{"id":2143,"date":"2020-03-06T04:00:00","date_gmt":"2020-03-06T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=2143"},"modified":"2020-03-02T16:40:07","modified_gmt":"2020-03-02T15:40:07","slug":"purpose-driven-organizations-sinn-selbstorganisation-agilitaet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2020\/03\/06\/purpose-driven-organizations-sinn-selbstorganisation-agilitaet\/","title":{"rendered":"\u00abPurpose Driven Organizations: Sinn \u2013 Selbstorganisation – Agilit\u00e4t\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Nach T\u00e4tigkeiten in verschiedenen Branchen ist Andrea\nHugelshofer letztes Jahr zur Schule \u00abzur\u00fcckgekehrt\u00bb – und eine Motivation\ndahinter war auch, dass ihr die gesellschaftliche Bedeutung der Schule sehr\nwichtig ist. In der Zeit des Stellenwechsels stiess sie auf das Buch \u00abPurpose Driven\nOrganizations\u00bb von Franziska Fink und Michael Moeller. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die beiden blicken in ihrem Buch zun\u00e4chst auf die heutige komplexe (Wirtschafts-)Welt und die aus ihrer Sicht notwendige Agilit\u00e4t von Organisationen. Sinn oder \u00abPurpose\u00bb, wie sie es nennen, wird bei ihnen zum wichtigsten Faktor, um Komplexit\u00e4t zu reduzieren und sowohl der Organisation wie auch den Mitarbeitenden zu erm\u00f6glichen, sich weiterzuentwickeln.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

5 Prinzipien sinnorientierter Organisationen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  1. Dominanter Purpose: Mit \u00abpurpose\u00bb ist ein\n\u00fcbergeordneter Beitrag einer Organisation an die Gesellschaft gemeint, der\nhandlungsleitend wirkt. Fink und Moeller beschreiben, wie man zu einem dominanten\nPurpose finden kann \u2013 in einer Variante auch den \u00abWhy-Prozess\u00bb nach Simon Sinek<\/a>. Es liegt\nnahe, dass die Schule einen relevanten Beitrag an die gesellschaftliche\nEntwicklung leistet. In diesem Sinne k\u00f6nnte eine Purpose-Orientierung ein guter\nLeitstern f\u00fcr die Schulentwicklung sein.
    \n
    \n<\/li>
  2. Kodifizierte Selbstorganisation: Hinter diesem\nsperrigen Begriff steht das Verst\u00e4ndnis, dass Sinnorientierung den einzelnen Mitarbeitenden\nSpielraum geben muss, um eigenst\u00e4ndig zu handeln. Gleichzeitig sind Ablauf,\nEntscheidungsregeln und Rahmenbedingungen der Entscheidungen klar geregelt (=\nkodifiziert). Die Autoren geben in diesem Zusammenhang viele Hinweise auf agile\nPraktiken der Zusammenarbeit.
    \n
    \n<\/li>
  3. Ganzheitliche Partnerschaft: Nicht nur\nOrganisationen sollen ihren Sinn verfolgen, sondern die einzelnen\nMitarbeitenden sollen innerhalb der Organisation ihre eigene Pers\u00f6nlichkeit\neinbringen k\u00f6nnen. Selbstentfaltung ist erw\u00fcnscht \u2013 bei Lehrpersonen ein\nwichtiger Teil, um authentisch und lebendig unterrichten zu k\u00f6nnen (siehe auch\nSelbstbestimmung bei Deci & Ryan<\/a>.
    \n
    \n<\/li>
  4. Superflexible Vertrauenskultur: Vertrauen ist hier\nder Ausdruck eines Menschenbildes. Beziehungen sollen auf Augenh\u00f6he\nstattfinden. Superflexibilit\u00e4t dr\u00fcckt sich darin aus, dass Lernen und Agilit\u00e4t\nvor Effizienz und Perfektion stehen sollen (Beispiel: Suchen Sie nach L\u00f6sungen\nf\u00fcr Situationen, die \u00abgood enough\u00bb sind und \u00absafe enough to try\u00bb, um sie dann\nin Anpassungsprozessen laufend zu verbessern). Dieses \u00abiterative\u00bb Denken, etwas\nausprobieren, Wirkung \u00fcberpr\u00fcfen mit den Betroffenen, Anpassungen machen \u2013 das scheint\nmir auch in vielen Schulsituationen relevant.
    \n
    \n<\/li>
  5. Co-Evolution mit dem \u00d6kosystem: Jede\nOrganisation und die Schule ganz besonders, steht in intensiver Relation zu\nihrer Umwelt, zu Eltern, der Gemeinde, dem Kanton. \u00abPurpose Driven\nOrganizations\u00bb messen ihrem Umfeld und der Kopplung mit ihm grosse Bedeutung\nbei. <\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Im zweiten Teil des Buches werden Praxisbeispiele vorgestellt. Der dritte Teil beinhaltet eine umfangreiche Sammlung an Methoden und Tools, welche insbesondere Holocracy-Ans\u00e4tze spiegeln. <\/p>\n\n\n\n

    Franziska Fink ist Journalistin und Philosophin, Michael\nMoeller ist Betriebswirtschafter. Beide sind t\u00e4tig in der systemischen Organisationsberatung.\nInsbesondere den journalistischen Hintergrund von Franziska Fink merkt man: Das\nBuch ist gut strukturiert und die beschriebenen Tools und Methoden sind auf\nkompakte Art verst\u00e4ndlich dargestellt \u2013 die Methoden\u00fcbersicht im dritten Teil\ndes Buches werde ich sicher immer wieder hervornehmen. <\/p>\n\n\n\n

    F\u00fcr mich liegen viele Bez\u00fcge zur Schule sehr auf der Hand \u2013 ich w\u00fcnsche mir die Schule als \u00abPurpose Driven Organization\u00bb! Gleichzeitig geschieht von den erw\u00e4hnten Themen im Buch sicher schon einiges im Schulumfeld und da kann das ein oder andere Kapitel vielleicht auch wirken wie \u00abalter Wein in neuen Schl\u00e4uchen\u00bb. <\/p>\n\n\n\n

    Zur Autorin<\/h2>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

    Andrea Hugelshofer ist Dozentin im Zentrum Management und Leadership an der PH Z\u00fcrich. Sie besch\u00e4ftigt sich als Beraterin und Dozentin mit Themen rund um Personalentwicklung, den Erhalt von Gesundheit und Leistungsf\u00e4higkeit sowie dem Umgang mit Konflikten. Insbesondere verantwortet sie spezifische Weiterbildungsangebote f\u00fcr Mitglieder von Schulbeh\u00f6rden.<\/p>\n\n\n\n

    Redaktion: Melina Maerten<\/p>\n\n\n\n

    Quelle und Bilder: Lernmedienshop<\/a>, Caio Resende\u00a0von\u00a0pexels.com
    <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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