{"id":271,"date":"2018-06-18T05:00:49","date_gmt":"2018-06-18T03:00:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=271"},"modified":"2019-05-20T09:26:31","modified_gmt":"2019-05-20T07:26:31","slug":"ict-lernkultur-tipps-zur-umsetzung-des-paedagogischen-ict-konzepts","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2018\/06\/18\/ict-lernkultur-tipps-zur-umsetzung-des-paedagogischen-ict-konzepts\/","title":{"rendered":"ICT-Lernkultur: Tipps zur Umsetzung des p\u00e4dagogischen ICT-Konzepts"},"content":{"rendered":"

Informatik ist mehr als einfach ein neues Schulfach. Informatik ist in verschiedener Hinsicht sehr speziell und zwingt zu einem radikalen Umdenken. Stolpersteine sind garantiert.<\/em><\/p>\n

Der folgende Text ist keine wissenschaftliche Auseinandersetzung, sondern der Versuch, anhand einiger typischer Beispiele aus dem ICT-Support zur Verst\u00e4ndigung zwischen Schulleitungsmitgliedern, Lehrpersonen und den Personen im IT-Support beizutragen.<\/em><\/p>\n

\u00abDer Lehrer ist immer genervt, wenn er am Computer ist.\u00bb<\/strong>
\nDie Aussage stammt von einer Gruppe Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Nicht das, was die Lehrperson im Unterricht sagt, sondern was sie vorlebt, bleibt bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern in Erinnerung. Die Lehrpersonen dienen als Rollenmodell, wie man mit der ICT-Infrastruktur umgeht. Niemand erwartet, dass die Lehrpersonen im Umgang mit dem Computer alles wissen. Im Gegenteil: Die Lehrpersonen sollen dazu stehen, wenn sie eine Problemstellung nicht selber l\u00f6sen k\u00f6nnen. Es gibt verschiedene Arten der Reaktion: Die Lehrperson hat die n\u00f6tige Kompetenz erarbeitet, um ein paar \u00aberste Hilfe\u00bb-Schritte selber ausf\u00fchren zu k\u00f6nnen und falls n\u00f6tig eine Fehlermeldung zu erstellen. Oder: Sie bricht die \u00dcbung unaufgeregt ab und kl\u00e4rt die L\u00f6sung nach dem Unterricht mit dem Support. Eventuell kann auch ein Sch\u00fcler oder eine Sch\u00fclerin das Problem l\u00f6sen oder hat eine Idee f\u00fcr eine kreative, unerwartete L\u00f6sung.
\nTipp: Fehlerkultur entwickeln und leben.<\/strong> Kaum in einem schulischen Bereich wird so deutlich, dass die Lehrperson nicht alles wissen kann. Sie darf und soll dazu stehen, wenn sie etwas nicht weiss.
\nICT-Lernkultur:<\/strong> Die Lehrperson hat kein Informationsmonopol. Im Gegenteil: Die Rolle der Lehrperson besteht darin, souver\u00e4n L\u00f6sungswege und Probleml\u00f6sestrategien aufzuzeigen oder vorzuzeigen, wie man Hilfe holen kann.<\/p>\n

\u00abMit diesen Computern kann man nicht arbeiten!\u00bb<\/strong>
\nUnd dabei hat es so sch\u00f6n angefangen: Neue ICT-Infrastruktur und neue Cloud-L\u00f6sung sowie auf individuelle Bed\u00fcrfnisse abgestimmte ICT-Unterst\u00fctzungsangebote wurden durch die Schule zur Verf\u00fcgung gestellt. Und doch wird die neue ICT-Infrastruktur kaum genutzt. Was ist geschehen?<\/p>\n

Mehrere Personen berichteten sich gegenseitig von technischen Problemen: Ein Login funktioniert nicht (das Passwort wurde vergessen), eine Datei l\u00e4sst sich nicht \u00f6ffnen (es wurde versucht die Datei mit einem unpassenden Programm zu \u00f6ffnen) und jemand vermutet, dass Daten verschwinden (es wurde lokal gespeichert und anschliessend am falschen Computer gesucht). Aber statt Hilfe zu holen und die Probleme beheben zu lassen, haben sich die Lehrpersonen gegenseitig hochgeschaukelt. Aus zwei drei kleinen M\u00fccken wird ein Elefant und pl\u00f6tzlich regt sich Widerstand.
\nTipp:<\/strong> Niederschwellige Angebote wie Fragestunde oder \u00abLernpartner\u00bb anbieten.<\/strong> Widerst\u00e4nde entstehen meist aus \u00c4ngsten. Manchen Lehrpersonen f\u00e4llt es sehr schwer, Hilfe zu holen. Umso wichtiger ist, dass alle im Team eingebunden sind und allenfalls ICT-Projekte gemeinsam angegangen werden.
\nICT-Lernkultur:<\/strong> Alle helfen mit die ICT-Infrastruktur optimal zu nutzen. Schulpflegemitglieder, Schulleitung, Klassen- und Fachlehrpersonen, Heilp\u00e4dagoginnen und nicht zuletzt die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler unterst\u00fctzen einander und tauschen ihr Wissen aus.<\/p>\n

\u00abWenn die anderen Tablets haben, m\u00fcssen wir auch welche haben.\u00bb<\/strong>
\nICT-Infrastruktur kann leicht zu einem Statussymbol werden. H\u00e4ufig steht die Anschaffung von Hard- und Software im Vordergrund und das p\u00e4dagogisch-didaktische Setting verschwindet aus dem Fokus. Um neue ICT-Infrastruktur im Unterricht gewinnbringend einsetzen zu k\u00f6nnen, braucht es eine gute Einarbeitung und vor allem Unterrichtsideen, die genau auf die vorhandene Infrastruktur abgestimmt sind.
\nTipp: Vorsicht bei Anschaffungsw\u00fcnschen zu denen keine konkreten Unterrichtsszenarien genannt werden.<\/strong> Neue Ger\u00e4te und Software in Betrieb zu nehmen ist ein nicht zu untersch\u00e4tzender Aufwand. Nur wer konkrete Ziele vor Augen hat und sich den Einsatz im Unterricht genau vorstellen kann, wird die Ger\u00e4te auch regelm\u00e4ssig einsetzen.
\nICT-Lernkultur:<\/strong> Entweder die Einarbeitung in die neue ICT-Infrastruktur anhand von konkreten Unterrichtsideen gemeinsam im Team mit viel Elan anpacken. Oder: Die Haltung pflegen: \u00abLasst uns das beste machen aus dem, was wir haben!\u00bb Der p\u00e4dagogische ICT-Support kann in jedem Fall wertvolle Unterst\u00fctzung bieten.<\/p>\n

\u00abWir haben keine Schulung gehabt.\u00bb
\n<\/strong>Wenn es keine Schulung gibt, kann es auch nicht verlangt werden \u2013 so die vorherrschende Meinung bei nicht wenigen Lehrpersonen. Die Digitalisierung geht jedoch so schnell voran, dass es unm\u00f6glich wird, f\u00fcr alles und jedes eine Schulung anzubieten. Eine \u00abdigitale Kluft\u00bb zwischen jenen Lehrpersonen, die sich interessiert und neugierig mit neuen Technologien auseinandersetzen und den anderen, die auf die Schulung warten, bahnt sich an.
\nTipp: Niederschwellige Angebote zum Austausch im Team.<\/strong> In jedem Lehrerteam ist sehr viel Know-How vorhanden. Meist wird das Wissen aber nicht geteilt, sei es, weil die einen sich nicht trauen zu fragen, oder weil diejenigen, die etwas wissen sich nicht aufdr\u00e4ngen wollen. Ganz ohne Strukturen findet kaum ein Austausch statt. Wird jedoch z.B. an einem Mittag im Monat ein \u00abCompi-Kafi\u00bb zu einem Thema ausgeschrieben, so kann der Prozess des Wissensaustausches etwas angekurbelt werden. Wichtig ist aber, dass das keine Schulungen sind, bei denen die Lehrpersonen passiv konsumieren, sondern ein gegenseitiges Geben und Nehmen stattfindet.
\nICT-Lernkultur: <\/strong>Die Verantwortung f\u00fcr die pers\u00f6nlichen ICT-Kenntnisse tr\u00e4gt jede und jeder selber. Neugier, Interesse, Freude am Ausprobieren, Eigeninitiative, innovative Projektideen, unkonventionelle Herangehensweisen und Mut zu Neuem sollen unterst\u00fctzt werden.<\/p>\n

\u00abDie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen das sowieso schon.\u00bb
\n<\/strong>Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sind oft sehr talentiert im Pr\u00e4sentieren ihrer Computerfertigkeiten. Lehrpersonen sollen sich durch das gut inszenierte Halbwissen jedoch nicht blenden lassen. Wenn ein Sch\u00fcler eine Animation in der Pr\u00e4sentationssoftware erstellen kann, heisst das nicht, dass er auch ein Bild einf\u00fcgen und in der Gr\u00f6sse skalieren kann. Abgesehen davon, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sich der Wirkung der Pr\u00e4sentation und der Rechte an den Bildern oft nicht bewusst sind.
\nTipp 1<\/strong>: Den Unterrichtsstoff unbeirrt durchziehen.<\/strong> Wenn die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Inhalte tats\u00e4chlich schon kennen, sind sie halt schneller mit den Aufgaben fertig und k\u00f6nnen ihr Wissen noch vertiefen.
\nTipp 2:<\/strong> Echte \u00dcberflieger (ja, die gibt es gelegentlich auch) k\u00f6nnen sich im ICT-Support n\u00fctzlich machen.<\/strong> Als \u00abCompi-Kid\u00bb k\u00f6nnen sie Verantwortung \u00fcbernehmen f\u00fcr die Sch\u00fclerger\u00e4te im Schulzimmer, sicherstellen, dass alle Computer am Netz angeschlossen sind, anderen Kindern beim Aufr\u00e4umen ihrer Dateien helfen oder neue Programme erproben.
\nICT-Lernkultur:<\/strong> Das Wissen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern kann und soll gewinnbringend im Unterricht eingesetzt werden.<\/p>\n

\"\"Dr. Bettina Waldvogel (Dipl. Informatik-Ing. ETH) arbeitet als PH-Dozentin, Lehrerin und im IT-Support einer Primarschule<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Informatik ist mehr als einfach ein neues Schulfach. Informatik ist in verschiedener Hinsicht sehr speziell und zwingt zu einem radikalen Umdenken. Stolpersteine sind garantiert. Der folgende Text ist keine wissenschaftliche Auseinandersetzung, sondern der Versuch, anhand einiger typischer Beispiele aus dem ICT-Support zur Verst\u00e4ndigung zwischen Schulleitungsmitgliedern, Lehrpersonen und den Personen im IT-Support beizutragen. \u00abDer Lehrer ist … ICT-Lernkultur: Tipps zur Umsetzung des p\u00e4dagogischen ICT-Konzepts<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1392,"featured_media":287,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"sfsi_plus_gutenberg_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_show_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_type":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_alignemt":"","sfsi_plus_gutenburg_max_per_row":"","footnotes":""},"categories":[107128,107309],"tags":[64341,103411,4165,64361,4164],"class_list":["post-271","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-entdecken","category-alle-beitraege","tag-digitalisierung","tag-fehlerkultur","tag-ict","tag-ict-support","tag-informatik"],"yoast_head":"\nICT-Lernkultur: Tipps zur Umsetzung des p\u00e4dagogischen ICT-Konzepts - Schulf\u00fchrung<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2018\/06\/18\/ict-lernkultur-tipps-zur-umsetzung-des-paedagogischen-ict-konzepts\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"ICT-Lernkultur: Tipps zur Umsetzung des p\u00e4dagogischen ICT-Konzepts - Schulf\u00fchrung\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Informatik ist mehr als einfach ein neues Schulfach. 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