 2023. Erw\u00e4hnte Seiten: 6, 17, 39, 65, 56<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Zum Autor<\/h2>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/Portr\u00e4tfoto_Frank-Br\u00fcckel.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2043\" width=\"127\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/Portr\u00e4tfoto_Frank-Br\u00fcckel.jpg 480w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/Portr\u00e4tfoto_Frank-Br\u00fcckel-225x300.jpg 225w\" sizes=\"(max-width: 480px) 100vw, 480px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/phzh.ch\/personen\/frank.brueckel\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Frank Br\u00fcckel<\/a> ist Dozent im Zentrum Schule und Entwicklung an der PH Z\u00fcrich. Er leitet die Arbeitsgruppe Tagesschule und ist zudem Mitglied im Leitungsteam MAS Weiterbildungsstudien. Er kennt sich speziell in Schulentwicklung, Ganztagesbildung und Professionalisierung bei Lehrpersonen aus.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Redaktion: Melina Maerten<br>Titelbild: Screenshot Cover Bildungsbericht 2023<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Anfang M\u00e4rz 2023 wurde der neueste Bildungsbericht der Schweiz publiziert. Er zeigt, dass sich das \u00f6ffentliche Bildungswesen zunehmend mit Entwicklungsfragen auseinandersetzen muss. Stichworte sind die Einf\u00fchrung von Tagesschulen, Strategien zum digitalen Wandel oder ein ver\u00e4nderter Umgang mit Heterogenit\u00e4t. Aber auch Erfahrungen zur Corona Zeit und Entwicklungen der Schulleistungen w\u00e4hrend der Pandemie werden aufgezeigt. 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