{"id":4068,"date":"2022-05-20T04:00:00","date_gmt":"2022-05-20T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=4068"},"modified":"2022-05-23T08:35:27","modified_gmt":"2022-05-23T06:35:27","slug":"aus-der-eigenen-echokammer-heraustreten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/05\/20\/aus-der-eigenen-echokammer-heraustreten\/","title":{"rendered":"Aus der eigenen Echokammer heraustreten"},"content":{"rendered":"\n

Lehrpersonen sind heute eingebunden in einem Team von unterschiedlichen Expertinnen und Experten wie DAZ-Lehrpersonen oder Schulpsychologinnen und Schulpsychologen. Trotzdem tragen sie f\u00fcr ihre Klasse die Hauptverantwortung und sind da letztlich auf sich allein gestellt. Eine M\u00f6glichkeit, aus der eigenen Echokammer herauszutreten, bietet die 13-w\u00f6chige Intensivweiterbildung. Samuel Hug hat Willi M\u00fcller, Leiter der Intensivweiterbildung, zu seiner langj\u00e4hrigen Erfahrung interviewt.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Willi, du begleitest Lehrpersonen \u00fcber mehrere Wochen. Wie nimmst du<\/strong> deren Arbeit heute wahr?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Schule geben ist grunds\u00e4tzlich sehr vielschichtig. Es gibt einerseits die inhaltliche, fachliche und methodische Ebene. Andererseits laufen in der Schule emotionale, soziale und gruppendynamische Prozesse ab, die beleben, aber auch zu einer grossen Herausforderung werden k\u00f6nnen. Auch wenn die Lehrperson ihren Job grunds\u00e4tzlich im Griff hat, k\u00f6nnen im Klassenzimmer immer wieder Prozesse in Gang kommen, die sehr schwierig zu steuern sind.<\/p>\n\n\n\n

Auch mit viel M\u00fche und Geschick seitens der Lehrperson kann unter der Beobachtung von 40 Sch\u00fcleraugen, die alles genau registrieren, etwas schieflaufen. Die Lehrperson ist der Situation ausgeliefert, sie kann sich nicht einfach zur\u00fcckziehen. So wird wohl fast jede Lehrperson in ihrer gesamten Berufslaufbahn eine Klasse haben, die sie an Grenzen bringt.  <\/p>\n\n\n\n

Ist der Druck auf die Lehrperson heute gestiegen?<\/strong><\/p>\n\n\n

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Heute ist der Druck massiv st\u00e4rker geworden. Mit den zus\u00e4tzlichen Aufgaben wie der Integration von Kindern mit ganz unterschiedlichen Leistungsm\u00f6glichkeiten, dem Lehrplan 21, dem Umgang mit anspruchsvolleren, fordernden Eltern oder den administrativen Anliegen der Institutionen wird das T\u00e4tigkeitsspektrum immer umfangreicher und herausfordernder. Der eigentliche Anteil der Vermittlung geht zur\u00fcck.<\/p>\n\n\n\n

Unter diesen Bedingungen werden immer mehr Kompetenzen wie Selbststeuerung, Abgrenzungs- und Kommunikationsgeschick sowie Konflikt- und Kompromissf\u00e4higkeiten erwartet. Die damit einhergehende Hektik im Alltag schm\u00e4lern die berufliche Zufriedenheit der Lehrpersonen.<\/p>\n\n\n\n

Bietet die Intensivweiterbildung (IWB) Lehrpersonen eine Art Auszeit aus dem Beruf?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die IWB ist eine berufliche Weiterbildung, aber ja, sie ist auch eine Auszeit. Und der Beruf ist ja immer verbunden mit dem pers\u00f6nlichen Leben, zumindest meistens. Wir beleuchten beide Ebenen, die berufliche und die private. Wenn sich zum Beispiel jemand in einem Scheidungsprozess befindet, hat dies auch Einfluss auf das Berufsleben. Wir geben Anregungen und versuchen, in der Gruppe einen Sog zu generieren und aufzuzeigen, dass es hilfreich ist, \u00fcber die eigenen Herausforderungen ins Gespr\u00e4ch zu kommen, was jedoch auch seine Grenzen hat, salopp gesagt: \u00abWer ganz offen ist, ist nicht ganz dicht.\u00bb Aber wer sich nicht \u00f6ffnet, bekommt auch keine R\u00fcckmeldung.<\/p>\n\n\n\n

Das heisst, jeder muss individuell den Weg finden. Je l\u00e4nger der Kurs dauert, desto eher geschieht dieser Dialog. Durch einen wohldosierten und getakteten Aufbau eines vertrauensvollen Gruppenklimas und die Vorbildfunktion der Kursleitung kann der Dialog und die Offenheit in der Gruppe gef\u00f6rdert werden. Und wir h\u00f6ren immer wieder Teilnehmende sagen, dass sie Sachen ansprechen konnten, die sie bisher noch nie thematisiert haben.<\/p>\n\n\n\n

\u00abWer ganz offen ist, ist nicht ganz dicht. Aber wer sich nicht \u00f6ffnet, bekommt auch keine R\u00fcckmeldung.<\/em>\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Wie nachhaltig ist eine dreimonatige IWB?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Grob gesch\u00e4tzt w\u00fcrde ich sagen, es gibt drei Kategorien mit einem Anteil von je einem Drittel der Teilnehmenden. Die erste Kategorie \u00e4ndert ihr Leben. Sie kommen in der IWB zu einer Entscheidung, die schon lange in ihnen geschlummert hat, aber noch nicht realisiert wurde. Sie wechseln zum Beispiel ihre Stelle oder ihre Funktion und gehen einen neuen Weg.<\/p>\n\n\n\n

Eine zweite Kategorie schraubt leicht an ihren festen Gewohnheiten, sie betreiben eine Art Feintuning in ihrem Leben, sodass es ihnen langfristig besser geht. Das kann eine kleine Verhaltens\u00e4nderung oder Haltungs\u00e4nderung im Alltag sein.<\/p>\n\n\n\n

Der letzte Drittel der Teilnehmenden geniesst die Auszeit. Aber nach zwei Monaten sind sie wieder an der gleichen Stelle wie zuvor. Was auch durchaus verst\u00e4ndlich ist, denn man darf nicht untersch\u00e4tzen, wie schwierig es ist, parallel zum Alltagstrubel langj\u00e4hrige, eingeschliffene Gewohnheiten zu ver\u00e4ndern. Das ist eine sehr grosse Herausforderung. Und alle, die selbst schon solche Ver\u00e4nderungen angestrebt haben, k\u00f6nnen gut nachvollziehen, dass nicht immer alle Ver\u00e4nderungsw\u00fcnsche problemlos umgesetzt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

INFOBOX\n\nDie Intensivweiterbildung (IWB)<\/a> ist ein Bildungsurlaub f\u00fcr Lehrpersonen der Volksschule \u00fcber 13 Wochen. Diese Auszeit erm\u00f6glicht einen R\u00fcckzug vom beruflichen Alltag zugunsten eines Zwischenhalts in der beruflichen und pers\u00f6nlichen Laufbahn. Zur Wahl stehen vier Profile mit unterschiedlichen Schwerpunkten. Ziel aller IWB-Profile ist ein Wiedereinstieg mit neuen Impulsen f\u00fcr eine n\u00e4chste gelingende Berufs- und Lebensphase.\n\nEine Voraussetzung zur Teilnahme an der IWB sind 10 Jahre Schult\u00e4tigkeit. Einige nutzen diese Gelegenheit schon bereits nach 10 Jahren. Es gibt aber auch etliche Leute, die erst nach 20 oder 25 Jahren zu uns kommen.\n\nHier geht es zur Videovorstellung der IWB<\/a>\n\nM\u00f6chten Sie Ihre Fragen stellen und genauere Informationen erhalten? Dann besuchen Sie unsere Infoveranstaltungen:\nInfoveranstaltung vom 1.6.2022 <\/a>\nInfoveranstaltung vom 31.8.2022<\/a>\n\nLern- und Beziehungsr\u00e4ume schaffen<\/strong>\nPlattform Resonanz<\/a>\n\nLesen Sie auch \u00abDas Museum als ausserschulischer Lernort<\/a>\u00bb von Samuel Hug.<\/pre>\n\n\n\n
Zur Person<\/h2>\n\n\n\n
\"Willi<\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Willi M\u00fcller<\/a> leitet die Intensivweiterbildung \u00abPerspektiven erweitern\u00bb an der PH Z\u00fcrich. Zudem ist er Mitglied der schweizerischen Netzwerkgruppe der Leitungspersonen von Intensivweiterbildungen.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Zum Autor<\/h2>\n\n\n\n
\"Samuel<\/figure><\/div>\n\n\n\n
Samuel Hug<\/a> ist Verantwortlicher f\u00fcr Marketing-Kommunikation im Prorektorat Weiterbildung und Dienstleistungen der PH Z\u00fcrich. Er arbeitet zur Zeit an der Kampagne \u00abResonanz – Lern- und Beziehungsr\u00e4ume schaffen\u00bb, in der unterschiedliche Aspekte und Perspektiven zum Thema Resonanz vertieft werden.<\/p>\n\n\n\n
Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n\n
Titelbild: zVg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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