{"id":4348,"date":"2022-09-16T04:00:00","date_gmt":"2022-09-16T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=4348"},"modified":"2022-09-19T18:24:28","modified_gmt":"2022-09-19T16:24:28","slug":"lehrpersonenmangel-schule-zwischen-krise-und-aufbruch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/09\/16\/lehrpersonenmangel-schule-zwischen-krise-und-aufbruch\/","title":{"rendered":"Lehrpersonenmangel: Schule zwischen Krise und Aufbruch"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>In den letzten Wochen war der Lehrpersonenmangel ein beherrschendes Thema in den Medien. Auch der zunehmende Leistungsdruck, die integrative Schule und der damit verbundene Anspruch an Lehrpersonen wurden aufgegriffen. Kaum hinterfragt wird hingegen, wie F\u00fchrungspersonen im Bildungswesen mit diesen Herausforderungen umgehen k\u00f6nnen, um sie im Alltag gut bew\u00e4ltigen zu k\u00f6nnen oder sogar als Bereicherung wahrzunehmen. Frank Br\u00fcckel \u00fcber Austauschm\u00f6glichkeiten, die dabei helfen k\u00f6nnen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Die Berichte reichen von gegenseitigen Schuldzuweisungen (NZZ vom 4.7.2022), \u00fcber einen Lehrer-Crashkurs in 9 Punkten (NZZ am Sonntag vom 20.8.2022) bis hin zu Erfahrungsberichten von Betroffenen (Sonntagszeitung vom 20.8.2022). Vielleicht nicht ganz so prominent, aber genauso aktuell, wurde der zunehmende Leistungsdruck aufgegriffen (Sonntagszeitung vom 20.08.2022) oder auch der Anspruch an Lehrpersonen, alle Kinder entsprechend ihren M\u00f6glichkeiten in den Unterricht zu integrieren. All diese Themen laufen bei der Schulleitung zusammen. Doch kaum jemand spricht davon, wie diese breite F\u00fchrungsverantwortung heute zu bew\u00e4ltigen ist.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Austausch \u00fcber gute Praxis<\/strong><\/p>\n\n\n<p><!--more--><\/p>\n\n\n<p>Aus der neueren Forschung gibt es einige Hinweise, die darauf eine Antwort geben k\u00f6nnen. Zun\u00e4chst einmal wird die Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen den beteiligten Berufsgruppen und Personen hervorgehoben. Dabei spielt der Austausch \u00fcber \u00abgute Praxis\u00bb eine besondere Rolle. Bei diesem sollten nicht nur Lehrpersonen einbezogen werden, sondern alle Beteiligten. Schulische Heilp\u00e4dagog:innen und die Schulsozialarbeit zum Beispiel bringen ihre jeweiligen Expertisen beim Umgang mit herausfordernden Situationen ein oder es kann dar\u00fcber beraten werden, wie man Assistent:innen zielf\u00fchrend einsetzt.<\/p>\n\n\n\n<p>Auch die Zusammenarbeit mit Beh\u00f6rden oder der Schulpflege bietet eine Vielzahl an Chancen: Wenn beispielsweise dar\u00fcber beraten wird, wie ein Mangel an Fachpersonen ausgeglichen werden kann oder welche Unterst\u00fctzung den Schulen am meisten hilft, auf die jeweiligen Herausforderungen zu reagieren.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Austauschgef\u00e4sse f\u00fcr Personen verschiedener Funktionen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Im Fokus steht dabei jeweils die besondere Rolle der Leitungspersonen. Die Schulleitung kann \u2013 in Abstimmung mit der Steuergruppe beispielsweise \u2013Austauschgef\u00e4sse zur Verf\u00fcgung stellen. Sie ist zentrale Ansprechperson f\u00fcr Beh\u00f6rden und Schulpflege und wird unterst\u00fctzt durch weitere Personen, die verschiedene F\u00fchrungsaufgaben wahrnehmen. Das k\u00f6nnen Teacher Leader sein, die Fach- oder Stufenverantwortung innehaben, Leitungen Betreuungen oder Heilp\u00e4dagog:innen, die f\u00fcr sonderp\u00e4dagogische Belange zust\u00e4ndig sind. Ein solches F\u00fchrungsgremium bew\u00e4ltigt die vielf\u00e4ltigen Aufgaben gemeinsam besser, was zu Entlastung f\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n<p>Zusammenfassend lohnt es sich, neueste Erkenntnisse aus der Schulentwicklung aufzunehmen. F\u00fchrungspersonen profitieren insbesondere dann, wenn diese praxisnah formuliert sind und anhand konkreter Beispiele aufzeigen, wie entsprechende Strukturen und Prozesse an der eigenen Schule aufgebaut werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">INFOBOX\n\nAm Samstag, 5.11.2022 findet an der PH Z\u00fcrich die Tagung Schulf\u00fchrung zum Thema \u00abSchule zwischen Krise und Aufbruch\u00bb statt. Im Zentrum stehen vier aktuelle Themen und Strategien, wie mit diesen umgegangen werden kann. Weitere Informationen finden Sie <a href=\"http:\/\/phzh.ch\/tagungschulfuehrung\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">hier<\/a>.<\/pre>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Zum Autor<\/h2>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/Portr\u00e4tfoto_Frank-Br\u00fcckel.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2043\" width=\"127\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/Portr\u00e4tfoto_Frank-Br\u00fcckel.jpg 480w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/Portr\u00e4tfoto_Frank-Br\u00fcckel-225x300.jpg 225w\" sizes=\"(max-width: 480px) 100vw, 480px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/phzh.ch\/personen\/frank.brueckel\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Frank Br\u00fcckel<\/a> ist Dozent im Zentrum Schule und Entwicklung an der PH Z\u00fcrich. Er leitet die Arbeitsgruppe Tagesschule und ist zudem Mitglied im Leitungsteam MAS Weiterbildungsstudien. Er kennt sich speziell in Schulentwicklung, Ganztagesbildung und Professionalisierung bei Lehrpersonen aus.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n\n<p>Titelbild: adobe stock &#8211; Stefan Merkle<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In den letzten Wochen war der Lehrpersonenmangel ein beherrschendes Thema in den Medien. Auch der zunehmende Leistungsdruck, die integrative Schule und der damit verbundene Anspruch an Lehrpersonen wurden aufgegriffen. 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