{"id":3219,"date":"2021-05-28T04:00:00","date_gmt":"2021-05-28T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=3219"},"modified":"2021-05-31T09:32:49","modified_gmt":"2021-05-31T07:32:49","slug":"die-note-als-professioneller-ermessensentscheid-wie-lehrpersonen-diesen-treffen-und-gleichzeitig-ihre-schuelerinnen-und-schueler-foerdern","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2021\/05\/28\/die-note-als-professioneller-ermessensentscheid-wie-lehrpersonen-diesen-treffen-und-gleichzeitig-ihre-schuelerinnen-und-schueler-foerdern\/","title":{"rendered":"Die Note als professioneller Ermessensentscheid. Wie Lehrpersonen diesen treffen und gleichzeitig ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler f\u00f6rdern"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Beim Legespiel Tangram k\u00f6nnen aus einigen wenigen Grundbausteinen viele verschiedene Figuren gelegt werden. Dieses Spiel steht als Sinnbild des Weiterbildungsmoduls \u00abKompetenzorientierte Beurteilung\u00bb. Verschiedene, didaktisch gut ausgew\u00e4hlte Beurteilungsanl\u00e4sse sollen ein treffendes Bild der Lernzielerreichung ergeben und lernwirksame R\u00fcckmeldungen erm\u00f6glichen. Susanne Leibundgut.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>In der ersten Durchf\u00fchrung des Moduls \u00abKompetenzorientierte Beurteilung\u00bb haben sich sieben Lehrpersonen w\u00e4hrend eines Jahres intensiv mit der kompetenzorientierten Beurteilung auseinandergesetzt und sich auf die Suche nach lernf\u00f6rderlichen Beurteilungssettings gemacht. Dazu einige Aussagen von den drei Teilnehmenden Nicole Schoch, Janine Steiger und Christian Falk.<\/p>\n\n\n<p><!--more--><\/p>\n\n\n<p><strong>Theorie-Praxisbezug<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Im Zentrum des Moduls stand der Theorie-Praxisbezug. Dabei erleichterten uns die Praxisbeispiele, das Gelernte im Berufsalltag anzuwenden und sie stellten einen harmonischen \u00dcbergang der Theorie zur Praxis dar. Diese Beispiele unterst\u00fctzten uns auch bez\u00fcglich des Praxistransfers, welcher nach jedem Modulteil geplant, umgesetzt und reflektiert wurde. Bei Bedarf haben die Dozierenden uns Teilnehmenden jederzeit die M\u00f6glichkeit gegeben, unsere Fragen zu diskutieren. So gewann die Weiterbildung an Praxisn\u00e4he, was wir sehr sch\u00e4tzten.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Partizipation und Diskussion<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Die Kursleitung hat uns bei der Themen-Auswahl immer wieder miteinbezogen. Dadurch war die Tangram-Weiterbildung sehr auf uns zugeschnitten.<\/p>\n\n\n\n<p>Da an jedem Modulteil Diskussionsrunden m\u00f6glich waren, konnten wir von neuen Ansichten und einem Perspektivenwechsel profitieren und waren angeregt, das Bekannte zu \u00fcberdenken und zu erweitern. So konnten wir unsere Beurteilungsf\u00e4higkeiten weiterentwickeln.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Professioneller Ermessensentscheid<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Einige Fragen haben uns immer wieder besch\u00e4ftigt, beispielsweise die \u00abUmwandlung\u00bb von verschiedenen Beurteilungsformen in eine Zeugnisnote. Eine \u00abrichtige\u00bb Antwort darauf gibt es nicht. Aber wir haben M\u00f6glichkeiten und Ans\u00e4tze erlernt, wie man einen professionellen Ermessensentscheid f\u00e4llen kann.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">INFOBOX\n\nDer Abschluss des Moduls \u00abKompetenzorientierte Beurteilung\u00bb<strong> <\/strong>wird am 19. Juni stattfinden. Dann stellen alle Teilnehmenden ihre Unterrichts- bzw. Beurteilungsprojekte vor. Detaillierte Informationen zur n\u00e4chsten Durchf\u00fchrung des Moduls und die Anmeldung finden Sie <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/tiny.phzh.ch\/Tangram21_22\" target=\"_blank\">hier<\/a>.  <\/pre>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Zur Autorin<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2021\/05\/lit_Portrait_leibundgut-susanne_20210520_MLR.jpg\" alt=\"Portrait Susanne Leibundgut\" class=\"wp-image-3222\" width=\"127\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2021\/05\/lit_Portrait_leibundgut-susanne_20210520_MLR.jpg 623w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2021\/05\/lit_Portrait_leibundgut-susanne_20210520_MLR-233x300.jpg 233w\" sizes=\"(max-width: 623px) 100vw, 623px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Susanne Leibundgut ist als Dozentin an der PHZH t\u00e4tig. Sie arbeitete unter anderem bei der Entwicklung folgender Produkte mit: Der Brosch\u00fcre \u00abKompetenzorientiert beurteilen\u00bb, der Online-Lerneinheit \u00abBeurteilung\u00bb und dem Weiterbildungsangebot \u00abTangram\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n\n<p>Titelbild: zVg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Beim Legespiel Tangram k\u00f6nnen aus einigen wenigen Grundbausteinen viele verschiedene Figuren gelegt werden. Dieses Spiel steht als Sinnbild des Weiterbildungsmoduls \u00abKompetenzorientierte Beurteilung\u00bb. Verschiedene, didaktisch gut ausgew\u00e4hlte Beurteilungsanl\u00e4sse sollen ein treffendes Bild der Lernzielerreichung ergeben und lernwirksame R\u00fcckmeldungen erm\u00f6glichen. Susanne Leibundgut. 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