{"id":4600,"date":"2023-02-16T04:00:00","date_gmt":"2023-02-16T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=4600"},"modified":"2023-06-27T11:04:41","modified_gmt":"2023-06-27T09:04:41","slug":"kompetenzorientierte-beurteilungspraxis-wie-sie-erziehungsberechtigte-mit-ins-boot-holen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2023\/02\/16\/kompetenzorientierte-beurteilungspraxis-wie-sie-erziehungsberechtigte-mit-ins-boot-holen\/","title":{"rendered":"Kompetenzorientierte Beurteilungspraxis – Wie Sie Erziehungsberechtigte mit ins Boot holen"},"content":{"rendered":"\n

Das Vertrauen von Erziehungsberechtigten in die Lehrperson h\u00e4ngt stark davon ab, ob ihre Pr\u00fcfungs- und Beurteilungspraxis nachvollzogen werden kann. Viele Erziehungsberechtigte haben jedoch eine andere Beurteilungspraxis erlebt, als sie aktuell nach Vorgaben des Lehrplans 21 umgesetzt wird. Welche Informationen sind f\u00fcr Eltern in Zusammenhang mit kompetenzorientierter Beurteilung bedeutsam? Christine Eckhardt geht der Frage nach.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Schulen sind aus verschiedenen Perspektiven aufgefordert, Erziehungsberechtigte bei der Thematik kompetenzorientiertes Beurteilen ins Boot zu holen. Einerseits fordern die kantonalen Rahmenbedingungen, dass Eltern informiert werden, was die Kinder und Jugendlichen wissen und k\u00f6nnen, wie diese lernen und wie man sie dabei wirksam unterst\u00fctzen kann. Transparenz ist gefordert und entspricht auch einem Bed\u00fcrfnis der Erziehungsberechtigten, wie Umfrageergebnisse der kantonalen Elternmitwirkungs-Organisation aufzeigen. Andererseits ist es bedeutsam, die Eltern im Boot zu haben, da die Leistungsbeurteilung in Anlehnung an Studienergebnisse in einem engen Zusammenhang steht, wie viel Vertrauen die Eltern in die Lehrpersonen haben, was wiederum Auswirkungen auf den Lernerfolg der Kinder hat.<\/p>\n\n\n\n

Kompetenzorientierte Beurteilung steht im Kontrast zu den pers\u00f6nlichen Schulerfahrungen der Erziehungsberechtigten<\/strong><\/p>\n\n\n

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Historisch gesehen war Wissen fr\u00fcher in der Schule zentral. In unserer schnelllebigen Zeit hat sich der Fokus auf das Verstehen und Anwenden von Wissen verschoben. Kompetenzen beinhalten Wissen, K\u00f6nnen und Wollen. Eltern sollten daher erfahren, dass es nicht ausreicht, wenn ihr Kind etwas nur auswendig wiedergeben kann beziehungsweise die Aufgaben in Mathematik abrechnen kann. Zentral ist, dass die Lernenden die Sache verstehen und ihr Wissen zur L\u00f6sung von Problemen anwenden k\u00f6nnen. Dies entspricht der Kompetenzausrichtung des Lehrplans 21.<\/p>\n\n\n\n

Auch das Wort \u00abBeurteilen\u00bb im Sinne des Lehrplans 21 ist mehr als bewerten und benoten (Vgl. Maienfisch 2022). Viele Erziehungsberechtigte haben vermutlich genau dieses verk\u00fcrzte Beurteilungsverst\u00e4ndnis in ihrer Schulzeit erlebt. Auch in unserem allt\u00e4glichen Sprachgebrauch verwenden wir \u00abbewerten\u00bb und \u00abbeurteilen\u00bb als Synonyme. Beurteilung im Sinne des Lehrplans 21 fokussiert aber im allt\u00e4glichen Unterricht das formative Beurteilen, welches den Zweck hat, das Lernen der Sch\u00fcler:innen bestm\u00f6glich zu unterst\u00fctzen.<\/p>\n\n\n\n

Des Weiteren sollten die Erziehungsberechtigten die Ver\u00e4nderungen in der Notengebung erfahren. Dass n\u00e4mlich Noten in den kantonalen Rahmenbedingungen nur in Zusammenhang mit dem Zeugnisreglement erw\u00e4hnt werden und Lehrpersonen daher nicht verpflichtet sind, ausserhalb des Zeugnisses bei Pr\u00fcfungen oder anderen Beurteilungssituationen Noten zu vergeben.<\/p>\n\n\n\n

Andererseits m\u00fcssen Erziehungsberechtigte aufgekl\u00e4rt werden, dass die Zeugnisnote in einem Fach nicht mehr, wie vermutlich noch zu ihrer Schulzeit, einer Durchschnittsrechnung der schriftlichen Lernzielkontrollen entspricht. Gem\u00e4ss den kantonalen Rahmenbedingungen werden heutzutage die Zeugnisnoten, die Gesamtleistung je Fach, basierend auf unterschiedlichen Informationsquellen, unter anderem m\u00fcndliche und schriftliche Pr\u00fcfungen, Sch\u00fclerarbeiten, Vortr\u00e4ge, Portfolios, Beobachtungen und Erkenntnisse aus Lerndialogen erstellt. Hierbei nutzen Lehrpersonen ihren professionellen Ermessensentscheid pflichtbewusst, um den Leistungsstand des Kindes m\u00f6glichst aussagekr\u00e4ftig abzubilden. Unbenotete und benotete Beurteilungsanl\u00e4sse, sofern unter dem Schuljahr Noten vergeben werden, aus Pr\u00fcfungssituationen und Unterrichtssituationen werden von den Lehrpersonen dazu beachtet.<\/p>\n\n\n\n

So schaffen Lehrpersonen Vertrauen zu den Erziehungsberechtigten<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Beurteilen ist jedoch auch bei wohlwollendster Absicht gewissen Gefahren ausgesetzt, da es der subjektiven Wahrnehmung unterliegt. Darum sollten Lehrpersonen den Erziehungsberechtigen vermitteln, dass sie sich dieser Herausforderung bewusst sind und versuchen dieser zu begegnen, indem sie sich regelm\u00e4ssig unter anderem in der Thematik Beurteilung weiterbilden, im Kollegium austauschen und zusammenarbeiten. Somit kann eine Vergleichbarkeit der Leistungsbeurteilung erh\u00f6ht werden.<\/p>\n\n\n\n

Auch die Anwendung von standardisierten Instrumenten ist zu empfehlen, um die Beurteilungsmassst\u00e4be und Einsch\u00e4tzungen zu eichen. Erziehungsberechtige wollen sp\u00fcren, dass Lehrpersonen das Anliegen haben, die Leistungen der Kinder angemessen und professionell zu beurteilen.<\/p>\n\n\n\n

INFOBOX\n\nDie Weiterbildung \u00abTangram \u2013 kompetenzorientiert beurteilen\u00bb (Version Premium<\/a> oder Light<\/a>) bietet Lehrpersonen die Gelegenheit, sich mit der Thematik des Beurteilens auseinanderzusetzen. In mehreren Kursnachmittagen werden ausgehend von den Lernzielen verschiedene Beurteilungsanl\u00e4sse bis hin zum Setzen einer aussagekr\u00e4ftigen Zeugnisnote beleuchtet. Sie sind herzlich zur Informationsveranstaltung Tangram<\/a> am 3.4.2023 eingeladen.<\/pre>\n\n\n\n
Zur Autorin<\/h2>\n\n\n
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\"Christine<\/figure><\/div>\n\n\n
Christine Eckhardt<\/a>, Primar- und Sekundarlehrperson, ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der P\u00e4dagogischen Hochschule Z\u00fcrich v.a. in der Aus- und Weiterbildung t\u00e4tig. Sie leitet unter anderem die Weiterbildungsangebote \u00abTangram \u2013 Beurteilung, Version Premium \/ Light\u00bb, \u00abWanted: Kompetenzorientierte Beurteilungspraxis\u00bb und das neu konzipierte Schulleiterwahlmodul \u00abGemeinschaftlich eine kompetenzorientierte Beurteilungspraxis etablieren\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
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Redaktion: Melina Maerten
Titelbild: adobe stock<\/p>\n\n\n\n
Literaturverzeichnis<\/strong><\/p>\n\n\n\n