{"id":4112,"date":"2022-06-01T04:00:00","date_gmt":"2022-06-01T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=4112"},"modified":"2022-06-01T16:13:18","modified_gmt":"2022-06-01T14:13:18","slug":"aufforderung-zu-strukturellem-wandel-im-bildungsbereich","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/06\/01\/aufforderung-zu-strukturellem-wandel-im-bildungsbereich\/","title":{"rendered":"Aufforderung zu strukturellem Wandel im Bildungsbereich"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Das Spannungsfeld um die Schule herum hat sich in den vergangenen Jahren stark ver\u00e4ndert. Die gesellschaftlichen, wissenschaftlichen und wirtschaftlichen Anspr\u00fcche an ihren Leistungsauftrag nehmen zu und \u00e4ussern sich durch steigende Anforderungen an Qualit\u00e4t und Outcome. Gleichzeitig m\u00f6chte die Schule den Bed\u00fcrfnissen derjenigen gerecht werden, \u00fcber deren K\u00f6pfe hinweg die Definition von Professionalit\u00e4t ausgelotst wird, um sie als Folge davon ins Boot zu holen: Das Schulteam. Am vergangenen 15. Symposium f\u00fcr Personalmanagement im Bildungsbereich der PH Z\u00fcrich wurden unterschiedliche Positionen von Schulf\u00fchrung betrachtet und diskutiert. Rafael Summerauer, Schulleiter an der Tagesschule Schauenberg, war dabei.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Schulf\u00fchrung als Schnittstelle zwischen Unterricht und externen Interessengemeinschaften ist nach zwei Jahren Pandemie und dem momentanen Lehrpersonenmangel zum Hochseilakt avanciert. Anhaltende Personalausf\u00e4lle, Resignation oder mangelnde Resilienz des Schulteams hat den T\u00e4tigkeitsbereich der Schulleitung auf die Aufrechterhaltung des Betriebs reduziert. Wesentliche Aufgaben, die zu einer gesunden Schule mit stabilen Strukturen oder gar zu Schulentwicklung beitragen, bleiben auf der Strecke. Die omnipr\u00e4sente Aufforderung liegt dabei auf der Hand: Welche Ver\u00e4nderungen l\u00f6sen diese st\u00e4ndige Ausnahmesituation nachhaltig ab? Welche Massnahmen kann eine Schulleitung ergreifen, um den prek\u00e4ren Bedingungen entgegenzuwirken? Welche Entw\u00fcrfe zu Schulf\u00fchrung werden in der Wissenschaft diskutiert und f\u00fcr die Praxis vorgeschlagen?<\/p>\n\n\n<p><!--more--><\/p>\n\n\n<p><strong>Symposium Personalmanagement im Bildungsbereich<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Am 15. Symposium wurden die Teilnehmenden dazu eingeladen, unterschiedliche L\u00f6sungsans\u00e4tze und Entw\u00fcrfe zu Schulf\u00fchrung in Betracht zu ziehen und zu diskutieren. Im Fokus standen dabei verschiedene Positionen, die im Wesentlichen darauf zielten, die multiprofessionelle Zusammenarbeit innerhalb einer Schule zu st\u00e4rken und zu f\u00f6rdern. Ein nicht unwesentlicher Beitrag nebst strukturellen Prozessen, wurde auch der informalen Ebene zugeschrieben, die eine erfolgreiche multiprofessionelle Zusammenarbeit beg\u00fcnstigen kann.<\/p>\n\n\n\n<p>Dr. Patrick Widmer-Wolf zeigte wesentliche Aspekte der interprofessionellen Zusammenarbeit anhand dreier Aufforderungen auf: psychologische Sicherheit in der Zusammenarbeit anbieten, den Blick f\u00fcr die gemeinsame Aufgabe einfordern und g\u00fcnstige \u00abBeliefs\u00bb aufzeigen, die er im Gegensatz zu organisationsstrukturellen, den viel umfangreicheren tiefenstrukturellen Aspekten ansiedelte. Dahinter verbergen sich konkrete Handlungsaufforderungen, \u00fcber welche er hinwies, dass allt\u00e4gliche Feststellungen \u00fcber das Scheitern in der schulischen Zusammenarbeit ihre G\u00fcltigkeit mehrheitlich verloren haben und stattdessen den Schulentwicklungsprozess f\u00f6rdern k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Das Instrument der Professionellen Lerngemeinschaften (PLG)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Prof. Dr. Katja Kansteiner zeigte auf, dass die Organisation von Arbeitsgruppen in den Strukturen einer PLG die interprofessionelle Zusammenarbeit anregt und dazu beitr\u00e4gt, dass Arbeitsprozesse durch Kooperation, Arbeitsteilung und Austausch nachweislich die individuelle aber auch die gemeinsame Wirksamkeit in unterschiedlichen Dimensionen des schulischen Alltags fordert und f\u00f6rdert.<\/p>\n\n\n\n<p>Im Kontrast dazu stand die organisationssoziologische Betrachtung von Prof. Dr. Stefan K\u00fchl \u00fcber das Spannungsfeld von Schulleitungen. Er stellte fest, dass Schulen sich oftmals in ihrer Schauseite und ihrer formalen Seite widersprechen: Das Leitbild deckt sich nicht mit dem, was hinter den Fassaden passiert, selbst auf formaler Ebene. Auch die reale Reformfreudigkeit innerhalb eines Schulteams halte sich in Grenzen, woraus er schloss, dass Schulentwicklung \u00fcber die formale Seite eher gering m\u00f6glich ist. Das Potential glaubte er auf der informalen Seite zu erkennen und schlug daher abschliessend vor, im schulischen Kontext in der Informalit\u00e4t PLGs zu f\u00f6rdern.<\/p>\n\n\n\n<p>Insgesamt wurden w\u00e4hrend des gesamten Symposiums spannende und reichhaltige Konzepte und Methoden auch in den 14 Foren vorgestellt, welche zu nachhaltigen und innovativen Ver\u00e4nderungen des Personalmanagements einer Bildungsinstitution f\u00fchren und gleichzeitig das Team ins Boot holen k\u00f6nnen. Gleichzeitig standen diesen Innovationsvorschl\u00e4gen grosse Unsicherheit und Skepsis gegen\u00fcber. Denn die Herausforderungen im Schulleitungsalltag bleiben bestehen und der zus\u00e4tzliche Mehraufwand f\u00fcr fundamentale strukturelle und kulturelle Ver\u00e4nderungen innerhalb des Personalmanagements brauchen Zeit, Engagement, Durchhaltewillen und Perspektive des Gemeinsamen.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">INFOBOX\n\nUnterlagen, Fotos und weitere Einblicke auf das 15. Symposium Personalmanagement im Bildungsbereich entdecken Sie <a href=\"https:\/\/phzh.ch\/de\/Weiterbildung\/volksschule\/veranstaltungen\/Symposium-Personalmanagement\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">hier<\/a>.\n\nNeugierig? Das 16. Symposium Personalmanagement im Bildungsbereich findet am Freitagnachmittag, 16. Juni 2023 statt.<\/pre>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Zur Person<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/06\/Portrait_Rafael_Summerauer_hoch.jpg\" alt=\"Rafael Summerauer\" class=\"wp-image-4119\" width=\"149\" height=\"142\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/06\/Portrait_Rafael_Summerauer_hoch.jpg 596w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/06\/Portrait_Rafael_Summerauer_hoch-300x286.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 149px) 100vw, 149px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Rafael Summerauer arbeitet seit 2014 an der Tagesschule Schauenberg und ist seit 2021 Schulleiter. Er konnte im Rahmen des Lehrgangs \u00abF\u00fchren einer Bildungsorganisation\u00bb mit rund 220 F\u00fchrungskr\u00e4ften im Bildungsbereich am 15. Symposium Personalmanagement im Bildungsbereich teilnehmen und schildert seine pers\u00f6nlichen Eindr\u00fccke.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Zum Autor<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/02\/Portrait-Johannes-Breitschaft.jpg\" alt=\"Johannes Breitschaft\" class=\"wp-image-3856\" width=\"120\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/02\/Portrait-Johannes-Breitschaft.jpg 480w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/02\/Portrait-Johannes-Breitschaft-225x300.jpg 225w\" sizes=\"auto, (max-width: 120px) 100vw, 120px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/phzh.ch\/personen\/johannes.breitschaft\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Johannes Breitschaft<\/a>&nbsp;ist Dozent und Berater im Zentrum Management und Leadership an der PH Z\u00fcrich. Seine Engagements umfassen Themen rund um die Schulleitungsausbildung, die Intensivweiterbildung f\u00fcr Lehrpersonen und das Symposium Personalmanagement im Bildungsbereich. Als Berater deckt er vorwiegend Themen der F\u00fchrungsrolle, dem Erhalt von Gesundheit und Leistungsf\u00e4higkeit sowie dem Umgang mit Konflikten ab.<\/p>\n\n\n\n<p>Redaktion: Melina Maerten<br>Titelbild: Tamara Menzi, MarKom, PH Z\u00fcrich<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das Spannungsfeld um die Schule herum hat sich in den vergangenen Jahren stark ver\u00e4ndert. Die gesellschaftlichen, wissenschaftlichen und wirtschaftlichen Anspr\u00fcche an ihren Leistungsauftrag nehmen zu und \u00e4ussern sich durch steigende Anforderungen an Qualit\u00e4t und Outcome. 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