{"id":1831,"date":"2019-11-22T04:00:08","date_gmt":"2019-11-22T03:00:08","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=1831"},"modified":"2024-09-25T16:24:53","modified_gmt":"2024-09-25T14:24:53","slug":"buchrezension-michael-fullan-nuance","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2019\/11\/22\/buchrezension-michael-fullan-nuance\/","title":{"rendered":"Buchrezension Michael Fullan \u00abNuance\u00bb"},"content":{"rendered":"

Der Kanadier Michael Fullan ist ein Doyen der englischsprachigen Schulf\u00fchrungsliteratur. In den vergangenen 30 Jahren hat er unz\u00e4hlige Publikationen rund um Schulf\u00fchrung und Educational Change ver\u00f6ffentlicht. Mit seinem neusten Buch \u00abNuance: Why Some Leaders Succeed and Others Fail\u00bb legt er sozusagen sein \u00abSp\u00e4twerk\u00bb vor. Hansj\u00fcrg Brauchli rezensiert.<\/strong><\/p>\n

Michael Fullan (*1940) verfolgt mit seinem Buch zwei Absichten: Einerseits will er aufzeigen, dass es schlecht um unsere Gesellschaft steht und es das Bildungssystem je l\u00e4nger je weniger schafft, \u00abbessere\u00bb B\u00fcrgerinnen und B\u00fcrger zu bilden, andererseits will er zeigen, welche Merkmale neue F\u00fchrungspersonen haben m\u00fcssen, die es f\u00fcr eine erfolgreiche Ver\u00e4nderung brauchen wird.<\/p>\n

Gute Schulleiterinnen und Schulleiter als Retterinnen und Retter der Welt?! Fullan weiss, wie es der Untertitel sagt, welche dieser F\u00fchrungspersonen erfolgreich sein werden. Es braucht in seinen Worten \u00abnuanced leaders\u00bb, die er als neugierig, offen f\u00fcr andere Menschen, sensibel f\u00fcr Situationen und einem Streben nach einer besseren Zukunft verpflichtet beschreibt.<\/p>\n

Das JAC-Modell<\/strong><\/p>\n

Zur Umsetzung dieser \u00abnuancierten F\u00fchrung\u00bb schl\u00e4gt Michael Fullan das JAC-Modell vor: Joint determination (gemeinsame Entschlossenheit), adaptability (Anpassungsf\u00e4higkeit) und culture-based accountability (Rechenschaft als Kultur). Er f\u00fchrt diese drei Komponenten, die er mehr als Haltung denn als Rezept versteht, anhand von zehn Fallbeispielen aus der englischsprachigen Welt von Kanada \u00fcber Grossbritannien bis Australien aus und portr\u00e4tiert F\u00fchrungspersonen auf allen Ebenen des Bildungssystems. Diese Fallbeispiele nehmen \u00fcber die H\u00e4lfte der rund 120 Seiten ein.<\/p>\n

F\u00fcr Leserinnen und Leser, die an Erfahrungsberichten der unterschiedlichsten F\u00fchrungspersonen im Bildungsbereich interessiert sind, bietet das Buch einen Fundus an Einblicken in den Umgang mit herausfordernden Ver\u00e4nderungsprozessen. Das JAC-Modell und die konkrete Umsetzung werden dabei nebens\u00e4chlich. Und wer eher an Fakten und wissenschaftlichen Erkenntnissen interessiert ist, f\u00fcr den wird die Lekt\u00fcre der vielen F\u00e4lle sehr z\u00e4hfl\u00fcssig.<\/p>\n

Nichtsdestotrotz habe auch ich in dieser F\u00fclle eine Perle f\u00fcr mich entdeckt. Das Zitat der amerikanischen Organisationstheoretikerin Mary Parker Follet (1868\u20131933), welche eine zentrale F\u00fchrungsaufgabe auf den Punkt bringt: \u00abThe leader is more responsible than anyone else for that integrative unity which is the aim of the organization.\u00bb Und das ist mehr Prozess denn Produkt: \u00abThere is no such thing as unity; there is only unifying.\u00bb<\/p>\n

H<\/em>ansj\u00fcrg Brauchli, Wissenschaftlicher Mitarbeiter, PH Z\u00fcrich<\/em><\/p>\n

Info:<\/p>\n