{"id":3788,"date":"2022-01-21T04:00:00","date_gmt":"2022-01-21T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=3788"},"modified":"2022-01-24T09:09:46","modified_gmt":"2022-01-24T08:09:46","slug":"lernen-sichtbar-machen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/","title":{"rendered":"Lernen sichtbar machen"},"content":{"rendered":"\n

Lernen ist ein zentrales Element von Schule. Viele Schulen haben in den letzten Jahren und Jahrzehnten grosse Anstrengungen unternommen, ihren Alltag so zu gestalten, dass die Sch\u00fcler:innen m\u00f6glichst gut lernen k\u00f6nnen. Selbstorganisiertes, personalisiertes oder organisiertes Lernen, offene Aufgaben, Churer Modell, altersdurchmischtes oder dialogisches Lernen und Lernb\u00fcros. Es gab viele Innovationen und Niels Anderegg ist froh, dass die \u00abEinstuhlung\u00bb von Sch\u00fcler:innen kaum noch vorkommt. Mit welcher Form man Lernen sichtbar machen kann.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Der Schulalltag bedeutet an den meisten Schulen nicht mehr, dass man w\u00e4hrend 45 Minuten mit Blick zur Tafel ruhig sitzt, sondern ist viel lebendiger und anregender geworden. Was in der Reformp\u00e4dagogik an einzelnen Schulen begann, ist heute an vielen Schulen Alltag und das ist gut so.<\/p>\n\n\n\n

Ich hatte und habe das Gl\u00fcck und Vergn\u00fcgen als Forscher und neugieriger Mensch vertiefende Einblicke in viele verschiedene p\u00e4dagogisch innovativen Schulen zu erhalten und konnte davon sehr profitieren. Dabei mache ich die Beobachtung, dass Schulen mit gleichen Konzepten sehr unterschiedlich arbeiten. Oder konkreter an einem Beispiel: Ich habe Schulen mit Lernlandschaften erlebt, welche eine grosse Bereicherung f\u00fcr die Sch\u00fcler:innen sind und in denen intensiv und auf unterschiedliche Art und Weise gelernt wurde. In solchen Schulen fand eine reichhaltige Auseinandersetzung mit dem Gegenstand und sich selbst statt und als Besucher wurde man richtiggehend angesteckt. Und dann erlebte ich Lernlandschaften, in welchen Sch\u00fcler:innen wie in Grossraumb\u00fcros Arbeitsblatt um Arbeitsblatt lustlos abgearbeitet hatten oder irgendwo versuchten, in einer Nische der Arbeit zu entgehen.<\/p>\n\n\n

<\/p>\n\n\n

Solche Beobachtungen kann man in allen p\u00e4dagogischen Settings machen und ich bin sicher, dass Sie \u00e4hnliche Erfahrungen gemacht haben. Ich halte Lernlandschaften f\u00fcr spannende Entwicklungen und bin froh, dass es immer mehr Schulen gibt, welche sich in diese Richtung bewegen. Sie sind jedoch kein Garant daf\u00fcr, dass die Sch\u00fcler:innen gut lernen. Dies gilt auch f\u00fcr das Churermodell, altersdurchmischtes Lernen und andere Strukturmodelle, als auch f\u00fcr didaktische Konzepte wie das dialogische Lernen, offene Aufgaben oder den Projektunterricht. Strukturmodelle und didaktische Konzepte haben einen Einfluss auf das Lernen \u2013 und sind deshalb auch so wichtig \u2013 sie k\u00f6nnen aber das Lernen nicht garantieren. Dazu braucht es P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen, welche innerhalb dieser Settings Sch\u00fcler:innen beim Lernen begleiten.<\/p>\n\n\n\n

Wie man das Lernen mit Vignetten sichtbar macht<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um Sch\u00fcler:innen im Lernen zu begleiten, muss Lernen f\u00fcr die P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen irgendwie sichtbar werden. Eine Form dies zu tun, sind durch Vignetten. Am einfachsten lassen sich Vignetten erkl\u00e4ren, indem man eine liest:<\/p>\n\n\n\n

Herr Meyer zeichnet an die Wandtafel einen geraden Strich mit einer kurzen Markierung. An die Klasse gewandt fragt er, was dies sei. Viele H\u00e4nde schnellen in die H\u00f6he. Auch Eduardo hat blitzschnell das Zeichen gegeben. Er wartet ganz aufgeregt, sein Blick auf Herrn Meyer fixiert. Doch Licinio darf antworten: \u201eEine Gerade!\u201c. Das Gesicht von Eduardo hellt kurz auf, seine Hand bleibt oben. \u201eEine Gerade\u201c, wiederholt Herr Meyer die Antwort von Licinio. Eduardo stockt, z\u00f6gert einen Moment, zieht dann seine Hand ein. Nochmals einen kurzen Blick zu Herrn Meyer, dann nach links zu Marco, nach rechts zu Silvana. Er senkt den Kopf, starrt auf die Tischplatte, die H\u00e4nde vor dem Oberk\u00f6rper gekreuzt. \u201eEine Gerade ist es nicht, da sie zwei Enden hat\u201c, antwortet Herr Meyer der Klasse. Ruckartig schaut Eduardo auf, streckt nochmals blitzartig seine Hand in die H\u00f6he und nickt unmerklich mit dem Kopf.<\/p>\n\n\n\n

Vignetten entstehen beim Beobachten von einzelnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern w\u00e4hrend des Unterrichts. Sie sind m\u00f6glichst pr\u00e4gnant geschrieben und sollen das wiedergeben, was ich als Beobachter:in erlebte. Als Forscher:in, aber auch als Schulleitung auf Unterrichtsbesuch oder P\u00e4dagogin oder P\u00e4dagoge w\u00e4hrend einer Hospitation erh\u00e4lt man einen anderen Blick auf das Geschehen im Unterricht und sieht pl\u00f6tzlich Details, welche sonst meist gar nicht auffallen. Wie beispielsweise das Wettbewerbshafte eines fragenden Unterrichts und wie sich Freude und Entt\u00e4uschung \u2013 wie in der Vignette bei Eduardo \u2013 schnell abwechseln k\u00f6nnen. Wie geht es Licinio in dieser Situation? Wie w\u00e4re es gewesen, wenn die L\u00f6sung von ihm richtig gewesen w\u00e4re? Was h\u00e4tte dies mit Licinio und Eduardo gemacht?<\/p>\n\n\n\n

Beim Lesen von Vignetten kommt man schnell in eine Diskussion und ein Ausloten einer Situation. Wichtig und wertvoll dabei ist, dass es meist kein richtig oder falsch gibt. Man kann zwar argumentieren, dass die Aufgabe f\u00fcr Licinio eine Besch\u00e4mung war, da die ganze Klasse gesehen hat, dass sein Resultat falsch war. Gleichzeitig braucht es h\u00e4ufig Fehler, damit wir lernen k\u00f6nnen. Vielleicht haben Licinio \u2013 und auch andere Sch\u00fcler:innen \u2013 in dieser Situation gelernt, dass eine Gerade keine zwei Enden haben kann. Unterrichten bewegt sich h\u00e4ufig zwischen Widerspr\u00fcchen und es geh\u00f6rt zur Professionalit\u00e4t von P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen mit solchen umzugehen und diese zu gestalten. Und manchmal sind einem die Widerspr\u00fcche gar nicht bewusst. Dass zum Beispiel aus einem fragend-entwickelnden Unterricht f\u00fcr einzelne Sch\u00fcler:innen ein Wettbewerb wird. Die Auseinandersetzung mit Vignetten erweitert die Perspektive und gibt die M\u00f6glichkeit immer wieder \u00fcber Lernerfahrungen zu sprechen und zu schauen, wie man in solchen Situationen reagieren k\u00f6nnte. Als P\u00e4dagogin oder P\u00e4dagoge werde ich achtsamer im Umgang mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern und kann sie dadurch bei ihrem Lernen besser begleiten.<\/p>\n\n\n\n

Die Arbeit mit Vignetten bietet erg\u00e4nzend zu verschiedenen Strukturelementen wie Lernlandschaften oder Churer Modell und didaktische Konzepte wie das dialogische Lernen oder die Lernbegleitung einen wichtigen Beitrag, um den Unterricht so zu gestalten, dass Sch\u00fcler:innen optimaler gef\u00f6rdert werden k\u00f6nnen. Sie sind ein simples, aber effektives Instrument f\u00fcr die eigene Professionalisierung.<\/p>\n\n\n\n

INFOBOX\n\nDas Erasmusprojekt ProLernen<\/a> werden Schulungsmodule hergestellt, welche Lehrer:innen und andere Mitarbeitende von Schulen dazu dienen \u00fcber das Schreiben und Lesen von Vignetten ihre eigene Professionalisierung voranzutreiben und im Kollegium zu verbreiten. Das Projekt wird von Erasmus und der PH Z\u00fcrich gef\u00f6rdert. Mitglied der Forschungsgruppe sind neben der PH Z\u00fcrich und dem Schulamt Liechtenstein auch die Universit\u00e4t Wien, PH Wien, Universit\u00e4t Klagenfurt, Universit\u00e4t Hannover, Universit\u00e4t Bozen und Universit\u00e4t West-Mazedonien. Die PH Z\u00fcrich und das Schulamt Liechtenstein haben den Forschungsschwerpunkt bei Teacher Leaders.\n\nIhre Forschung dreht sich um die Frage, wie es Teacher Leaders gelingt, das Instrument von Vignetten zur Professionalisierung innerhalb einer Bildungsorganisation zu verbreiten und Einfluss auf andere Lehrer:innen und Mitarbeitende zu nehmen.\n\nF\u00fcr die Evaluation der Schulungsmodule und die Bearbeitung der Forschungsfragen werden Lehrer:innen und andere Mitarbeitende gesucht, welche mit Vignetten arbeiten wollen und bereit sind, diese mit anderen Kolleginnen und Kollegen innerhalb der eigenen Schule zu teilen. Sie haben die M\u00f6glichkeit eine Weiterbildung kostenfrei zu besuchen und erhalten damit eine Beratung und Begleitung.   \n\nWeitere Informationen finden Sie hier<\/a>.<\/pre>\n\n\n\n
Zum Autor<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
<\/a>Niels Anderegg<\/a> leitet das Zentrum Management und Leadership<\/a> an der P\u00e4dagogischen Hochschule Z\u00fcrich. Seine Arbeitsschwerpunkte sind P\u00e4dagogische Schulf\u00fchrung und Professionalisierung von F\u00fchrungspersonen von und in Bildungsorganisationen. Zusammen mit Heike Beuschlein, Nina-Cathrin Strauss und Anette Leimbeck f\u00fchrt er das Erasmusprojekt ProLernen f\u00fcr das Schulamt Lichtenstein und die PH Z\u00fcrich durch.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n\n
Titelbild: adobe stock\/Robert Kneschke<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Lernen ist ein zentrales Element von Schule. Viele Schulen haben in den letzten Jahren und Jahrzehnten grosse Anstrengungen unternommen, ihren Alltag so zu gestalten, dass die Sch\u00fcler:innen m\u00f6glichst gut lernen k\u00f6nnen. Selbstorganisiertes, personalisiertes oder organisiertes Lernen, offene Aufgaben, Churer Modell, altersdurchmischtes oder dialogisches Lernen und Lernb\u00fcros. Es gab viele Innovationen und Niels Anderegg ist froh, … Lernen sichtbar machen<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1392,"featured_media":3793,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"sfsi_plus_gutenberg_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_show_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_type":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_alignemt":"","sfsi_plus_gutenburg_max_per_row":"","footnotes":""},"categories":[107128,107309],"tags":[4186,36776,109594,109593,103391,109595,107485,44958,4172],"class_list":["post-3788","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-entdecken","category-alle-beitraege","tag-lehrpersonen","tag-lernen","tag-lernen-mit-vignetten","tag-lernen-sichtbar-machen","tag-niels-anderegg","tag-prolernen","tag-schuelerinnen-und-schueler","tag-schulleitung","tag-unterricht"],"yoast_head":"\nLernen sichtbar machen - Schulf\u00fchrung<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Lernen sichtbar machen - Schulf\u00fchrung\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Lernen ist ein zentrales Element von Schule. Viele Schulen haben in den letzten Jahren und Jahrzehnten grosse Anstrengungen unternommen, ihren Alltag so zu gestalten, dass die Sch\u00fcler:innen m\u00f6glichst gut lernen k\u00f6nnen. Selbstorganisiertes, personalisiertes oder organisiertes Lernen, offene Aufgaben, Churer Modell, altersdurchmischtes oder dialogisches Lernen und Lernb\u00fcros. Es gab viele Innovationen und Niels Anderegg ist froh, … Lernen sichtbar machen weiterlesen\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Schulf\u00fchrung\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2022-01-21T03:00:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2022-01-24T08:09:46+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/01\/lit_Titelbild_Unterricht_Lernen-sichtbar_MLR.jpeg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1000\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"666\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"melinamaerten\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Verfasst von\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"melinamaerten\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Gesch\u00e4tzte Lesezeit\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"6\u00a0Minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/\"},\"author\":{\"name\":\"melinamaerten\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb\"},\"headline\":\"Lernen sichtbar machen\",\"datePublished\":\"2022-01-21T03:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2022-01-24T08:09:46+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/\"},\"wordCount\":1026,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/01\/lit_Titelbild_Unterricht_Lernen-sichtbar_MLR.jpeg\",\"keywords\":[\"Lehrpersonen\",\"Lernen\",\"Lernen mit Vignetten\",\"Lernen sichtbar machen\",\"Niels Anderegg\",\"ProLernen\",\"Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler\",\"Schulleitung\",\"Unterricht\"],\"articleSection\":[\"Entdecken\",\"Gesamte Beitr\u00e4ge\"],\"inLanguage\":\"de\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/\",\"url\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/\",\"name\":\"Lernen sichtbar machen - Schulf\u00fchrung\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/01\/lit_Titelbild_Unterricht_Lernen-sichtbar_MLR.jpeg\",\"datePublished\":\"2022-01-21T03:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2022-01-24T08:09:46+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"de\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/01\/lit_Titelbild_Unterricht_Lernen-sichtbar_MLR.jpeg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/01\/lit_Titelbild_Unterricht_Lernen-sichtbar_MLR.jpeg\",\"width\":1000,\"height\":666,\"caption\":\"Sch\u00fcler im Unterricht der Grundschule antworten auf eine Frage und melden sich\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Startseite\",\"item\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Lernen sichtbar machen\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#website\",\"url\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/\",\"name\":\"Schulf\u00fchrung\",\"description\":\"phzh.ch\/schulfuehrung\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"de\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb\",\"name\":\"melinamaerten\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/581b196899ac4a61b7e20a29f4dd52fe?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/581b196899ac4a61b7e20a29f4dd52fe?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"melinamaerten\"},\"url\":\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/author\/melinamaerten\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Lernen sichtbar machen - Schulf\u00fchrung","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/","og_locale":"de_DE","og_type":"article","og_title":"Lernen sichtbar machen - Schulf\u00fchrung","og_description":"Lernen ist ein zentrales Element von Schule. Viele Schulen haben in den letzten Jahren und Jahrzehnten grosse Anstrengungen unternommen, ihren Alltag so zu gestalten, dass die Sch\u00fcler:innen m\u00f6glichst gut lernen k\u00f6nnen. Selbstorganisiertes, personalisiertes oder organisiertes Lernen, offene Aufgaben, Churer Modell, altersdurchmischtes oder dialogisches Lernen und Lernb\u00fcros. Es gab viele Innovationen und Niels Anderegg ist froh, … Lernen sichtbar machen weiterlesen","og_url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/","og_site_name":"Schulf\u00fchrung","article_published_time":"2022-01-21T03:00:00+00:00","article_modified_time":"2022-01-24T08:09:46+00:00","og_image":[{"width":1000,"height":666,"url":"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/01\/lit_Titelbild_Unterricht_Lernen-sichtbar_MLR.jpeg","type":"image\/jpeg"}],"author":"melinamaerten","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Verfasst von":"melinamaerten","Gesch\u00e4tzte Lesezeit":"6\u00a0Minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/"},"author":{"name":"melinamaerten","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb"},"headline":"Lernen sichtbar machen","datePublished":"2022-01-21T03:00:00+00:00","dateModified":"2022-01-24T08:09:46+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/"},"wordCount":1026,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/01\/lit_Titelbild_Unterricht_Lernen-sichtbar_MLR.jpeg","keywords":["Lehrpersonen","Lernen","Lernen mit Vignetten","Lernen sichtbar machen","Niels Anderegg","ProLernen","Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler","Schulleitung","Unterricht"],"articleSection":["Entdecken","Gesamte Beitr\u00e4ge"],"inLanguage":"de","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/","url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/","name":"Lernen sichtbar machen - Schulf\u00fchrung","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/01\/lit_Titelbild_Unterricht_Lernen-sichtbar_MLR.jpeg","datePublished":"2022-01-21T03:00:00+00:00","dateModified":"2022-01-24T08:09:46+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#breadcrumb"},"inLanguage":"de","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#primaryimage","url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/01\/lit_Titelbild_Unterricht_Lernen-sichtbar_MLR.jpeg","contentUrl":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2022\/01\/lit_Titelbild_Unterricht_Lernen-sichtbar_MLR.jpeg","width":1000,"height":666,"caption":"Sch\u00fcler im Unterricht der Grundschule antworten auf eine Frage und melden sich"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/21\/lernen-sichtbar-machen\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Startseite","item":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Lernen sichtbar machen"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#website","url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/","name":"Schulf\u00fchrung","description":"phzh.ch\/schulfuehrung","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"de"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/13544ff30d01e0e5f98444f0696dcefb","name":"melinamaerten","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/581b196899ac4a61b7e20a29f4dd52fe?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/581b196899ac4a61b7e20a29f4dd52fe?s=96&d=mm&r=g","caption":"melinamaerten"},"url":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/author\/melinamaerten\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3788","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1392"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3788"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3788\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3796,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3788\/revisions\/3796"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3793"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3788"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3788"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3788"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}