{"id":2741,"date":"2020-11-17T04:00:00","date_gmt":"2020-11-17T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=2741"},"modified":"2020-12-09T14:21:55","modified_gmt":"2020-12-09T13:21:55","slug":"arbeitssituation-von-schulassistenzen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2020\/11\/17\/arbeitssituation-von-schulassistenzen\/","title":{"rendered":"Arbeitssituation von Schulassistenzen"},"content":{"rendered":"\n

Schulassistenzen haben sich in zahlreichen Schulen etabliert und bew\u00e4hrt: <\/strong>Lehrpersonen werden dank ihrer Unterst\u00fctzung im Umgang mit heterogenen und grossen Schulklassen entlastet. In einer Brosch\u00fcre des Volksschulamtes finden sich m\u00f6gliche Handlungsfelder und konkrete Empfehlungen f\u00fcr einen gewinnbringenden Einsatz von Assistenzpersonal. Doch wie setzen Schulen diese im Alltag um? Eine an der PH Z\u00fcrich durchgef\u00fchrte Befragung gew\u00e4hrt dazu interessante Einblicke. Adina Baiatu hat sie zusammengefasst.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seit f\u00fcnfeinhalb Jahren finden an der PH Z\u00fcrich Weiterbildungskurse f\u00fcr Schulassistenzen statt. Im Juni wurde mit den ehemaligen Teilnehmenden dieser Kurse eine Befragung durchgef\u00fchrt, um ihre Sichtweise empirisch zu erfassen. 260 Personen haben an der Umfrage teilgenommen und Fragen zu ihrer Arbeitssituation, ihren Anstellungsbedingungen und ihren Weiterbildungsbed\u00fcrfnissen beantwortet.<\/p>\n\n\n

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Erf\u00fcllende T\u00e4tigkeit<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Umfrageergebnisse zeigen, dass Schulassistenzen ihre T\u00e4tigkeit sehr gerne ausf\u00fchren und ihre Aufgabe als \u00e4usserst abwechslungsreich und sinnstiftend erleben. Die Mehrheit der Befragten bleibt dieser Funktion jahrelang treu. Am h\u00e4ufigsten unterst\u00fctzen Schulassistenzen einzelne Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler oder Kleingruppen im Unterricht oder sind f\u00fcr die Begleitung eines Kindes einer Klasse zust\u00e4ndig. Ein guter Drittel der Befragten kombiniert die T\u00e4tigkeit mit anderen Funktionen an der Schule wie Mithilfe in der Hausaufgabenhilfe oder im Hort, um auf gr\u00f6ssere Pensen zu kommen.<\/p>\n\n\n\n

Verbesserungsw\u00fcrdige Anstellungsbedingungen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Als unbefriedigend hingegen erleben Schulassistenzen die Rahmenbedingungen ihrer Arbeit sowie ihren Lohn. \u00dcber die H\u00e4lfte der Befragten verdient zwischen 25 und 34 Franken pro Stunde. Knapp die H\u00e4lfte der Befragten ist befristet angestellt; davon arbeitet ein knapper F\u00fcnftel auf Abruf und nur, wenn ihr Einsatz vonn\u00f6ten ist. Als grosse Belastung erleben Schulassistenzen die Unsicherheit bez\u00fcglich ihrer Stellensituation vor jedem neuen Schuljahr.<\/p>\n\n\n\n

Hohe Weiterbildungsbereitschaft<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Achtzig Prozent der Befragten m\u00f6chten sich f\u00fcr Ihre T\u00e4tigkeit gerne besser qualifizieren und sich insbesondere zu sonderp\u00e4dagogischen Themen intensiver weiterbilden. Dies l\u00e4sst vermuten, dass Schulassistenzen oft f\u00fcr Kinder mit Lernschwierigkeiten oder Verhaltensauff\u00e4lligkeiten zust\u00e4ndig sind, obwohl dieser Verantwortungsbereich nicht f\u00fcr Schulassistenzen vorgesehen und angesichts der Voraussetzungen f\u00fcr diese T\u00e4tigkeit auch nicht angemessen ist.<\/p>\n\n\n\n

Wunsch nach offizieller Anerkennung der T\u00e4tigkeit<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ein vielfach ge\u00e4usserter Wunsch der Befragten ist die Anerkennung dieser T\u00e4tigkeit als Beruf.<\/p>\n\n\n\n

Sechs von zehn der Befragten w\u00fcrden sogar eine l\u00e4ngere Weiterbildung besuchen, wenn diese zu einem anerkannten Berufsabschluss f\u00fchren w\u00fcrde.<\/p>\n\n\n\n

Schulleitende haben auf eine anerkannte Professionalisierung von Schulassistenzen keinen Einfluss. Sie k\u00f6nnen sich jedoch an der Brosch\u00fcre des Volksschulamtes<\/strong><\/a> orientieren, sich f\u00fcr faire Anstellungsbedingungen und sichere Rahmenbedingungen ihres Assistenzpersonals einsetzen und damit gleichzeitig den p\u00e4dagogischen Mehrwert dieser Funktion st\u00e4rken. Anregungen dazu finden Sie in diesem Blogbeitrag<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Die ausf\u00fchrlichen Ergebnisse der Befragung k\u00f6nnen Sie in diesem Bericht<\/a> nachlesen.<\/p>\n\n\n\n

Zur Autorin<\/h2>\n\n\n\n
\"Adina<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Adina Baiatu ist als Dozentin an der PH Z\u00fcrich im Zentrum Unterricht und Lernen t\u00e4tig. Sie leitet schulinterne Weiterbildungen zu allgemeindidaktischen Themen und ist verantwortlich f\u00fcr die Weiterbildung f\u00fcr Schulassistenzen.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

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Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n

Titelbild: zVg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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