{"id":2624,"date":"2020-09-22T04:00:00","date_gmt":"2020-09-22T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=2624"},"modified":"2020-09-15T11:46:10","modified_gmt":"2020-09-15T09:46:10","slug":"2624","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2020\/09\/22\/2624\/","title":{"rendered":"5 Fragen an Christoph Schieb, Schulleiter der Grundschule Bad M\u00fcnder"},"content":{"rendered":"\n

In der Rubrik \u00ab5 Fragen an\u2026\u00bb interviewt Schulleiter Ivo Kamm den Schulleiter Christoph Schieb. Der Stafetten-Stab wird dieses Mal nach Deutschland weitergegeben.<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Christoph, aus deinen Erz\u00e4hlungen hat mich besonders beeindruckt, wie die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bewirkt haben, dass ihr neue Toiletten f\u00fcr eure Schule und sogar ein neues Schulhaus bekommen habt! Wie hat sich das genau zugetragen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Das ist wahrlich eine Geschichte, die neue Beteiligungsformen, die Frage nach der Qualit\u00e4t im Ganztag, Inklusion und nat\u00fcrlich die Schulentwicklung insgesamt ber\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n

In Kurzform: 40 Jahre lang befand sich unsere Schule in einem Schulgeb\u00e4ude, dass sich am Ende nicht mehr als zeitgem\u00e4ss erwies. Eine veraltete Bausubstanz und beengte Raumverh\u00e4ltnisse liessen eine moderne Unterrichts- und Tagesgestaltung kaum zu. Hinzu kamen als dauerhaftes \u00c4rgernis die Toiletten der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die nicht nur sanierungsbed\u00fcrftig waren, sondern durch ihre Aussenlage und fehlende Barrierefreiheit schon lange f\u00fcr Gespr\u00e4chsstoff unter allen Beteiligten sorgten.<\/p>\n\n\n

<\/p>\n\n\n

Als unsere Kinder der Film AG 2013 \u00fcber diese Missst\u00e4nde eine h\u00f6chst am\u00fcsante Videoreportage drehten, gewann die Diskussion auch \u00f6ffentlich an Fahrt. Gleichzeitig wuchs im Kollegium und in der Elternschaft das Bed\u00fcrfnis nach Einf\u00fchrung eines attraktiven, teilgebundenen Ganztagsangebots f\u00fcr alle Kinder heran, sodass sich immer mehr die Raumfrage an den Schultr\u00e4ger stellte. Da sich in circa 500 Meter Entfernung zur alten Schule ein ungenutztes grosses Schulgeb\u00e4ude befand, bot sich die M\u00f6glichkeit, ein neues p\u00e4dagogisches Konzept unter deutlich verbesserten Rahmenbedingungen zu verwirklichen.<\/p>\n\n\n\n

Nach einigen politischen Auseinandersetzungen kam es 2014 zum Beschluss der Sanierung und des Umzugs, woraufhin ein Ausschuss die Detailplanung \u00fcbernahm, an dem Kinder, Eltern, Kollegium und Schultr\u00e4ger gleichberechtigt beteiligt waren. Seit 2015 befindet sich unsere Schule nun in der Wallstrasse. Dort k\u00f6nnen wir mit einer grossen Mensa, mehreren Fach- und Gruppenr\u00e4umen sowie einer barrierefreien Ausstattung unser teilgebundenes Ganztagskonzept verwirklichen. Auch die Toiletten der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sind wirklich einladend und sauber geworden \u2013 und sie sind es seit f\u00fcnf Jahren geblieben!<\/p>\n\n\n\n

2. Seither hat Demokratiep\u00e4dagogik an eurer Schule einen festen Platz. Eure Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler betreiben unter anderem ein eigenes Schulradio und produzieren einen Demokratie-Podcast f\u00fcr Kinder. Wie hat sich die Sch\u00fclerinnen- und Sch\u00fclerpartizipation konkret auf die Schulentwicklung und die Inklusion ausgewirkt? Und wie hat sich dein Schulleitungshandeln ver\u00e4ndert?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Demokratiebildung hatte schon vor unserem Umzug einen Stellenwert, durch unsere neue Ganztagsstruktur waren aber Bedingungen geschaffen, die Demokratieprojekten viel mehr Freir\u00e4ume boten. Bei der Ausgestaltung des Schullebens konnten wir deshalb immer mehr Verantwortung an den Sch\u00fclerrat und die Klassen \u00fcbergeben. So bestimmt unser Sch\u00fclerrat zum Beispiel das \u201eJahresthema\u201c unserer Schule. Unter dem von den Kindern festgelegten Motto sind alle in der Schule aufgerufen, die Schulentwicklung voranzubringen.<\/p>\n\n\n\n

Letztes Jahr haben wir uns mit dem Thema \u201eSpielen\u201c besch\u00e4ftigt, dieses Jahr ging es um \u201eSport und Bewegung\u201c. Weiterhin spielt die Medienbildung bei unseren Demokratieprojekten eine Schl\u00fcsselrolle. Neben Filmen, die wir mit den Kindern \u00fcber Anl\u00e4sse drehen, die sie aus eigener Erfahrung einbringen, ist es besonders unser Schulradio, was sich als Impulsgeber f\u00fcr die Schulentwicklung herauskristallisiert hat. Auf der einen Seite dokumentieren wir mit unseren Eigenproduktionen viele Demokratieprojekte und verankern sie so nachhaltig im Bewusstsein der Kinder und Erwachsenen. Auf der anderen Seite setzen wir mit den darin vorkommenden Themen auch klare Schwerpunkte, wo sich Schule und Gesellschaft weiterhin verbessern m\u00fcssen: Weniger Gewalt und soziale Ausgrenzung, dagegen mehr kindgerechte Information, mehr Beteiligung und Kinderrechte.<\/p>\n\n\n\n

Mein Schulleitungshandeln wird durch diese kontinuierliche F\u00f6rderung der demokratischen Schulentwicklung entsprechend beeinflusst. Es erfordert eine wesentlich sensiblere Aufmerksamkeit f\u00fcr das, was Kinder und Kollegium besch\u00e4ftigt. Ebenso sehe ich mich verst\u00e4rkt in der Rolle des Moderators von Schulentwicklungsprozessen. Schliesslich ist es mehr und mehr meine Aufgabe, viele kleine und grosse Erfolge auf diesem Weg mit den Kindern und allen anderen Beteiligten zu geniessen und irgendwie festzuhalten.  <\/p>\n\n\n\n

3. Mich w\u00fcrde interessieren, was eure Rezepte sind f\u00fcr eine nachhaltige Schulentwicklung?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Neben dem oben bereits erw\u00e4hnten fest institutionalisierten \u201eJahresthema\u201c haben wir eine Demokratie AG, in der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit einer Lehrkraft Ideen entwickeln, die der Schule mittelfristig starke konkrete Impulse setzen. Da geht es zum Beispiel um die von Kindern organisierte Ausleihe von Spielger\u00e4ten w\u00e4hrend der Schulpausen, die Verkehrssituation um das Schulgeb\u00e4ude herum oder um die Verwirklichung eines Schulwalds.<\/p>\n\n\n\n

Auch die weiterhin bestehende Film AG und unser Schulradio bringen immer wieder Themen auf die Tagesordnung, die f\u00fcr alle von Interesse sind: von unserem Kinderrechte-Spielfilm \u00fcber unser Schulgespenst Wally zu H\u00f6rspielen von Kindern mit Fluchterfahrungen bis hin zum Erhalt der Schulgemeinschaft in Corona-Zeiten \u2013 wir greifen das auf, was die Menschen hier in unserem System besch\u00e4ftigt. Hinsichtlich der nachhaltigen Wirkung unterst\u00fctzen uns dabei unsere medialen Dokumentationen, zum Beispiel \u00fcber die umfangreiche Projektdatenbank auf unserer Schulhomepage, unser YouTube-Kanal oder auch die vielz\u00e4hligen Poster zu einzelnen Vorhaben, die wir grafisch selbst herstellen und in unseren Schulfluren aufh\u00e4ngen. Schulentwicklung braucht schliesslich Erinnerung. \u00dcber allem steht dann nat\u00fcrlich noch das Schulprogramm, welches wir j\u00e4hrlich in den Gremien \u00fcberarbeiten und in dem wir unsere Ziele und Massnahmen definieren.<\/p>\n\n\n\n

4. Netzwerke und netzwerken ist f\u00fcr mich als Schulleiter unverzichtbar. Der Austausch mit anderen bringt frische Ideen und L\u00f6sungsans\u00e4tze in die eigene Welt. Welche Netzwerke nutzt du als Schulleiter und wie erlebst du ihre Wirkung?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dass netzwerken frischen Wind und neue Impulse schafft, kann ich nur best\u00e4tigen. Ohne den Blick von aussen wird einem oft gar nicht bewusst, was dem eigenen System vielleicht noch fehlt oder was wirklich gut l\u00e4uft. Ich selbst habe sehr davon profitiert, unsere Schulentwicklung und mein eigenes Handeln als Schulleiter immer wieder in verschiedene Zusammenh\u00e4nge zu stellen, um so Kraft und Ideen f\u00fcr neue Wege zu sch\u00f6pfen.<\/p>\n\n\n\n

Bedeutsam sind hier zum Beispiel im Bereich der Demokratiebildung die Deutsche Schulakademie, der Wettbewerb Demokratisch Handeln, die Deutsche Gesellschaft f\u00fcr Demokratiep\u00e4dagogik oder auch die Initiative des Nieders\u00e4chsischen Kultusministeriums unter dem Motto \u201eDemokratisch Gestalten\u201c. Besonders anregend f\u00fcr mich ist nat\u00fcrlich auch der Bereich der Medienbildung. Hier sind wir als Niedersachsens einzige Grundschule im Netzwerk \u201eReferenzschule: Film\u201c aktiv. Und mit unserem Schulradio verbinden uns zahlreiche Kontakte zu regionalen und \u00fcberregionalen Sendern sowie medienp\u00e4dagogischen Einrichtungen.<\/p>\n\n\n\n

5. Welchen Mehrwert bekommen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Grundschule Bad M\u00fcnder durch das Profil der Schule mit auf den Weg?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Unsere vier Profilschwerpunkte Musik, Film, Demokratie und Radio begleiten die Kinder mehr als vier Jahre lang. Bereits vor der Einschulung erleben sie in verschiedenen Darbietungsformen, wie wir Schule unter dem Motto \u201emiteinander lernen \u2013 f\u00fcreinander da sein\u201c verwirklichen. Vom ersten Schultag an ist es unser Bestreben, das Miteinander t\u00e4glich sp\u00fcrbar werden zu lassen, ob im wertsch\u00e4tzenden Umgang, in Filmen und Podcasts oder mit schillernden Grossprojekten.<\/p>\n\n\n\n

So reihen sich zahlreiche Erfahrungen und in der Summe sicherlich positive Erlebnisse um das, was uns wichtig ist. Ich bin \u00fcberzeugt, dass die meisten Kinder unserer Schule am Ende ihrer Grundschulzeit eine Menge dar\u00fcber wissen, was eine gute Schule ausmacht. Und ich glaube daran, dass sie auf ihrem weiteren Weg immer von dem Miteinander begleitet werden, welches sie an der Grundschule Bad M\u00fcnder auf vielf\u00e4ltige Weise erleben konnten.<\/p>\n\n\n\n

Von Ivo Kamm<\/em>, Schulleiter Primarschule Jonschwil<\/em><\/p>\n\n\n\n

Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n\n

Titelbild: zVg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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