{"id":2166,"date":"2020-03-10T04:00:00","date_gmt":"2020-03-10T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=2166"},"modified":"2020-03-10T09:34:09","modified_gmt":"2020-03-10T08:34:09","slug":"im-pyjama-und-ungeschminkt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2020\/03\/10\/im-pyjama-und-ungeschminkt\/","title":{"rendered":"\u00abIm Pyjama und ungeschminkt\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Der Gewinn digitaler Entwicklung f\u00fcr Schulleitende und Lehrpersonen und wie Schulleitende diesen Prozess unterst\u00fctzen k\u00f6nnen; Dar\u00fcber hat Heike Beuschlein mit Marc Weder, Leiter des Bereichs \u00abDigitale Bildung und Forschung\u00bb bei Microsoft, gesprochen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durch\nDaten das Bauchgef\u00fchl sinnvoll st\u00fctzen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die erste Aufgabe am Morgen ist ein zehnmin\u00fctiger Datencheck. So sieht Marc Weder<\/a>, Microsoft Verantwortlicher f\u00fcr die Bildungskunden in der Schweiz und in Liechtenstein, die moderne Schulf\u00fchrung.<\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend in den Anf\u00e4ngen seiner Aufgabe der Fokus in den\nSchulen auf der Awareness der digitalen Medien lag und sich in den darauffolgenden\nJahren auf die Sinnhaftigkeit der Digitalisierung verschob, wird sich seiner\nMeinung nach zuk\u00fcnftig der Blickwinkel auf eine sinnvolle Nutzung der Daten fokussieren.\nDas ist zum Beispiel durch ein \u00abBusiness Intelligence Cockpit\u00bb m\u00f6glich. Intuitive Entscheidung der Schulleitenden sollen\ndurch gezielte Daten verschiedener Kenngr\u00f6ssen wie beispielsweise \u00fcber\nAbwesenheiten, Notenentwicklung und Pr\u00fcfungskollisionen untermauert werden.<\/p>\n\n\n\n

Personalf\u00fchrung und Personalentscheidungen basieren in\nzunehmendem Masse auf gesammelten Daten und erm\u00f6glichen so, dem Profil der\nSchule, den Erfordernissen des Unterrichts und den Bed\u00fcrfnissen der\nLehrpersonen entsprechend strategisch zu handeln. Was zun\u00e4chst sehr\nmathematisch und wenig menschlich klingt, kann dem Schulleitenden jedoch helfen,\nprofessionell zu handeln.<\/p>\n\n\n\n

Lehrpersonen\nermutigen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Marc Weder unterst\u00fctzt mit seinem zehnk\u00f6pfigen Team\nKinderg\u00e4rten, Schulen und Hochschulen auf ihrem Weg in die Digitalisierung. F\u00fcr\nihn ist der erste Schritt, Lehrpersonen f\u00fcr eine zunehmende Digitalisierung zu\nmotivieren, das vorbildhafte Verhalten der Schulleitung. Nur Schulleitungen,\ndie selbst ihre Hemmschwelle \u00fcberwinden und ein offenes Lernverhalten f\u00fcr\ndigitale Medien zeigen, k\u00f6nnen Lehrpersonen vorleben, dass es nicht nur erlaubt,\nsondern absolut akzeptabel und manchmal wichtig ist, Fehler zu machen.<\/p>\n\n\n

<\/p>\n\n\n

W\u00e4hrend Lehrpersonen f\u00fcr ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler immer\nh\u00e4ufiger in die Rolle des Coachs schl\u00fcpfen, m\u00fcssen auch Schulleitende ihre\nRolle st\u00e4ndig neu kl\u00e4ren. Weder betont, wie wichtig es ist, dass Schulleitende\neinerseits ihre Lehrpersonen permanent ermutigen, Neues auszuprobieren, dass\nsie andererseits ihre Erwartungen in Bezug auf die Offenheit f\u00fcr neue\nEntwicklungen klar formulieren. Eine Sharing-Kultur ist seiner Meinung nach unabdingbar,\num Wissen m\u00f6glichst effektiv zu nutzen. Auch f\u00fcr sein eigenes Team gilt dies.\nSeinen Mitarbeitenden ist bewusst, dass aufgrund der zunehmenden Komplexit\u00e4t einer\nallein nicht alles erreichen wird und bestm\u00f6gliche Leistung im Team entsteht. Weder\nholt in sein Team nur Leute, die lernen und explizit bei ihm arbeiten wollen.<\/p>\n\n\n\n

Dennoch\ngibt es sogar bei Microsoft \u2013 dies als Trost f\u00fcr alle Schulleitenden! \u2013 im\nfortlaufenden Change immer wieder Widerstand gegen\u00fcber den digitalen\nEntwicklungen.<\/p>\n\n\n\n

Teamarbeit\nvariabel gestalten<\/strong><\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend von den Schulleitenden die Pr\u00e4senz aller Lehrpersonen\nauch ausserhalb des Unterrichts noch immer stark eingefordert wird, fragt sich Weder,\nwie Pr\u00e4senz heute definiert werden muss. F\u00fcr ihn ist es eine absolute Selbstverst\u00e4ndlichkeit,\ndass jeder seinen Arbeitsplatz frei w\u00e4hlen kann. Ein Telefonat oder eine Video-Konferenz\nkann gef\u00fchlt intensiver sein als ein kurzes Vorbeischauen bei der Schulleitung\nim B\u00fcro. Virtuelle Arbeitsweisen k\u00f6nnen spassig sein und eine N\u00e4he schaffen.\nKolleginnen und Kollegen k\u00f6nnen zu Hause \u00abim Pyjama und ungeschminkt\u00bb oder mit\ndem Kind im Hintergrund genauso daran teilnehmen. Jeder kann entscheiden, ob er\nmit Bild oder nur mit Ton daran teilnimmt.  Teilzeitkr\u00e4fte k\u00f6nnen dies eher in ihrem beruflichen\nZeitrahmen erm\u00f6glichen, als wenn sie noch die Fahrtzeiten zur Schule haben.<\/p>\n\n\n\n

Dennoch betont Weder die Wichtigkeit von \u00abaltmodischen\u00bb Face-to-Face-Meetings und\ndem informellen Austausch. Mit seinem Team hat er regelm\u00e4ssige Pr\u00e4senz-Meetings,\ndie mit einem gemeinsamen Mittagessen abschliessen. Jeder Mitarbeitende weiss\num die Erwartung, daran teilzunehmen. Kommt jemand nicht, hat dieser einen\nwichtigen Grund daf\u00fcr.<\/p>\n\n\n\n

Grosses Vertrauen ist Voraussetzung f\u00fcr diese Kultur der\neigenen Arbeitszeitgestaltung. F\u00fcr absolut bereichernd h\u00e4lt Weder dar\u00fcber\nhinaus den informellen Austausch im Team \u00fcber die Chat-Funktion Microsoft Teams.\nHier findet ein informeller, situativer, augenblicklicher und bereichernder\nAustausch statt, den es ohne dieses Medium sonst nicht geben w\u00fcrde.<\/p>\n\n\n\n

Aus\nder Vernetzung Kraft ziehen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Austausch und Vernetzung \u00fcber die Schulen hinaus sind f\u00fcr Weder\nelementar f\u00fcr die Weiterentwicklung von Schulen aber auch Personen. Sich\ngegenseitig mit Wissen zu bereichern, aber auch Mut zuzusprechen und gemeinsam \u00fcber\nM\u00f6glichkeit zu diskutieren, hat eine h\u00f6chst effektive Wirkung f\u00fcr die digitale\nSchulentwicklung.<\/p>\n\n\n\n

Schulleitende, die gerne m\u00f6chten, aber nicht wissen, wie sie\nes allein hinbekommen, finden in der Vernetzung schnellen Anschluss, der es\nerlaubt, Prozesse in der eigenen Schule zeitnah zu optimieren. In der\nErm\u00f6glichung der Vernetzung sieht Weder eine seiner wichtigsten Aufgaben. Schulleitende\nwollen keine Anleitung, sondern das Gespr\u00e4ch mit anderen, die Erfahrung\ngesammelt haben. Unabh\u00e4ngig von ihrer Kundengenerierungs- und\nVerkaufsmotivation bietet Microsoft \u00fcber Anl\u00e4sse – auch offline – gemeinn\u00fctzige\nVernetzungsm\u00f6glichkeiten an, die ein gegenseitiges Lernen anregen und\nunterst\u00fctzen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

MIEE (Microsoft Innovative Education Experts) zum Beispiel ist eine Community auch f\u00fcr Schulleitende, in der weltweit durch Microsoft weitergebildete P\u00e4dagogen durch Inhalte und Anl\u00e4sse ihr Wissen weitergeben. Auf der j\u00e4hrlich stattfindenden Innovative Schools EduDay Tagung<\/a> gibt es die M\u00f6glichkeit zur Information und zum Austausch \u00fcber spannende f\u00fcr Schulen relevante IT-Themen.<\/p>\n\n\n\n

Einmal mehr kam f\u00fcr mich in diesem Gespr\u00e4ch mit Weder die Notwendigkeit der Zusammenarbeit verschiedener Stakeholder heraus, deren Expertise \u2013 auch wenn sie prim\u00e4r kommerziell motiviert sind – f\u00fcr die Schulen gewinnbringend sein k\u00f6nnen. Eine gemeinsame Sprache f\u00fcr die Kooperation zu finden, scheint mir in dieser durch Anglizismen gepr\u00e4gten Branche extrem wichtig. Nach dem Treffen musste ich einige Begriffe googeln!<\/p>\n\n\n\n

INFOBOX:\n\nRegistrierungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr Schulleitende, um \u00fcber anstehende Events am Laufenden zu bleiben:\n- LinkedIn-Gruppe zum Thema Digitalisierung in der Bildung<\/a>.\n- Infomail von Microsoft-Schweiz<\/a> ausschliesslich zum Thema Bildung.\n\n <\/strong> \u00abDigitalisierung \u2013 Packen wir\u2019s?\u00bb<\/strong> Das ist Thema am Symposium Personalmanagement<\/a> der PH Z\u00fcrich. \n<\/pre>\n\n\n\n
Das Gespr\u00e4ch wurde mit Marc Weder (marc.weder@microsoft.com<\/a>) in den R\u00e4umen von Microsoft gef\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n
Zur Autorin<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
Heike Beuschlein setzt sich als Dozentin und Beraterin in unterschiedlichen Kontexten mit Fragen zur Schulf\u00fchrung, Schulentwicklung und Kommunikation auseinander. Sie ist Lehrgangsleiterin des CAS F\u00fchren einer Bildungsorganisation (Schulleitungsausbildung), leitet den DAS Schulf\u00fchrung Advanced und organisiert im Tandem j\u00e4hrlich eine Studienreise f\u00fcr F\u00fchrungspersonen.<\/p>\n\n\n\n
Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n
Titelbild: zVg<\/p>\n\n\n
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