{"id":221,"date":"2018-04-25T05:00:35","date_gmt":"2018-04-25T03:00:35","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=221"},"modified":"2019-05-20T09:32:53","modified_gmt":"2019-05-20T07:32:53","slug":"schulfuehrung-in-welchen-raeumen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2018\/04\/25\/schulfuehrung-in-welchen-raeumen\/","title":{"rendered":"Schulf\u00fchrung \u2013 in welchen R\u00e4umen?"},"content":{"rendered":"<p>Erinnern sie sich an ihren ersten Kindergarten? Wie die Finken unter der Sitzbank aufgereiht auf die warmen F\u00fcsschen warteten oder wo sich die lange Fensterfront erstreckte? Auf welchen B\u00e4umen geklettert werden durfte oder wo sie Stelzenlaufen lernten? Schulr\u00e4ume sind nebst Lehrpersonen oder Gsp\u00e4ndlis ein pr\u00e4gender Bestandteil unserer Schulerfahrung: sie sind eng mit Aktivit\u00e4ten und sozial Erlebtem verflochten.<\/p>\n<p>Schulr\u00e4ume erm\u00f6glichen, f\u00f6rdern oder behindern, was in der Schule und rund um sie herum erlebt werden will. Das Nachdenken \u00fcber die gew\u00fcnschten Handlungen soll der Definition des Raumprogramms und der Gestaltung ihrer Schule vorangehen &#8211; unabh\u00e4ngig davon, ob es sich um Neu- oder Bestandesbauten handelt. Das p\u00e4dagogische Konzept und die r\u00e4umliche Umgebung bedingen sich gegenseitig:<\/p>\n<ul>\n<li>Altersdurchmischtes Lernen oder Jahrgangsklassen?<\/li>\n<li>Tagesstrukturen oder Tagesschule?<\/li>\n<li>Binnendifferenzierung oder Lern- und F\u00f6rderateliers?<\/li>\n<li>Schule im Wald, auf dem Bauernhof oder im Klassenzimmer?<\/li>\n<li>Wochenstart in der Klasse, im Jahrgang oder mit der ganzen Schule?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Zunehmend verbringen Kinder und Erwachsene mehr Zeit an Schulen. Die Grenzen zwischen Unterricht und Freizeit, Schule und Zuhause weichen sich auf. Die Schule verliert ihr Bildungsmonopol und \u00fcbernimmt im Gegenzug Erziehungsaufgaben. Sie wird zum Lern-, Lehr- und Lebensraum und macht neue Bed\u00fcrfnisse an die Innen- und Aussenr\u00e4ume geltend. Sich ver\u00e4ndernde Bildungsziele und\/oder Lernmethoden sollen aber auch zuk\u00fcnftig in geeigneten R\u00e4umlichkeiten umgesetzt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Sollen formulierte p\u00e4dagogisch-funktionale Bed\u00fcrfnisse baulich umgesetzt werden, m\u00fcssen sie erst in architektonische Anforderungen \u00fcbersetzt werden. Dieser Zwischenschritt wird durch erfahrene Fachleute auf dem Gebiet der Schulraumentwicklung begleitet. Schulleitungen m\u00fcssen f\u00fcr ein allf\u00e4lliges Schulbauprojekt in ihrem ohnehin schon prall gef\u00fcllten Thek nicht auch noch Kompetenzen in Planung und Bau mitbringen. Dennoch ist es wertvoll, wenn sie sich auch den H\u00fcllen ihrer Schule bewusst werden. Erkunden sie ihr Schulhaus mit forschendem Blick. Beobachten sie, wie die R\u00e4ume auf sie wirken. W\u00e4re da nicht mit einer einfachen Massnahme etwas zu verbessern? Sie wissen ja, der Raum ist der dritte Erzieher. Vielleicht kann er ihnen auch eine Aufgabe erleichtern oder gar abnehmen?<\/p>\n<p><em>Katharina Lenggenhager <\/em><\/p>\n<p><em>Dipl. Arch. HTL<\/em><\/p>\n<p><em>MAS Cultural &amp; Gender Studies ZFH<\/em><\/p>\n<p><em>Expertin Schulraumentwicklung<\/em><\/p>\n<p><em>Gesch\u00e4ftsf\u00fchrerin schul raum entwicklung, Wetzikon<\/em><\/p>\n<p><em>katharina.lenggenhager@schulraumentwicklung.ch<\/em><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.schulraumentwicklung.ch\"><em><u>www.schulraumentwicklung.ch<\/u><\/em><\/a><\/p>\n<p><em>und <\/em><\/p>\n<p><em>Frank Kessler<\/em><\/p>\n<p><em>Dipl. Ing. ETH\/SIA, MAS BA, KUB<\/em><\/p>\n<p><em>Bauherrenberater und Projektentwickler<\/em><\/p>\n<p><em>Leiter Gesch\u00e4ftseinheit Bauberatung und Planung<\/em><\/p>\n<p><em>F. Preisig AG, Z\u00fcrich<\/em><\/p>\n<p><em>frank.kessler@preisigag.ch<\/em><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.preisigag.ch\"><em><u>www.preisigag.ch<\/u><\/em><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Erinnern sie sich an ihren ersten Kindergarten? Wie die Finken unter der Sitzbank aufgereiht auf die warmen F\u00fcsschen warteten oder wo sich die lange Fensterfront erstreckte? Auf welchen B\u00e4umen geklettert werden durfte oder wo sie Stelzenlaufen lernten? 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