{"id":2311,"date":"2020-04-24T04:00:00","date_gmt":"2020-04-24T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=2311"},"modified":"2020-04-24T00:11:48","modified_gmt":"2020-04-23T22:11:48","slug":"den-atem-anhalten-oder-einen-langen-atem-haben","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2020\/04\/24\/den-atem-anhalten-oder-einen-langen-atem-haben\/","title":{"rendered":"Den Atem anhalten – oder einen langen Atem haben?"},"content":{"rendered":"\n

Mit Respekt vor den Gewohnheiten der Menschen kann die aktuelle Krise optimal genutzt werden. Denn, wer wollte nicht auch schon mal als Schulleiter die hart gesottenen, analogen Lehrpersonen auf den digitalen Geschmack bringen? Jetzt sind praktisch alle dazu gezwungen. Doch was bleibt nach der Krise? Mit zwei einfachen Schritten kann eine digitale Nachhaltigkeit langfristig verankert werden. David Sigos, Schulleiter an der Primarschule Regensdorf, ist \u00fcberzeugt, dass mit viel Verst\u00e4ndnis und einer gemeinsamen Strategie der grosse digitale Schritt gelingt.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vieles l\u00e4sst sich aushalten, wenn die Aussichten gut sind. In diesem Fall: Der Normalbetrieb kann in absehbarer Zeit wieder aufgenommen werden. Endlich wieder unterrichten, wie ich es mir gewohnt bin! Doch was ist mit den positiven Erfahrungen der digitalen Lehr- und Lernformen? Warum wollen wir so stark zur\u00fcck zum Gewohnten? Der Grund ist: Was wir nicht wollen, akzeptieren wir nicht. Wir wollen an unseren Gewohnheiten festhalten. <\/p>\n\n\n\n

Gewohnheiten sind der h\u00e4rteste Klebstoff der Welt<\/strong><\/p>\n\n\n

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Niemand nimmt freiwillig die Kr\u00fccken hervor und beginnt auf einem Bein zu h\u00fcpfen. Wer schon mal mit Kr\u00fccken laufen musste, der weiss, dass mit der richtigen Technik eine h\u00f6here Gehgeschwindigkeit erzielt werden kann. Trotzdem bleiben die Kr\u00fccken ungenutzt im Keller. Neugierige Menschen entdecken eine M\u00f6glichkeit, sich mit neuen Situationen besser zurechtzufinden. Der grosse Unterschied ist, sie wollen es, sie haben eine andere Motivation oder einen anderen Grund daf\u00fcr. <\/p>\n\n\n\n

Warum wollen wir an unseren Gewohnheiten festhalten? Auf diese Frage gibt es eine sehr vereinfachte psychologische Erkl\u00e4rung: Anpassungen unserer Gewohnheiten kostet Energie, doch wir sind programmiert, Energie zu sparen. Darum ist es nat\u00fcrlich, sich nicht dauernd ausserhalb der Komfortzone bewegen zu wollen. Und das ist auch gut so.<\/p>\n\n\n\n

Sehr pl\u00f6tzlich und ohne zu fragen, zwang die Covid-19-Situation alle Lehrpersonen in eine neue nie da gewesene Situation. Wer es gewohnt war, auch mal auf einem Bein zu stehen, wer sich also auch mal mit digitalen Methoden des Lernens auseinandergesetzt hatte, f\u00fcr den war es keine extreme Umstellung wie f\u00fcr andere. Lehrpersonen, die sich wenig mit dem digitalen Lernen auseinandergesetzt hatten, fanden sich in einer \u00e4usserst ungewohnten und h\u00f6chstwahrscheinlich in einer ungewollten Situation.<\/p>\n\n\n\n

Die gute Nachricht ist: Eine neue Gewohnheit ist durchschnittlich nach 66 Tagen in Ihrem Verhalten implementiert. Dann f\u00fchlt es ich normal an, wenn Sie die \u00c4nderung auch wollten. Wie schwierig es ist, eine Gewohnheit zu \u00e4ndern oder hinzuzuf\u00fcgen ist leicht testbar. Versuchen Sie, in Ihrer Morgenroutine etwas zu \u00e4ndern. Machen Sie zum Beispiel vor dem Kaffeetrinken f\u00fcnf Liegest\u00fctze. Das ist kein grosser Aufwand, geht sehr schnell und w\u00e4re trotzdem effektiv. Wenn Sie es durchziehen, sollten Sie nach zwei Monaten eine gewisse Normalit\u00e4t versp\u00fcren.<\/p>\n\n\n\n

Was bedeutet dies f\u00fcr das digitale Lernen Post-Covid-19? Ohne zus\u00e4tzliche Bem\u00fchungen werden viele Lehrpersonen die Kr\u00fccken sofort wegstellen und endlich wieder wie gehabt auf zwei Beinen unterrichten. Ohne zus\u00e4tzliche Massnahmen bleibt vielleicht das Gef\u00fchl, dass Teile des digitalen Lernens doch nicht so schlimm sind. Aber ein echter Wandel in einem ganzen Lehrerteam braucht Begleitmassnahmen nach der ausserordentlichen Situation. Um den Wandel einzuleiten, ist das Verst\u00e4ndnis von uns Schulleiterinnen und Schulleitern f\u00fcr die Euphorie der ungeduldigen Digital-Turbos sowie auch f\u00fcr analoge Frontalunterrichter eine wichtige Voraussetzung. <\/p>\n\n\n\n

So kann die Krise als Chance genutzt werden<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Verst\u00e4ndnis und Respekt sind die ersten Schritte f\u00fcr den Wandel. Erkenntnisse im Team sammeln, f\u00f6rdert die Einsicht, dass digitales Lernen nichts ersetzen wird, sondern eine zus\u00e4tzliche Bereicherung darstellt. Es macht den Kindern, richtig aufbereitet, Spass mit digitalen Mitteln zu lernen. Diese Anreicherung des gesamten Lernens gilt es zu nutzen.<\/p>\n\n\n\n

Der zweite Schritt ist eine Strategie, wie die gewonnenen Erkenntnisse in den Lernalltag integriert werden sollen. Diese Idee der Strategie soll dem Team nicht nur erkl\u00e4rt werden, sie sollen einbezogen sein. Auch dieser Schritt ist mit Aufwand verbunden, doch es lohnt sich. Und wenn dann das Team die eigenen Abmachungen schriftlich festh\u00e4lt und einfordern will, ja dann wurde die Krise optimal als Chance genutzt.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Wie sieht Ihre Strategie daf\u00fcr aus?<\/p>\n\n\n\n

Zum Autor<\/h2>\n\n\n\n
\"David<\/figure><\/div>\n\n\n\n

David Sigos ist Schulleiter an der Primarschule Regensdorf und seit 2011 als Schulleiter t\u00e4tig. Bew\u00e4hrtes hinterfragt er gerne und ist offen f\u00fcr kreative und innovative Ideen. Die digitale Arbeitsweise ist ihm vertraut, trotzdem ist ihm sehr bewusst, dass Menschen auch in Zukunft immer von Menschen lernen wollen. <\/p>\n\n\n\n

Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n\n

Titelbild: zVg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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