{"id":3767,"date":"2022-01-11T04:00:00","date_gmt":"2022-01-11T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=3767"},"modified":"2022-01-11T08:01:36","modified_gmt":"2022-01-11T07:01:36","slug":"ploetzlich-erscheint-das-kind-in-meiner-dusche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2022\/01\/11\/ploetzlich-erscheint-das-kind-in-meiner-dusche\/","title":{"rendered":"\u00abPl\u00f6tzlich erscheint das Kind in meiner Dusche!\u00bb"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Martina Arpagaus \u00fcbt sich seit dem Sommer darin, professionell Schulleitung zu betreiben und st\u00f6sst dabei immer mal wieder an ihre oder andere Grenzen. Die Grenze zwischen privat \u2013 und Berufsleben ebenso wie die finanziellen und personellen Grenzen der Schulbudgets besch\u00e4ftigten sie aktuell.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ich geniesse fr\u00fchmorgens unter der Dusche das warme Wasser und blitzartig ist dieser Junge da. Er dominiert meine Gedanken und treibt sie vor sich hin. \u00abHey! Du hast bei mir in meiner Dusche nichts verloren! Geh weg!\u00bb, denke ich &#8211; sage es sogar &#8211; und vertreibe so die Gedanken an ihn mit Entschiedenheit und etwas Groll. So was nennt man dann wohl Abgrenzung.<\/p>\n\n\n\n<p>Urpl\u00f6tzlich ist er erschienen: Der herzige, blonde Bub aus der Unterstufe, der uns mit seinem Verhalten massive Sorgen bereitet. Die Lehrpersonen kommen mit ihm an ihre Grenzen, ebenso das Betreuungsteam. Der Schulpsychologische Dienst ist eingeschaltet, die Schulsozialarbeiterin und ich als Schulleiterin sowieso. Es geht darum, wie seine pers\u00f6nliche und schulische Entwicklung unterst\u00fctzt werden kann, welche Ressourcen wir haben und wie wir unser Personal entlasten k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Distanz \u00fcben und doch voll Engagement anpacken<\/strong><\/p>\n\n\n<p><!--more--><\/p>\n\n\n<p>Ich habe die sogenannten Sch\u00fcler:innenf\u00e4lle unter meiner Obhut. Dazu geh\u00f6ren selbstredend auch immer die Eltern, die bekanntlich untrennbar mit ihren Kindern zusammenh\u00e4ngen und die nicht selten Teil des Problems, aber auch immer der L\u00f6sung sind. Es geht um Dispensationen f\u00fcr Kinder, deren Eltern aus fernen L\u00e4ndern f\u00fcr Familienfeste oder religi\u00f6se Rituale ihre Ferien verl\u00e4ngert haben wollen. Da muss ich mit Verstand, Herz und Augenmass abw\u00e4gen: Schulpflicht gegen\u00fcber Tradition und Herkunft.<\/p>\n\n\n\n<p>Viel h\u00e4ufiger geht es um Kinder, die in unserem Schulsystem Probleme haben. Um Kinder, die anders funktionieren und lernen als der Durchschnitt. Denen wollen und m\u00fcssen wir in unserer Regelschule trotzdem einen Platz und Lernort bieten. Bei diesen Integrationsanstrengungen stossen wir mit erschreckender Regelm\u00e4ssigkeit immer wieder an unsere Grenzen. Oft sind es auch solche personeller und damit finanzieller Art.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00dcber das Feilschen auf dem Basar der Ressourcen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Haben wir erst mal eine Diagnose und die Bed\u00fcrfnisse des Kindes und parallel dazu jene unserer Lehrpersonen gekl\u00e4rt, geht das Feilschen um Ressourcen los. Es gibt verschiedene Geldt\u00f6pfe \u2013 darunter zum Beispiel jenen f\u00fcr sogenannte H\u00e4rtef\u00e4lle. Logisch, dass jede Schulleitung der Ansicht ist, dass ihr Fall Anspruch auf diesen Topf h\u00e4tte und dass die Beh\u00f6rde darauf bedacht ist, die Finanzen zielf\u00fchrend und fair zu verteilen.<\/p>\n\n\n\n<p>Ich finde mich ergo in Sitzungen oder Telefonaten wieder, in denen ich versuche, Beh\u00f6rden und Fachleute von der Dringlichkeit und der Notwendigkeit meines Falles zu \u00fcberzeugen &#8211; im Wissen darum, dass es in jeder Schule solche Kinder hat und auch sie mehr Unterst\u00fctzung br\u00e4uchten. Gelegentlich komme ich mir vor wie auf einem Basar. Manchmal habe ich gut gemarktet und bringe Ressourcen heim, manchmal lag viel weniger drin, als ich gehofft hatte. Auch hier macht wohl \u00dcbung die Meisterin. (Privat \u00fcbrigens kann ich spektakul\u00e4r schlecht markten\u2026).<\/p>\n\n\n\n<p>\u00dcbrigens, das Unterstufenkind unter meiner Dusche profitiert gegenw\u00e4rtig von unserem Verhandlungsgeschick: Wir k\u00f6nnen ihm sehr viel 1:1-Betreuung durch eine Klassenassistenz bieten. Schon bald allerdings m\u00fcssen wir das \u00fcberpr\u00fcfen, denn die Ressourcen sind nicht endlos. Womit wir wieder beim Thema Grenzen angekommen w\u00e4ren. Immerhin ist der Bub bisher nicht mehr in meiner Dusche aufgetaucht.<\/p>\n\n\n\n<pre id=\"block-a968f3fe-d473-4883-b2bb-2c26ad6b5f70\" class=\"wp-block-preformatted\">INFOBOX\n\nHaben Sie den letzten Beitrag von Martina Arpagaus verpasst? 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Nach ihrer Ausbildung als Kinderg\u00e4rtnerin arbeitete sie zwei Jahrzehnte als Radiojournalistin. Dann unterrichtete sie Deutsch als Zweitsprache und seit dem Sommer 2021 arbeitet sie als Schulleitung 2 in einer Z\u00fcrcher Primarschule.\u00bb&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n\n<p>Titelbild: adobe stock<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Martina Arpagaus \u00fcbt sich seit dem Sommer darin, professionell Schulleitung zu betreiben und st\u00f6sst dabei immer mal wieder an ihre oder andere Grenzen. Die Grenze zwischen privat \u2013 und Berufsleben ebenso wie die finanziellen und personellen Grenzen der Schulbudgets besch\u00e4ftigten sie aktuell. 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