{"id":1689,"date":"2019-10-03T04:00:13","date_gmt":"2019-10-03T02:00:13","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=1689"},"modified":"2019-10-03T08:51:24","modified_gmt":"2019-10-03T06:51:24","slug":"digitaler-wandel-in-der-schule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2019\/10\/03\/digitaler-wandel-in-der-schule\/","title":{"rendered":"Digitaler Wandel in der Schule"},"content":{"rendered":"<p><strong>Viele Schulen f\u00fchren momentan in der Mittelstufe die 1:1-Ausstattung ein (ein digitales Ger\u00e4t pro Kind). Im Matheprogramm erhalten die Kinder ein unmittelbares Feedback, im Englisch werden die W\u00f6rter korrekt vorgelesen. Neu wird zudem das Fach Medien und Informatik unterrichtet. Die Struktur des bisherigen Unterrichts, der in Lektionen getaktet ist, \u00e4ndert sich nur gering. Diese Integration von digitalen Medien in den Unterricht ist hoch anspruchsvoll f\u00fcr alle Beteiligten. <\/strong><\/p>\n<p>Digitaler Wandel geht allerdings noch weiter. Er fokussiert unter anderem die ganzheitliche Unterrichtsentwicklung und Fragen wie: Was verstehen wir heute unter Lernen und Lehren? Was verstehen wir unter Bildung? Die ehrliche Beantwortung stellt viele traditionelle Werte und Haltungen infrage und l\u00f6st Folgefragen aus. Brauchen wir noch fixe Schulklassen, die aufgrund des Stichtages festgelegt sind? Sind Stundenpl\u00e4ne, welche den Schultag in einzelne, zusammenhangslose Elemente aufteilen, noch sinnvoll? Wie weit ist die Lehrperson Wissensvermittlerin, wie weit unterst\u00fctzt und begleitet sie die Kinder auf ihrem eigenen Lernweg? Welchen Stellenwert haben soziale Kompetenzen, die ein kooperatives und konstruktives Miteinander erm\u00f6glichen?<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>Der digitale Wandel bezieht sich konsequenterweise nicht nur auf den Unterricht, sondern umfasst alle Prozesse und Bereiche der Schule. Ein zentraler Aspekt des digitalen Wandels ist die gelebte Fehlerkultur: Firmen mit einer funktionierenden Fehlerkultur adaptieren schneller an neue Technologien und k\u00f6nnen somit zeitnah auf die Marktbed\u00fcrfnisse reagieren. Eine Schule ist aber keine Firma.<\/p>\n<p>Im Aspekt Fehlerkultur steckt das riesige Dilemma der Schule, sobald sie einen gr\u00f6sseren Entwicklungsschritt machen will. Niemand kann garantieren, dass durch die Entwicklung alles sofort reibungsfrei l\u00e4uft; oder dass es f\u00fcr alle sichtbar besser ist, als vorher. Es besteht immer ein Risiko, dass gewisse Elemente falsch eingesch\u00e4tzt wurden. Kein Elternteil will, dass das eigene Kind w\u00e4hrend eines Entwicklungsprozesses zum \u00abTestobjekt\u00bb wird. Keine Lehrperson, keine Schulleitung will dies. Dennoch wollen alle Beteiligten das Beste f\u00fcr die Kinder.<\/p>\n<p>Dieses Spannungsfeld ist \u2013 aus verst\u00e4ndlichen Gr\u00fcnden \u2013 sehr schwierig auszuhalten und aufzul\u00f6sen. Es braucht Mut, viel Vertrauen und sehr viel Kommunikation, wenn sich eine Schule bewegen will. Es muss uns allen bewusst sein: Die Anspr\u00fcche an unsere Kinder sind nicht mehr dieselben, wie noch vor wenigen Jahren. Die Digitalisierung hat unseren Alltag durchdrungen, viele heutige Berufe wird es bald nicht mehr geben, neue Kompetenzen sind gefragt. Die Schule muss reagieren. Ein Schritt ist es, die Infrastruktur zur Verf\u00fcgung zu stellen. So seltsam es t\u00f6nen mag: Beim digitalen Wandel macht das Digitale den kleinsten Anteil aus; der Grossteil des Wandels geschieht hinsichtlich Haltungs- und Wertefragen.<\/p>\n<p>Einen Podcast zum Thema \u00abAlles wird digital: Schule, Autoversicherung, Unterschrift\u00bb finden Sie auf <a href=\"https:\/\/m.srf.ch\/sendungen\/digital-plus\/alles-wird-digital-schule-autoversicherung-unterschrift\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">SRF<\/a>.<\/p>\n<p><em>Rahel Tschopp, Zentrumsleiterin Medienbildung und Informatik, PH Z\u00fcrich<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Viele Schulen f\u00fchren momentan in der Mittelstufe die 1:1-Ausstattung ein (ein digitales Ger\u00e4t pro Kind). Im Matheprogramm erhalten die Kinder ein unmittelbares Feedback, im Englisch werden die W\u00f6rter korrekt vorgelesen. Neu wird zudem das Fach Medien und Informatik unterrichtet. 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