{"id":2272,"date":"2020-04-15T04:00:00","date_gmt":"2020-04-15T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=2272"},"modified":"2020-04-20T13:09:57","modified_gmt":"2020-04-20T11:09:57","slug":"zurueck-in-die-zukunft-mit-teacher-leadership","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2020\/04\/15\/zurueck-in-die-zukunft-mit-teacher-leadership\/","title":{"rendered":"\u00abZur\u00fcck in die Zukunft\u00bb mit Teacher Leadership"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>In komplexen sozialen Organisationen wie Schulen hat das Modell einer einzelnen F\u00fchrungskraft ausgedient. International spricht man von Konzepten wie Distributed oder Shared Leadership als professionelle, post-heroische und moderne Vorstellungen von Schulf\u00fchrung. Wie Nina Cathrin-Strauss sagt: Wir sprechen von gemeinschaftlicher F\u00fchrung, wenn neben offiziellen F\u00fchrungsgremien wie Schulleitungen und Schulbeh\u00f6rden, Lehrpersonen und weitere p\u00e4dagogische Fachpersonen, F\u00fchrungsaufgaben und Verantwortung \u00fcbernehmen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Letztlich geht es darum, Lehrpersonen und andere p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte in F\u00fchrungsrollen in den Schulen einzubinden, und zwar als diejenigen, die am direktesten am Lernen und an der Entwicklung der Sch\u00fcler in den Schulen beteiligt sind. Als Teacher Leadership ist das im internationalen Diskurs ein grosses Thema. Schauen wir in die Schweizer Schulen, k\u00f6nnte man meinen, das hatten wir doch bereits.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Wollen wir zur\u00fcck in die Zeit ohne Schulleitungen, zur\u00fcck in die Vergangenheit?<\/strong><\/p>\n\n\n<p><!--more--><\/p>\n\n\n<p>Das ist nicht der Fall und auch kaum m\u00f6glich. Das Schulsystem und auch die einzelnen Schulen integrieren Reformen und neue Anforderungen mehr oder weniger angepasst an den schulischen Kontext und ihre Entwicklung. Aber sie werden dadurch gepr\u00e4gt, machen ihre Erfahrungen und finden ihre L\u00f6sungen. Ein Zur\u00fcck in den Erfahrungen ist kaum m\u00f6glich oder mit \u00abAlice im Wunderland\u2019s\u00bb Worten: \u00abI can&#8217;t go back to yesterday, because I was a different person then\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>Teacher Leadership beziehungsweise eine gemeinschaftliche F\u00fchrung heisst also nicht, dass wir in der Entwicklung zur\u00fcckgehen, wo alle f\u00fcr ihre Klasse verantwortlich waren und es jemanden gab, der oder die als Hausvorstand mit der Schulpflege besprochen hat, welche neuen Anschaffungen es in der Bibliothek br\u00e4uchte.<\/p>\n\n\n\n<p>Es geht vielmehr darum, die Schulf\u00fchrung nach der Einf\u00fchrung der Schulleitungen und mit all den Erfahrungen und Kompetenzen aus den letzten Jahren nun weiterzuf\u00fchren. Die Einf\u00fchrung der Schulleitungen hat als Reform in urspr\u00fcngliche Vorstellungen von Autonomie, isoliertem p\u00e4dagogischen Handeln und \u00abIch und meine Klasse\u00bb in Schulteams eingegriffen. Zeitweilig war Schulf\u00fchrung dann eher durch die Schulleitung und Verwaltungs- und Managementrollen gepr\u00e4gt.<\/p>\n\n\n\n<p>Mit Konzepten wie Teacher Leadership und gemeinschaftlicher Schulf\u00fchrung geht es nun darum, Schulf\u00fchrung wieder aufs P\u00e4dagogische auszurichten und die p\u00e4dagogischen Innovationskr\u00e4fte und ihre Expertise in die Schulf\u00fchrung einzubinden. Also nicht zur\u00fcck in die Vergangenheit, sondern quasi \u00abzur\u00fcck in die Zukunft\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">INFOBOX\n\nNicht alleine, sondern Schule gemeinsam f\u00fchren! Darum dreht sich die Tagung Teacher Leadership an der PHZH. <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/phzh.ch\/de\/Weiterbildung\/Weiterbildung-Volksschulen\/Tagungen\/tagung-teacher-leadership\/\" target=\"_blank\">Zur Anmeldung und zum Programm<\/a><\/pre>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Zur Autorin<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/NinaStrauss_Portrait-868x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2088\" width=\"127\" srcset=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/NinaStrauss_Portrait-868x1024.jpg 868w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/NinaStrauss_Portrait-254x300.jpg 254w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/NinaStrauss_Portrait-768x906.jpg 768w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/NinaStrauss_Portrait-1302x1536.jpg 1302w, https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/files\/2020\/02\/NinaStrauss_Portrait-1736x2048.jpg 1736w\" sizes=\"(max-width: 868px) 100vw, 868px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Nina-Cathrin Strauss besch\u00e4ftigt sich als Dozentin und Forscherin mit der Frage, wie gemeinschaftliche F\u00fchrung zur Entwicklung als gute Schule beitragen kann. Neben dem CAS Schulqualit\u00e4t ist sie Ko-Leiterin im CAS P\u00e4dagogische Schulf\u00fchrung. <\/p>\n\n\n\n<p>Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n\n<p>Titelbild: pixabay.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In komplexen sozialen Organisationen wie Schulen hat das Modell einer einzelnen F\u00fchrungskraft ausgedient. International spricht man von Konzepten wie Distributed oder Shared Leadership als professionelle, post-heroische und moderne Vorstellungen von Schulf\u00fchrung. 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