{"id":1840,"date":"2019-11-27T04:00:07","date_gmt":"2019-11-27T03:00:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=1840"},"modified":"2019-11-26T17:01:45","modified_gmt":"2019-11-26T16:01:45","slug":"perspektive-auf-schule-das-eigene-am-fremdem-erkennen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2019\/11\/27\/perspektive-auf-schule-das-eigene-am-fremdem-erkennen\/","title":{"rendered":"Perspektive auf Schule: Das Eigene am Fremdem erkennen"},"content":{"rendered":"

\u00abThinking out of the box\u00bb ist einer der Metaphern, welche man in der modernen F\u00fchrungsliteratur immer wieder findet. Eine der dahinterstehenden Fragen ist, wie es gelingen kann, mit einer anderen Perspektive auf die eigene Schule zu schauen. Dies mit dem Ziel, Dinge neu zu sehen. Aber auch zu erkennen, welche Elemente einem warum wichtig sind und was man anders, sinnvoller machen k\u00f6nnte. <\/strong><\/p>\n

F\u00fchrungspersonen haben meist eine hohe Identifikation zu ihrer eigenen Schule und diese verhindert manchmal, dass man einen Schritt zur\u00fccktritt und wohlwollend kritisch die eigene Schule und das eigene Handeln betrachtet. Um sich und die Schule jedoch weiter zu entwickeln, braucht es immer wieder diesen Schritt zur\u00fcck.<\/p>\n

Eine gute M\u00f6glichkeit daf\u00fcr, ist die Hospitation einer anderen Schule. Dadurch kann man Neues kennenlernen und gleichzeitig das Eigene im Fremden erkennen. Vor welchen Problemen steht diese Schule und wie geht sie damit um? Wie l\u00f6st diese Schule Fragen, welche sich auch bei uns stellen? Was gef\u00e4llt mir an dieser Schule und warum? Mit Fragen durch eine fremde Schule zu gehen, ist eine Auseinandersetzung mit seinen eigenen. Dabei ergeben sich auf einmal Fragestellungen, welchen man sich vorher noch gar nicht bewusst war.<\/p>\n

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Perspektivenwechsel durch Hospitationen<\/strong><\/p>\n

Eine interessante und produktive Art der Hospitationen ist das Projekt Zaung\u00e4ste<\/a>. Das Prinzip ist einfach, aber effektiv: Wenige Schulen sind in einer Gruppe verbunden und besuchen sich gemeinsam innerhalb eines Tages. Die Besuche sind so organisiert, dass jeweils einmal pro Halbjahr alle aus der Gruppe eine Schule besuchen. Im neuen Halbjahr wird die n\u00e4chste Schule besucht, bis am Ende jede Schule einmal Gastgeberin war. Die besuchte Schule gibt den Zaung\u00e4sten \u2013 es sind jeweils 2-3 G\u00e4ste pro Schule – einen Beobachtungsauftrag.<\/p>\n

An meiner damaligen Schule haben wir den G\u00e4sten den Auftrag gegeben, zu schauen, wo sie unser Leitbild \u00ablache, l\u00e4be, lerne\u00bb an der Schule \u00fcberall finden, um herauszufinden, ob wir dieses im Schulalltag auch tats\u00e4chlich leben. Die Zaung\u00e4ste besuchen w\u00e4hrend eines Vormittags den Unterricht, sprechen mit verschiedenen Personen und ziehen sich nach dem Mittagessen zur Beratung zur\u00fcck. In dieser Beratung werden die verschiedenen Einblicke und Beobachtungen ausgetauscht und diskutiert. Am Ende des Austausches bekommt die besuchte Schule eine R\u00fcckmeldung von den G\u00e4sten. Sie erh\u00e4lt auch Hinweise, was den Besuchenden besonders aufgefallen ist und was sie f\u00fcr die eigene Schule mitnehmen.<\/p>\n

Welche Vorteile Studienreisen haben<\/strong><\/p>\n

Noch wertvoller als Hospitationen erachte ich Studienreisen. Studienreisen haben den Vorteil, dass man l\u00e4ngere Zeit miteinander unterwegs ist. Als Schulleiter hatte ich das Gl\u00fcck, dass ich mit allen Lehrerinnen und Lehrern meiner Schule w\u00e4hrend zwei Tagen die Laborschule<\/a> in Bielefeld besuchen durfte. Es waren intensive Tage. Am intensivsten war jedoch die R\u00fcckfahrt mit dem ICE nach Z\u00fcrich. W\u00e4hrend sechs Stunden sassen wir uns gegen\u00fcber und diskutierten \u00fcber unsere Eindr\u00fccke und Ideen. Bei der Ankunft in Z\u00fcrich hatten wir unseren Entwicklungsplan.<\/p>\n

Vor einigen Wochen hatte ich das Vergn\u00fcgen, mit allen Schulleitenden der Schulen der Stadt Dietikon<\/a> nach M\u00fcnchen zu reisen. W\u00e4hrend drei Tagen haben wir unterschiedliche Schulen besucht, unsere Eindr\u00fccke gesammelt und miteinander geteilt. Schnell und auch lustvoll taucht man so in p\u00e4dagogische Diskussionen. Ohne es explizit zu thematisieren, findet dadurch eine Ann\u00e4herung und gleichzeitig Kl\u00e4rung der verschiedenen Haltungen statt.<\/p>\n

Da man neben den Schulbesuchen und den Gespr\u00e4chen auch gemeinsam Essen geht und eine gute Zeit erlebt, werden die Beziehungsarbeit und die Teamentwicklung gef\u00f6rdert. Ich fand es spannend, zu sehen, welche Unterschiede und Gemeinsamkeiten es zwischen den verschiedenen Schulleitungen und damit auch zwischen den verschiedenen Schulh\u00e4usern gibt. Darauf kann bei der Weiterentwicklung der gemeinsamen Schule, aber auch in den einzelnen Schulh\u00e4usern, aufgebaut werden.<\/p>\n

Voneinander und miteinander lernen, beruht auf gemeinsamen Erfahrungen. Hospitationen und noch mehr Studienreisen bieten dazu eine gute Gelegenheit. Wichtig ist aber, die Bereitschaft sich darauf einzulassen und nicht einfach ein \u00abReisli\u00bb zu machen. Dazu geh\u00f6rt eine grosse Portion Neugierde und die Bereitschaft, sich auf Neues einzulassen. Manchmal muss einem daf\u00fcr auch jemanden in den Weg stehen. Ziel ist nicht das Beurteilen, sondern ein Verstehen.<\/p>\n

Niels Anderegg, Leiter Zentrum Management und Leadership, PH Z\u00fcrich<\/em><\/p>\n

Bild: pixabay.com<\/p>\n

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