{"id":398,"date":"2018-08-24T05:00:13","date_gmt":"2018-08-24T03:00:13","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=398"},"modified":"2019-05-20T09:23:13","modified_gmt":"2019-05-20T07:23:13","slug":"spiel-2-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2018\/08\/24\/spiel-2-5\/","title":{"rendered":"Spiel 2\/5"},"content":{"rendered":"<p><em>Schulleiterin Barbara Schwarz de Groot&nbsp;<\/em><em>schreibt in dieser 5-teiligen Serie zum Thema Freispiel und gibt so Einblick in ihre spannende Forschungsarbeit.<\/em><\/p>\n<p>Kindergarten A<\/p>\n<p>Der Besucher betritt den KG, es l\u00e4uft leise Musik und 22 Kinder malen an individuellen, ihren feinmotorischen F\u00e4higkeiten entsprechenden Mandalas. Eine Ampel steht auf orange, das heisst die Kinder d\u00fcrfen sich leise unterhalten. Die Kindergartenlehrperson schreitet zwischen den Tischen durch ohne einen Kommentar abzugeben.<\/p>\n<p>Kindergarten B<\/p>\n<p>Der Besucher betritt den KG, ein m\u00e4chtiger Ger\u00e4uschpegel von 22 Kindern kommt ihm entgegen. <!--more-->Gerade poltert ein Turm aus grossen Baukl\u00f6tzen zusammen, die komplizierte Br\u00fccke daneben aus Kapplas ist stehengeblieben. Ein Hund (Kind mit Hundemaske) schn\u00fcffelt dem Besucher am Bein, er ist an einer Leine mit seiner Meisterin unterwegs zur Hundeschule welche im Kreis aufgestellt ist, aus Kl\u00f6tzen und T\u00f6ggeln. Der Marroniverk\u00e4ufer bietet lauthals seine heissen Marronis an und zwei M\u00e4dchen stehen daneben und singen das Marronilied. 4 Kinder sitzen an einem Tisch und spielen das M\u00e4usespiel mit einem Becher. Zwei Knaben stehen mit der Malsch\u00fcrze an der Malwand, ein Knabe malt einen Vulkanausbruch welchen er auch kommentiert und sein Freund versucht das gleiche Bild zu malen. An einem mit Plastik bedeckten Tisch sitzen 4 lachende Kinder und kleben eifrig WC-R\u00f6hren und weiteres wertloses Material aneinander. Ein Knabe und ein M\u00e4dchen sitzen an einem Tisch und machen \u201eRush Hour\u201c \u2013 ein kniffliges Denkspiel. Der Besucher sucht die Kinderg\u00e4rtnerin, sie sitzt an einem Tisch neben dem Marronistand und faltet mit zwei Kindern T\u00fcten f\u00fcr den Marroniverk\u00e4ufer.<\/p>\n<p>Eine gemeinsame Grundhaltung an Ihrer Schule zum Thema Freispiel im Kindergarten ist Ihnen wichtig? Dann k\u00f6nnen Ihnen die obigen Beispiele als Diskussionsgrundlage dienen.<\/p>\n<ul>\n<li>Werden die Kinder individuell und differenziert gef\u00f6rdert?<\/li>\n<li>Interaktionen zwischen Kindergartenlehrperson und Kindern?<\/li>\n<li>Interaktionen zwischen den Kindern?<\/li>\n<li>Organisatorischer Aufwand?<\/li>\n<li>Nachhaltiger Lernerfolg?<\/li>\n<li>Vor und Nachteile der im Beispiel genannten Unterrichtssequenzen?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Lust auf noch mehr? Dann machen sie doch gleich einen Besuch in einem Kindergarten in der Unterrichtssequenz Freispiel.<\/p>\n<p><em>Beitrag von Barbara Schwarz de Groot, Schulleiterin, Kindergartenlehrperson, Gesch\u00e4ftsleitungsmitglied Z\u00fcrcher Lehrerinnen und Lehrerverband<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Schulleiterin Barbara Schwarz de Groot&nbsp;schreibt in dieser 5-teiligen Serie zum Thema Freispiel und gibt so Einblick in ihre spannende Forschungsarbeit. Kindergarten A Der Besucher betritt den KG, es l\u00e4uft leise Musik und 22 Kinder malen an individuellen, ihren feinmotorischen F\u00e4higkeiten entsprechenden Mandalas. 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