{"id":1650,"date":"2019-09-13T04:00:01","date_gmt":"2019-09-13T02:00:01","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=1650"},"modified":"2019-09-12T08:48:10","modified_gmt":"2019-09-12T06:48:10","slug":"wuerden-sie-bei-schule-an-musse-denken","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2019\/09\/13\/wuerden-sie-bei-schule-an-musse-denken\/","title":{"rendered":"W\u00fcrden Sie bei Schule an Musse denken?"},"content":{"rendered":"

Der Besuch eines Workshops bei Prof. Olaf-Axel Burow am Symposium Personalmanagement \u2013 24.5.19<\/strong><\/p>\n

Dies war nicht die einzige Frage, mit der Prof. Burow die Aufmerksamkeit der Teilnehmenden am Symposium Personalmanagement an der PH Z\u00fcrich gewann \u2013 im \u00dcbrigen spielte er mit seiner Frage auf die Herleitung des Wortes \u00abSchule\u00bb aus dem griechischen \u00abschole\u00bb (Musse, Besch\u00e4ftigung w\u00e4hrend der Musse) an. Mit der Zusammentragung von mehr oder weniger bekannten und provokanten Aussagen wie \u00abErziehung ist die Bildung des Menschen zur Gl\u00fcckseligkeit\u00bb, \u00abWie ist das Gl\u00fcck in der Schule verschwunden?\u00bb oder \u00abWir wollen keine Kuschelschule sein\u00bb, konnte Prof. Burow auch die emotionale Beteiligung seiner Zuh\u00f6rer erreichen.<\/p>\n

Er untermauerte die Notwendigkeit, dem Wohlbefinden in der Schule mehr Aufmerksamkeit zu widmen mit einigen Ergebnissen aus der Forschung, die zeigen, dass 2\/3 aller Personen ihren Job lustlos aus\u00fcben und 17 Prozent aller Lehrpersonen keine emotionale Bindung zu ihrem Arbeitsplatz haben.<\/p>\n

Was aber k\u00f6nnen Schulleitende tun? Prof. Burow zeigte auf, dass gute Schulentwicklung die Aufgabe Nr.1 bei Schulleitenden sein soll. Hier zeigt Schulleitungshandeln bei drei Zielen eine grosse Wirksamkeit: Equity (F\u00f6rderung der Chancengleichheit), Excellence (Anspruchsvolle Leistungen anstreben) und Well-Being (an diesem Ziel kann sofort etwas ge\u00e4ndert werden).<\/p>\n

Und wie k\u00f6nnen Schulleitende vorgehen? F\u00fcr die Umsetzungsphase bei der Schulentwicklung empfahl Prof. Burow ein dreischrittiges Vorgehen:<\/p>\n

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  1. Wertsch\u00e4tzungsphase: Den Lehrpersonen wird gezeigt, dass sie alle top P\u00e4dagogen sind, dass sie eine Spitzenarbeit machen, aber nicht jeden Tag.
    \nDie Frage, \u00abWie sind wir, wenn wir gut sind?\u00bb leitet diese Phase.<\/li>\n
  2. Visionenphase: Eine auf einen Zeitraum von f\u00fcnf Jahren ausgerichtete, gemeinsame Vorstellung wird entwickelt.<\/li>\n
  3. Umsetzungsphase: Diese Phase wird bestimmt durch die Frage: \u00abWie kommen wir dahin?\u00bb und ist darauf ausgerichtet, wie Schule gestaltet wird, wenn alles m\u00f6glich ist.<\/li>\n<\/ol>\n

    Und schliesslich gab es noch gute Tipps und Hinweise, die auch zum Reflektieren des Schulleitungshandelns an der eigenen Schule anregten:<\/p>\n