{"id":3885,"date":"2022-03-04T04:00:00","date_gmt":"2022-03-04T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=3885"},"modified":"2022-03-07T11:30:09","modified_gmt":"2022-03-07T10:30:09","slug":"5-fragen-an-pirmin-stadler-schulleiter-kreisschule-urner-oberland","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/03\/04\/5-fragen-an-pirmin-stadler-schulleiter-kreisschule-urner-oberland\/","title":{"rendered":"5 Fragen an Pirmin Stadler, Schulleiter Kreisschule Urner Oberland"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>In unserer Rubrik \u00ab5 Fragen an\u2026\u00bb interviewt Schulleiter Thomas Walker den Schulleiter Pirmin Stadler \u00fcber den Einsatz von digitalen Ger\u00e4ten im Unterricht. Er \u00fcbernimmt den Stafetten-Stab.<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>An einigen Schulen im Kanton Uri ist 1to1 \u2013 Ausstattung bei digitalen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern sowie Sch\u00fclerger\u00e4ten &#8211; schon Realit\u00e4t. Viele Schulen stehen kurz vor der Umsetzung.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pirmin, was k\u00f6nnen Schulleitungen tun, damit der Einsatz von digitalen Ger\u00e4ten die Unterrichtsentwicklung positiv beeinflusst?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Die kurze Antwort: Auf den richtigen Zeitpunkt warten. Denn digitale Medien wirken als Verst\u00e4rker. Sie machen guten Unterricht noch besser. Und schlechten Unterricht noch schlechter.<\/p>\n\n\n\n<p>Die l\u00e4ngere Antwort: Die These des Medienp\u00e4dagogen J\u00f6ran Muuss-Merholz sagt, dass digitale Medien als m\u00e4chtige Verst\u00e4rker f\u00fcr Vorhandenes wirken. Wer gerne Zeit auf dem Sofa verbringt, kann mit digitalen Medien noch besser Zeit auf dem Sofa verbringen. Wer sich gerne mit anderen Menschen vernetzt und Neues entdeckt, kann das mit digitalen Medien noch besser tun.<\/p>\n\n\n\n<p>Wer gerne lehrerzentriert und mit enger Kontrolle unterrichtet, kann das mit digitalen Medien noch besser tun. Zu diesem Unterricht passen dann eine interaktive Wandtafel, automatische Anwesenheitsberichte bei Videokonferenzen und Aufgaben am Computer, bei denen kontrolliert werden kann, wer wann was gel\u00f6st hat.<\/p>\n\n\n\n<p>Wer den Lernenden erm\u00f6glicht, pers\u00f6nliche Ziele zu verfolgen und Mitverantwortung f\u00fcr ihr Lernen zu \u00fcbernehmen, erh\u00e4lt mit digitalen Medien noch mehr M\u00f6glichkeiten. Die Lernenden werden dann B\u00fccher, Bleistift und Computer nutzen, um gemeinsam ihren Fragen nachzugehen und Probleme zu l\u00f6sen. Es entstehen unterschiedliche Lernprodukte in analoger und digitaler Form.<\/p>\n\n\n\n<p>Darum lohnt es sich, zu fragen: Welchen Unterricht wollen wir verst\u00e4rken? Verst\u00e4rken und optimieren wir nur das Lernen des 19. und 20. Jahrhunderts? Oder entwickeln wir neue Formen? Und vielleicht ist es dann auch sinnvoll, mit einer 1to1-Ausstattung als Verst\u00e4rker noch zu warten, bis man als Schule gemeinsame Antworten auf solche Fragen gefunden hat.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Welchen Mehrwert f\u00fcr die Sch\u00fcler:innen, Lehrpersonen und Schule erkennst du betreffend den Einsatz von digitalen Ger\u00e4ten?<\/strong><\/p>\n\n\n<p><!--more--><\/p>\n\n\n<p>Warum m\u00fcssen nur digitale Medien einen \u00abMehrwert\u00bb beweisen? Was ist der Mehrwert eines Buches? Einem Bleistift? Einem Arbeitsblatt? Vielleicht gibt es so etwas wie einen \u00abAnderswert\u00bb statt \u00abMehrwert\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>Ein Beispiel: Austausch und Diskussionen im Lehrerzimmer sind und bleiben wichtig. Mit den sozialen Medien wird das Lehrerzimmer jedoch gr\u00f6sser. Im \u00abLehrerzimmer\u00bb auf Twitter und Instagram ist ein Austausch mit sehr vielen Lehrpersonen m\u00f6glich, die unterschiedlichste Interessen haben.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Wie m\u00fcsste man den Einsatz von <\/strong><strong>p\u00e4dagogischem ICT-Support<\/strong>&nbsp;(<strong>PICTS) organisieren, damit ihr Fachwissen direkt die Lernleistungen von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern positiv beeinflusst?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Vor \u00fcber zehn Jahren haben wir zusammen so etwas wie eine kurze PICTS-Ausbildung gemacht. Als einige Teilnehmende nach ein paar Jahren gefragt wurden, was sie als PICTS genau machen, mussten viele eingestehen, dass sie ihre Ressourcen f\u00fcr den technischen Support einsetzen. Damit PICTS tats\u00e4chlich p\u00e4dagogische Aufgaben \u00fcbernehmen k\u00f6nnen, sollte der technische Support funktionieren und wenn m\u00f6glich nicht von PICTS gemacht werden m\u00fcssen.<\/p>\n\n\n\n<p>Doch gerade an unseren kleinen Urner Schulen geraten sie schnell an Grenzen: Die Abgrenzung zum technischen Support ist schwierig, f\u00fcr PICTS stehen nur wenige Lektionen zur Verf\u00fcgung und bei einem Minipensum ist die Bereitschaft, eine gr\u00f6ssere Ausbildung zu absolvieren, eher klein.<\/p>\n\n\n\n<p>Ich finde keine befriedigende Antwort auf deine Frage. Einige Ansatzpunkte: Auch an kleinen Schulen steuert eine Steuergruppe zusammen mit der Schulleitung die Schulentwicklung. In der Steuergruppe ist jemand vertreten, der zumindest eine hohe Affinit\u00e4t zum Digitalen besitzt. PICTS k\u00f6nnten mehrere Schulen betreuen. Damit geht zwar die Niederschwelligkeit etwas verloren, doch immerhin kann jemand mit einer guten Ausbildung auch ein gr\u00f6sseres Pensum als PICTS \u00fcbernehmen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Du hast einen besonderen Weg eingeschlagen, was die Gestaltung und Organisation der Lehrpersonen und Arbeitspl\u00e4tze angeht. Bitte beschreibe kurz und beantworte dann die Frage: Welche Ver\u00e4nderungen betreffend Unterrichtsqualit\u00e4t und Zusammenarbeiten sind schon eingetreten?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Wir haben an unserer Oberstufe eine kleine \u00c4nderung gemacht: Wir haben die Pulte der Lehrpersonen aus den Schulzimmern geholt und in ein gemeinsames Zimmer gestellt. Das ist Teil einer Entwicklung von \u00abIch, meine Klasse, mein Fach und mein Schulzimmer\u00bb zu \u00abWir und unsere Sch\u00fcler:innen\u00bb. Zugegeben, einige waren etwas \u00fcberrumpelt. Ob sich das Umstellen positiv auf die Zusammenarbeit auswirkt, werden wir sehen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Die letzte Frage speziell f\u00fcr dich als bekennenden Star-Wars-Nerd. \u00abM\u00f6ge die Macht mit dir sein.\u00bb Wof\u00fcr wirst du \u00abdie Macht\u00bb an deiner Schule gezielt einsetzen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Star Wars ist voller Lehrer-Figuren (leider kaum Lehrerinnen) und Zitaten \u00fcbers Lernen. Zum Beispiel von Meister Yoda (in seiner eigenwilligen Grammatik): \u00abDer gr\u00f6sste Lehrer Versagen ist.\u00bb Schulentwicklungsprojekte scheitern h\u00e4ufig. Insbesondere Vorhaben mit digitalen Medien sind oft mit Ern\u00fcchterung und Entt\u00e4uschung verbunden.<\/p>\n\n\n\n<p>Man k\u00f6nnte fast sagen: Scheitern ist der Normalfall. Doch es wird selten dar\u00fcber gesprochen. Auch Schulleiter:innen und Lehrer:innen sollten ihre Scheitergeschichten erz\u00e4hlen. Damit sie kein Tabu bleiben, um Kr\u00e4nkungen zu \u00fcberwinden und daraus zu lernen. Daf\u00fcr w\u00fcrde ich \u00abdie Macht\u00bb einsetzen.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">INFOBOX\n\nSchulleiter Thomas Walker wurde von Schulentwicklerin Rahel Tschopp interviewt. Seine Schulvisionen erf\u00e4hrt ihr im Beitrag: <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/02\/02\/5-fragen-an-thomas-walker-schulleiter-primarschule-attinghausen\/\" target=\"_blank\">5 Fragen an Thomas Walker<\/a><\/pre>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Zum Autor<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/01\/lit_Portrait-Walker-Thomas_20211220.jpeg\" alt=\"Thomas Walker, Schulleiter Primarschule Attinghausen\" class=\"wp-image-3778\" width=\"127\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/01\/lit_Portrait-Walker-Thomas_20211220.jpeg 643w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/01\/lit_Portrait-Walker-Thomas_20211220-214x300.jpeg 214w\" sizes=\"(max-width: 643px) 100vw, 643px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Thomas Walker leitet seit vier Jahren die Primarschule Attinghausen und unterrichtet nebenbei auf der Mittelstufe 2.  Er hat bereits mehrere Jahre als Klassenlehrperson auf der Primarschule gearbeitet. W\u00e4hrend dieser Zeit engagierte er sich ausserdem als kantonaler ICT \u2013 Fachdelegierter und wirkte bei der Einf\u00fchrung des Lehrplans 21 als Kaderlehrperson.<\/p>\n\n\n\n<p>Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n\n<p>Titelbild: zVg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In unserer Rubrik \u00ab5 Fragen an\u2026\u00bb interviewt Schulleiter Thomas Walker den Schulleiter Pirmin Stadler \u00fcber den Einsatz von digitalen Ger\u00e4ten im Unterricht. Er \u00fcbernimmt den Stafetten-Stab. An einigen Schulen im Kanton Uri ist 1to1 \u2013 Ausstattung bei digitalen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern sowie Sch\u00fclerger\u00e4ten &#8211; schon Realit\u00e4t. Viele Schulen stehen kurz vor der Umsetzung. 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