{"id":2369,"date":"2020-05-07T04:00:00","date_gmt":"2020-05-07T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=2369"},"modified":"2020-05-06T15:51:48","modified_gmt":"2020-05-06T13:51:48","slug":"haendeschuetteln-pausenglocken-und-entfremdung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2020\/05\/07\/haendeschuetteln-pausenglocken-und-entfremdung\/","title":{"rendered":"H\u00e4ndesch\u00fctteln, Pausenglocken und \u00abEntfremdung\u00bb"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Ging es Ihnen auch so, dass in Mails Anfangss\u00e4tze wie <\/strong><strong>\u00ab<\/strong><strong>Ich hoffe, Sie sind gesund<\/strong><strong>\u00bb,<\/strong><strong> sich h\u00e4uften oder vermehrt unterzeichnet wurde mit <\/strong><strong>\u00ab<\/strong><strong>Bleiben Sie gesund<\/strong><strong>\u00bb<\/strong><strong>? Und weckte bei Ihnen der Verzicht von H\u00e4ndesch\u00fctteln auch ein Gef\u00fchl von Unsicherheit oder Irritation? Gruss- und Abschiedsformeln sind seit jeher zeichenhaft gestaltet. Sie sind Ausdruck von historischen, kulturellen, sozialen Gepflogenheiten und offenbaren etwas \u00fcber das Denken und Leben sozialer Beziehungen. Gerade in Zeiten erzwungener Isolation wird man sich, ob der Wichtigkeit sozialer Kontakte wieder gewahr.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Unplanbarer Umgang mit Unvorhersehbarem<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Sp\u00e4testens seit dem Lockdown-Beschluss des Bundesrats am 16. M\u00e4rz hat das Coronavirus merklich unseren Alltag ver\u00e4ndert. Bisher wenig hinterfragte Modalit\u00e4ten mussten pl\u00f6tzlich auf deren Sinnhaftigkeit \u00fcberpr\u00fcft werden. Die Schule als Garant f\u00fcr Struktur, Sicherheit und Stabilit\u00e4t des Alltags geriet von heute auf morgen ins Wanken. Lehrpersonen wurden ungeachtet ihrer digitalen Affinit\u00e4t angehalten, kreative L\u00f6sungen f\u00fcr das Unterrichten aus Distanz zu finden. Der Irrglaube, dass sich Analoges einfach auf Digitales umlegen l\u00e4sst, offenbarte sich schnell.<\/p>\n\n\n\n<p>Vermittlung und Lernen ist tief gepr\u00e4gt von Beziehungen: zu Menschen, zu Dingen, zu Orten. Ebenso wurde die der P\u00e4dagogik immanente Ungewissheit und Kontingenz deutlich erfahrbar. Wie f\u00fcr Krisensituationen bezeichnend, fehlte begreiflicherweise vielerorts die Musse zum Innehalten und zum Nachdenken: Was soll und kann unter Bildung verstanden werden? Was lernen die Kinder in Zeiten von Corona?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Schulstart als die grosse Unbekannte<\/strong><\/p>\n\n\n<p><!--more--><\/p>\n\n\n<p>Im Gegensatz zum Lockdown k\u00f6nnen wir uns nun auf die \u00d6ffnung der Schulen vorbereiten. Dies trifft zumindest in organisationaler Hinsicht zu. Was uns jedoch tats\u00e4chlich erwartet, l\u00e4sst sich nur beschr\u00e4nkt antizipieren und planen. Bildung umfasst mehr als Leistung. Die Kinder erfuhren \u00fcber Wochen hinweg quasi eine \u00abZwangsentfremdung\u00bb: Sie wurden darauf trainiert, gegen\u00fcber Menschen auf Distanz zu gehen, sie erlebten Unterricht vor Bildschirmen, der Schulweg entfiel, Lebenswelten von Schule und Familie wurden eins und ebenso verschwanden vertraute Ger\u00e4usche und Ger\u00fcche von der Schule.<\/p>\n\n\n\n<p>Krisen ver\u00e4ndern Beziehungen &#8211; nicht nur zu Menschen, sondern auch zu Dingen und zur Arbeit. Am 11. Mai \u00f6ffnen die Schulen wieder ihre Tore. Schulen werden wieder als Raum erfahrbar. Die \u00abEntfremdung\u00bb allerdings wird sich noch eine Weile in Form von Entwurzelung, Befremdung gegen\u00fcber vormals Vertrautem und als Unsicherheit oder Zerrissenheit bemerkbar machen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Organisation in Ehren, Wachsamkeit aber mehren<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ein erfolgreicher \u00dcbergang zum Normalbetrieb l\u00e4sst sich kaum anhand einer steigenden Leistungs- und Wissenskurve messen. Damit Lernen \u00fcberhaupt gelingen kann, gilt es, sistierte Beziehungen in s\u00e4mtlichen Bereichen wieder sorgsam aufzubauen und zu st\u00e4rken. Es sind Beziehungen jeglicher Art, welche dem Menschen ein Zugeh\u00f6rigkeitsgef\u00fchl beziehungsweise ein Ausgeschlossensein vermitteln. \u00abBlib gsund\u00bb soll unser aller Denken und Leben gerade in der kommenden Zeit weiterhin begleiten, nicht nur in k\u00f6rperlicher, sondern ebenso in psychischer Hinsicht. Dazu braucht es ein wachsames Auge und den Mut innezuhalten und situativ zu handeln, um der \u00abEntfremdung\u00bb entgegenzuwirken.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Zur Autorin<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/05\/Susanna-Abegg_Foto.jpg\" alt=\"Dozentin Susanna Abegg\" class=\"wp-image-2371\" width=\"127\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/05\/Susanna-Abegg_Foto.jpg 695w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/05\/Susanna-Abegg_Foto-300x256.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 695px) 100vw, 695px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Susanna Abegg ist Dozentin und Beraterin an der PH Z\u00fcrich. Sie studierte P\u00e4dagogik und Geschichte an der Universit\u00e4t Bern und ist BSO anerkannte Beraterin. Sie ist in der Weiterbildung, der Ausbildung und der Beratung und seit \u00fcber drei Jahren auch als Online-Beraterin t\u00e4tig.<\/p>\n\n\n\n<p>Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n\n<p>Titelbild: zVg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ging es Ihnen auch so, dass in Mails Anfangss\u00e4tze wie \u00abIch hoffe, Sie sind gesund\u00bb, sich h\u00e4uften oder vermehrt unterzeichnet wurde mit \u00abBleiben Sie gesund\u00bb? Und weckte bei Ihnen der Verzicht von H\u00e4ndesch\u00fctteln auch ein Gef\u00fchl von Unsicherheit oder Irritation? Gruss- und Abschiedsformeln sind seit jeher zeichenhaft gestaltet. 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