{"id":4140,"date":"2022-06-14T04:00:00","date_gmt":"2022-06-14T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=4140"},"modified":"2022-09-07T14:57:03","modified_gmt":"2022-09-07T12:57:03","slug":"schulentwicklungsrad-umfassende-reflexionshilfe-fuer-die-fuehrung-schulischer-veraenderungsprozesse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/06\/14\/schulentwicklungsrad-umfassende-reflexionshilfe-fuer-die-fuehrung-schulischer-veraenderungsprozesse\/","title":{"rendered":"Schulentwicklungsrad &#8211; Umfassende Reflexionshilfe f\u00fcr die F\u00fchrung schulischer Ver\u00e4nderungsprozesse"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Die PH Z\u00fcrich und das Schulamt des F\u00fcrstentums Liechtenstein stellen ein praxisnahes und handlungsunterst\u00fctzendes Schulentwicklungsmodell f\u00fcr den pr\u00e4ventiven, interventiven und reflexiven Blick auf Ver\u00e4nderungsprozesse im Bildungssystem vor. Ein Beitrag von Susanna Larcher und Frank Br\u00fcckel.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Neben der Organisation des Schulalltags geh\u00f6rt die Aufgabe der Schulentwicklung zum Kerngesch\u00e4ft von F\u00fchrungspersonen im Bildungssystem. Die Gesellschaft&nbsp; hat die Erwartung an das Bildungssystem, Entwicklungen zu erkennen und L\u00f6sungen im Schulalltag zu etablieren.&nbsp; Sp\u00e4testens durch die Corona Krise und den Ukraine Krieg wird deutlich, dass mancher Wandel so schnell kommt, dass entsprechende Entwicklungen nicht mehr sorgf\u00e4ltig geplant und vorbereitet werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p>Auch der Lehrpersonen und Fachkr\u00e4ftemangel f\u00fchrt zu neuen Rahmenbedingungen an Schulen, die sich nicht nur auf strukturelle, sondern auch auf p\u00e4dagogische Konzepte auswirken k\u00f6nnen. Diese drei Beispiele zeigen, wie aktuell Schlentwicklung und der damit verbundene Handlungsbedarf ist.<\/p>\n\n\n\n<p>Ein von der P\u00e4dagogischen Hochschule Z\u00fcrich und dem Schulamt des F\u00fcrstentums Liechtenstein entwickeltes Modell bietet F\u00fchrungspersonen einen \u00dcberblick \u00fcber ver\u00e4nderungsrelevante Faktoren.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Aufbau des Schulentwicklungsmodells<\/strong><\/p>\n\n\n<p><!--more--><\/p>\n\n\n<p>Wie die oben skizzierten Beispiele zeigen, ist Schule immer ein Teil der jeweiligen <em>Gesellschaft<\/em>. Gesellschaftliche Entwicklungen beeinflussen das Bildungssystem. Im Modell dargestellt durch <em>Bildungspolitik, Verwaltung\/Beh\u00f6rde<\/em> und <em>Lebensraum Schule<\/em>. Im Fachdiskurs wird in diesem Zusammenhang vom Mehrebenensystem Schule gesprochen.<\/p>\n\n\n\n<p>Im Kern des Modells steht das <em>Lernen der Sch\u00fcler:innen<\/em>, das im System Schule Ausgangspunkt und Ziel aller Schulentwicklungsprozesse ist. Davon ausgehend beziehungsweise darauf wirkend sind die f\u00fcnf Faktoren <em>Rahmenbedingungen<\/em>, <em>Haltungen &amp; Emotionen<\/em>, <em>Kommunikation\/Interaktion\/ Zusammenarbeit<\/em>, <em>Berufskompetenzen<\/em> und <em>Prozessarchitektur<\/em> angeordnet.<\/p>\n\n\n\n<p>Allen Faktoren kommt die gleiche Gewichtung zu. Umfasst wird das Ganze vom Faktor <em>F\u00fchrung<\/em>. F\u00fchrungshandeln hat die Aufgabe, das Entwicklungsvorhaben mithilfe der Faktoren und den verschiedenen Perspektiven des Mehrebenensystems zu pr\u00fcfen und bei Optimierungsbedarf anzupassen. Zwischen allen Faktoren spielen <em>Dynamiken<\/em>, welche einen Schulentwicklungsprozess sowohl unterst\u00fctzen als auch erschweren k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Zusammenspiel der Faktoren  des Schulentwicklungsmodells<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Die Faktoren des Schulentwicklungsrads spielen immer wieder neu zusammen. Wenn F\u00fchrungspersonen und Projektverantwortliche um die Wirkung und das Zusammenspiel der Faktoren wissen, k\u00f6nnen sie diese beispielsweise im Prozessverlauf immer wieder beurteilen und ber\u00fccksichtigen. Im Folgenden finden sich Kurzbeschreibungen der einzelnen Faktoren mit jeweils einem Hinweis zum entsprechenden Schulentwicklungshandeln.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nutzung des Modells im Schulentwicklungsalltag<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ein praxisnahes Modell muss sich immer daran messen lassen, wie es in der Praxis genutzt werden kann und tats\u00e4chlich genutzt wird. Das Schulentwicklungsrad soll F\u00fchrungspersonen einen \u00dcberblick \u00fcber alle wichtigen Faktoren bieten und helfen, sich im herausfordernden Alltagshandeln einen \u00dcberblick zu verschaffen. Durch die Bereitsstellung entsprechender Materialien zu jedem einzelnen Faktor kann bei Bedarf vertieft werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Das Modell hat den Anspruch, F\u00fchrungspersonen auf allen Ebenen des Bildungssystems zu unterst\u00fctzen. Zielgruppen sind zum Beispiel Teacher Leaders, Schulleiter:innen, Beh\u00f6rdenmitglieder, Bildungspolitiker:innen, aber auch Mitarbeitende an Hochschulen oder Schulentwicklungsbegleiter:innen.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">INFOBOX\n\nDie PH Z\u00fcrich bietet verschiedene Angebote, die in die Arbeit mit dem Schulentwicklungsmodell einf\u00fchren\/vertiefen: \n\n-\t<a href=\"https:\/\/phzh.ch\/de\/Weiterbildung\/weiterbildungssuche\/Anlassdetail\/CAS-Schule-entwickeln-n144504338.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">CAS Schule entwickeln<\/a>\n-\t<a href=\"https:\/\/phzh.ch\/de\/Weiterbildung\/volksschule\/schulentwicklung\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Weitere Angebote zum Thema Schulentwicklung<\/a>\n-      <a href=\"https:\/\/phzh.ch\/de\/Weiterbildung\/volksschule\/veranstaltungen\/tagungschulfuehrung\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tagung Schulf\u00fchrung vom 5. November 2022<\/a>\n<\/pre>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/06\/Portrait-Susanna-Larcher.jpg\" alt=\"Susanna Larcher\" class=\"wp-image-4141\" width=\"127\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/06\/Portrait-Susanna-Larcher.jpg 333w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/06\/Portrait-Susanna-Larcher-226x300.jpg 226w\" sizes=\"(max-width: 333px) 100vw, 333px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/phzh.ch\/personen\/susanna.larcher\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Susanna Larcher<\/a> ist Dozentin im Zentrum Schule und Entwicklung an der PH Z\u00fcrich. Sie besch\u00e4ftigt sich als Beraterin und Prozessbegleiterin mit den Schwerpunkten Schulentwicklung, Tagesschule, Sch\u00fcler:innenpartizipation, Elternmitwirkung und Kommunikation.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/Portr\u00e4tfoto_Frank-Br\u00fcckel.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2043\" width=\"127\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/Portr\u00e4tfoto_Frank-Br\u00fcckel.jpg 480w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/Portr\u00e4tfoto_Frank-Br\u00fcckel-225x300.jpg 225w\" sizes=\"(max-width: 480px) 100vw, 480px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/phzh.ch\/personen\/frank.brueckel\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Frank Br\u00fcckel<\/a> ist Dozent im Zentrum Schule und Entwicklung an der PH Z\u00fcrich. Er leitet die Arbeitsgruppe Tagesschule und ist zudem Mitglied im Leitungsteam MAS Weiterbildungsstudien. Er kennt sich speziell in Schulentwicklung, Ganztagesbildung und Professionalisierung bei Lehrpersonen aus.<\/p>\n\n\n\n<p>Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n\n<p>Titelbild: zVg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die PH Z\u00fcrich und das Schulamt des F\u00fcrstentums Liechtenstein stellen ein praxisnahes und handlungsunterst\u00fctzendes Schulentwicklungsmodell f\u00fcr den pr\u00e4ventiven, interventiven und reflexiven Blick auf Ver\u00e4nderungsprozesse im Bildungssystem vor. Ein Beitrag von Susanna Larcher und Frank Br\u00fcckel. Neben der Organisation des Schulalltags geh\u00f6rt die Aufgabe der Schulentwicklung zum Kerngesch\u00e4ft von F\u00fchrungspersonen im Bildungssystem. 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