{"id":2455,"date":"2020-06-23T04:00:00","date_gmt":"2020-06-23T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=2455"},"modified":"2020-06-16T15:50:09","modified_gmt":"2020-06-16T13:50:09","slug":"5-fragen-an-ivo-kamm-schulleiter-primarschule-jonschwil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2020\/06\/23\/5-fragen-an-ivo-kamm-schulleiter-primarschule-jonschwil\/","title":{"rendered":"5 Fragen an Ivo Kamm, Schulleiter Primarschule Jonschwil"},"content":{"rendered":"\n

In der Rubrik \u00ab5 Fragen an\u2026\u00bb interviewt Schulleiter Eckart St\u00f6rmer den Schulleiter Ivo Kamm, der erkl\u00e4rt, wie seine Schule das digitale Netzwerk nutzt und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihre Ideen umsetzen k\u00f6nnen. Der Stafetten-Stab wird somit weitergereicht:<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

  1. Ivo, beim Besuch der Primarschule Jonschwil haben mich mehrere Dinge beeindruckt, eines davon ist die Art und Weise, wie ihr die Kinder an demokratisches Handeln heranf\u00fchrt. Ihr sprecht sogar von Demokratiep\u00e4dagogik. Was versteht ihr darunter?<\/strong><\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Laut der deutschen Verfassung geh\u00f6rt es zur Hauptaufgabe jeder Schule, m\u00fcndige B\u00fcrgerinnen und B\u00fcrger auszubilden. Auch der Lehrplan 21 und die 21st century skills der OECD best\u00e4tigen dieses Bildungsziel. Wir sind \u00fcberzeugt davon, dass wir Demokratie nicht mittels eines Schulfachs \u00abpolitische Bildung\u00bb ab der Sek. 1 Stufe lehren k\u00f6nnen. Demokratie erlernen die Kinder und Jugendlichen, indem sie sie erleben.<\/p>\n\n\n\n

    Deshalb beteiligen wir die Kinder und Jugendlichen an der Gestaltung des Schulalltags, des Zusammenlebens und der Schulgemeinschaft. Wir f\u00fchren regelm\u00e4ssig Klassenrat und Vollversammlungen durch und diskutieren mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf Augenh\u00f6he \u00fcber Dilemmas aus ihrer Lebenswelt, der Schulgemeinschaft oder unserer Gesellschaft. Themen f\u00fcr die Vollversammlungen entstehen manchmal aus Sch\u00fclerinnen- und Sch\u00fclerfragen, Anliegen von Lehrpersonen und Fragen aus der Gemeinde.<\/p>\n\n\n\n

    In einer der vergangenen Vollversammlungen diskutierten die Kinder dar\u00fcber, wie das alte Schulgeb\u00e4ude in hundert Jahren aussehen w\u00fcrde, wenn es die Natur zur\u00fcckerobern w\u00fcrde. Daraus entstand die Idee, das Schulhaus vor dem Abriss mit Pflanzen und Tieren zu bemalen. Die ganze Bev\u00f6lkerung wirkte mit. Es ist unser Ziel, dass jede Sch\u00fclerin und jeder Sch\u00fcler einmal in der Primarschulzeit als Delegierte Verantwortung f\u00fcr die Schulgemeinschaft \u00fcbernehmen darf und dadurch Demokratie als etwas erlebt werden kann, was allen Menschen zug\u00e4nglich ist und wo alle unsere Meinungen gefragt sind.<\/p>\n\n\n\n

    In unseren Ideenb\u00fcros beraten Kinder einander selbstst\u00e4ndig und finden gemeinsam L\u00f6sungen f\u00fcr ihre Probleme und Anliegen. Es wurde schon eine Theater AG gegr\u00fcndet, ein Friedensstifterprogramm entwickelt, die Sch\u00fclerzeitung lanciert und ein Regenschirmverleih f\u00fcr den Pausenhof organisiert. Viele Streitigkeiten k\u00f6nnen durch die Beratungst\u00e4tigkeit der Ideenb\u00fcrokinder gel\u00f6st werden.<\/p>\n\n\n\n

    Aus unserer Sicht f\u00f6rdert die Sch\u00fclerinnen- und Sch\u00fcler-Partizipation die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung und die kommunikativen Kompetenzen nachhaltig und tr\u00e4gt zur Qualit\u00e4t und zu tragf\u00e4higen L\u00f6sungen an unserer Schule bei.<\/p>\n\n\n\n

    Ich erinnere mich gerne an den Spatenstich unseres neuen Schulhauses zur\u00fcck. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler haben sich an einer Vollversammlung vom Architekten den Sinn und Zweck des Spatenstichs erkl\u00e4ren lassen und dann in altersdurchmischten Gruppen Ideen f\u00fcr einen solchen gesucht. Nachdem die Vorschl\u00e4ge vorgestellt und diskutiert waren, bewerteten sie die Kinder. Die beiden meistgenannten Vorschl\u00e4ge wurden durch die Ideenb\u00fcrokinder zu einem konsensf\u00e4higen Vorschlag zusammengefasst, sodass wir einen einzigartigen und unvergesslichen Spatenstich erleben durften.<\/p>\n\n\n\n

    1. Das Zweite, das f\u00fcr mich bemerkenswert bei euch ist, ist die Art, wie ihr die Familien eurer Sch\u00fcler unterst\u00fctzt. Wie sieht diese Unterst\u00fctzung aus?<\/strong><\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n

      <\/p>\n\n\n

      Mit dem Beratungsangebot unserer Jugendberatung wollen wir die Kinder und Jugendlichen sowie deren Bezugspersonen bei Fragen oder in kritischen Lebenssituationen unterst\u00fctzen. Die Mitarbeiterinnen der Jugendberatung sind von der Gemeinde angestellt. Sie werden durch die betroffenen Kinder und Eltern gegen\u00fcber der Schule als neutrale Stelle wahrgenommen. Die Mitarbeitenden der Jugendberatung k\u00f6nnen deshalb immer wieder vermittelnd t\u00e4tig sein. Gleichzeitig erm\u00f6glichen sie der Schule durch ihre Besuche vor Ort in der Familie ein ganzheitliches Bild von der Situation eines Kindes.<\/p>\n\n\n\n

      Manchmal wird die Jugendberatung von Kindern oder Eltern direkt kontaktiert, manchmal wird sie durch die Schule empfohlen. In den meisten F\u00e4llen entsteht ein vertrauensvolles Verh\u00e4ltnis zwischen den Beteiligten. Die Jugendberatung \u00fcbernimmt aus meiner Sicht bei uns eine wichtige Br\u00fcckenfunktion zwischen Elternhaus und Schule. In der Schule wird sie auch als eine Art Schulsozialarbeit eingesetzt. Sowohl die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler als auch die Lehrpersonen d\u00fcrfen ihre Beratungsdienste jederzeit in Anspruch nehmen.<\/p>\n\n\n\n

      1. Die letzten Monate waren durch die Massnahmen zur Eind\u00e4mmung des Corona-Virus gepr\u00e4gt und haben alle herausgefordert. Wie hast du diese Zeit als Schulleiter erlebt? <\/strong><\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n

        Es war in der Tat eine herausfordernde Zeit, auf die ich aber mehrheitlich mit Zufriedenheit zur\u00fcckblicke. F\u00fcr mich als Schulentwickler war der Corona-Lockdown vielleicht sogar ein Gl\u00fccksfall. Er gab uns die M\u00f6glichkeit, in kurzer Zeit viel Neues auszuprobieren und die Schule neu zu denken. Das hat mir gefallen! Im Verlauf der Zeit wurde ich darin best\u00e4tigt, dass unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler insbesondere auf das selbstst\u00e4ndige Arbeiten gut vorbereitet sind. Die freie Arbeit, welche bei uns seit drei Jahren einen festen Bestandteil im Stundenplan bildet, hat bestimmt vieles dazu beigetragen. Zuf\u00e4llig haben diese Lektionen den Namen \u00abVirus-Zyt\u00bb, im Sinne von sich positiv vom Forschervirus anstecken lassen. Daraus machten wir kurzerhand die FernZyt.online.<\/p>\n\n\n\n

        Zusammen mit unserem vierk\u00f6pfigen p\u00e4dagogischen ICT-Team entwickelten wir eine interaktive Online-Fernsehsendung. Nach einer Impulssendung f\u00fcr alle 400 Schulkinder, welche in das gemeinsame Thema \u00abNatur\u00bb einf\u00fchrte, sammelten und teilten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf der Schulwebsite ihre Vorhaben. Von da an strahlten wir w\u00f6chentlich eine interaktive Fernsehsendung mit den Ergebnissen aus den Projektarbeiten der Kinder aus. Es kamen die unterschiedlichsten Projekte zusammen. Zum Beispiel z\u00fcchtete eine Sch\u00fclerin Stabheuschrecken, ein Sch\u00fcler baute aus Weiden\u00e4sten den Eiffelturm nach, andere produzieren L\u00f6wenzahnhonig und veranstalteten ein Testessen.<\/p>\n\n\n\n

        Es entstanden insgesamt mehrere hundert Projekte in den unterschiedlichsten Konstellationen: Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler unterschiedlichen Alters, Familien, Kinder mit ihren Grosseltern oder mit den Eltern, Bekannten sowie Expertinnen und Experten. Die Pr\u00e4sentationssendungen waren auch f\u00fcr Eltern, Verwandte und Bekannte zug\u00e4nglich und wurden mehrheitlich von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern selbst gestaltet. Interessierte finden die Aufzeichnungen der vergangenen Sendungen auf unserer Website<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

        Es war mir ein grosses Anliegen, w\u00e4hrend des Fernunterrichts auch die Kooperation und den Austausch zu f\u00f6rdern und damit die Schulgemeinschaft zu beleben, denn eine Chance des Fernunterrichts ist das individualisierende Arbeiten, der Aspekt der Gemeinschaft f\u00e4llt aber weg. Ich bin \u00fcberzeugt, dass unser FernZyt.online Format \u00fcber die Coronakrise hinaus Bestand haben wird. Unser Anspruch war es von Anfang an, etwas zu entwickeln, was uns auch in Zukunft einen Mehrwert bietet. Ich kann mir vorstellen, dass die Sendung k\u00fcnftig zur Pr\u00e4sentation der Projekte aus der \u00abVirus-Zyt\u00bb genutzt werden kann. Und \u00fcberhaupt: Es ist wichtig f\u00fcr die Schule und unserer Gesellschaft, in Zeiten der Isolation solche gemeinschaftsf\u00f6rdernden Instrumente zur Hand zu haben.<\/p>\n\n\n\n

        1. Computer haben in der letzten Zeit eine besondere Rolle in der Schule gespielt. Was sind f\u00fcr dich die wichtigsten Erkenntnisse in Bezug auf den Computereinsatz in der Schule?<\/strong><\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n

          Lass mich kurz ausholen und die Rolle der digitalen Medien in den Zusammenhang mit Lernen stellen. Lernen ist eine \u201et\u00e4tige\u201c Informationsaufnahme und -verarbeitung im Austausch mit andern. (LP 21, Kt. Einf\u00fchrung, Birri T., Br\u00fchwiler C., Sonderegger J. 2017) Wir gehen davon aus, dass Bildung einerseits aus fachlichen Kompetenzen (zum Beispiel die Informationsverarbeitung mit einem Tablet), andererseits aber auch aus \u00fcberfachlichen, methodischen und personalen Kompetenzen besteht.
          Die Partizipation an medialen Ausdrucksformen ist Teil des heutigen gesellschaftlichen Lebens. Die digitalen Medien erlauben neue Ausdrucksm\u00f6glichkeiten und eine Vernetzung aus dem Schulzimmer hinaus.<\/p>\n\n\n\n

          Wir m\u00f6chten uns fokussieren, neue Lernformen mit digitalen Medien und Formen der Inszenierung von Lernen zu gestalten. Im Einsatz digitaler Medien an unserer Schule geht es also nur sekund\u00e4r um den Umgang mit den Funktionen und Applikationen von Ger\u00e4ten oder gar um deren Programmierung. Das \u00fcbergeordnete Ziel ist die sinnreiche, kommunikative Anwendung und die Schaffung eines klaren Mehrwerts. Aus diesem Grund habe ich in den letzten Jahren insbesondere auf die Schulung der Mitarbeitenden gesetzt und ein internes p\u00e4dagogisches ICT Team aufgebaut, welches sich um die Entwicklung von schul\u00fcbergreifenden Projekten vom Kindergarten bis zur 6. Klasse k\u00fcmmert und die Lehrpersonen in der Unterrichtsplanung und der direkten Umsetzung unterst\u00fctzt.<\/p>\n\n\n\n

          1. In welchen Bereichen siehst du die gr\u00f6ssten Herausforderungen f\u00fcr die Schule in der Zukunft und in welchen die gr\u00f6ssten Chancen?<\/strong><\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n

            Es ist eine Tatsache, dass sich die Schule weiter ver\u00e4ndern wird und viele Herausforderungen und Chancen auf sie zukommen. Das ist auch gut so, und ich freue mich darauf, als Schulleiter an der Weiterentwicklung der Schule mitzuwirken. Besonders wichtig scheint mir, dass die Schule ein Ort der Verl\u00e4sslichkeit und ein Zufluchtsort f\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bleibt, wo sie Verantwortung und Demokratie leben und lernen k\u00f6nnen. Wir brauchen eine Schule, welche die Balance zwischen Individualisierung und Gemeinschaft h\u00e4lt und eine, in der Vielfalt positiv besetzt ist.<\/p>\n\n\n\n

            Zum Autor<\/h2>\n\n\n\n
            \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

            Eckart St\u00f6rmer, Leiter der Tagesschule Oberglatt: \u00abIch sehe die (Schul-)Welt nicht als \u00e4ussere Tatsache, sondern als eine von uns gemeinsam hervorgebrachte. Deshalb sind f\u00fcr mich Sch\u00fcler\/innen, Eltern, Lehrpersonen und Angestellte zuallererst Menschen mit F\u00e4higkeiten, Bed\u00fcrfnissen, Gef\u00fchlen, Tr\u00e4umen und mit einer Geschichte.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

            Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n\n

            Titelbild: zVg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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