{"id":1597,"date":"2019-08-30T04:00:18","date_gmt":"2019-08-30T02:00:18","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=1597"},"modified":"2019-08-29T15:35:37","modified_gmt":"2019-08-29T13:35:37","slug":"was-hat-innovation-mit-sozialen-netzwerken-zu-tun","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2019\/08\/30\/was-hat-innovation-mit-sozialen-netzwerken-zu-tun\/","title":{"rendered":"Was hat Innovation mit sozialen Netzwerken zu tun?"},"content":{"rendered":"

Damit eine Innovation verbreitet wird, muss sie einfach nur gut sein \u2013 das habe ich lange gedacht. Als ich mehr dar\u00fcber gelesen und nachgedacht habe, kamen viele Fragen auf.<\/strong><\/p>\n

Was ist eigentlich eine gute Innovation oder Neuerung? Was ist \u00fcberhaupt gut? Schneller, mehr, effizienter? Ab welchem Zeitpunkt ist sie gut?<\/p>\n

Wenn ich eine Innovation erwerbe, zum Beispiel in Form eines neuen Handys, dauert es Wochen, bis ich mich dar\u00fcber freuen kann. Woran erkennen wir, dass durch die Innovation etwas besser wird? Oder f\u00fcr wen die Innovation gut ist? F\u00fcr das Unternehmen oder f\u00fcr die Mitarbeitenden?<\/p>\n

Kategorien wie \u00abgut\u00bb und \u00abbesser\u00bb haben mit unseren Normen und Werten zu tun, die sozial konstruiert sind. Wie Haruki Murakami im Roman \u00abDie Ermordung des Commendatore\u00bb so sch\u00f6n verspielt schreibt: \u00abDie Welt ist Vorstellung, das ist die Wahrheit. Vorstellung ist Wahrheit und Wahrheit ist Vorstellung.\u00bb<\/p>\n

Die gute Idee gibt es also gar nicht und so bleibt die Frage offen: Wovon h\u00e4ngt es ab, ob sich eine Innovation verbreitet? Eine m\u00f6gliche Antwort darauf gibt die soziale Netzwerktheorie. Die Qualit\u00e4t des sozialen Netzes, in dem sich die Innovation befindet, beeinflusst die Verbreitung.<\/p>\n

\u00abAuch technische oder technologische Neuerungen bleiben auf ihre soziale Anwendung und Durchsetzung angewiesen, um schlie\u00dflich real zu werden\u00bb. Dieser Satz von Inka Bormann im Buch \u00abInnovationen im Bildungswesen\u00bb hat bei mir einen Aha-Effekt ausgel\u00f6st. Ist das soziale Netz eng, interagieren viele Mitglieder regelm\u00e4ssig miteinander, verbreitet sich die Idee schnell \u2013 die Innovation hat eine Chance. Sind die Betroffenen Einzelg\u00e4nger, ohne regelm\u00e4ssigen Austausch, kommt die Innovation vielleicht nie bei ihnen an.<\/p>\n

Dies gilt auch f\u00fcr Weiterbildungen in Schulen, wie Alan Daly von der University of California, San Diego, argumentiert. Schulteams, in denen viele Personen isoliert sind oder die aus kleinen, nicht miteinander verbunden Gruppen bestehen, profitieren von Weiterbildungen weniger als Teams mit einer hohen Dichte an professionellen Beziehungen.<\/p>\n

Wie Daly sagt, ist jede Innovation, jede Ver\u00e4nderung, die wir durchf\u00fchren wollen, immer auf der bestehenden Basis von Beziehungen aufgebaut. Diese Basis bestimmt dann die Aufnahme, die Geschwindigkeit und die Tiefe der Ver\u00e4nderung.<\/p>\n

Wie genau? Dar\u00fcber wird Prof. Dr. Alan Daly am 18.09.2019 17:15 Uhr an der PH Z\u00fcrich referieren. Der Vortrag ist auf Englisch, die PowerPoint-Pr\u00e4sentation ist auf Deutsch \u00fcbersetzt.<\/p>\n

Weitere Informationen zum Referat finden Sie im Flyer:<\/p>\n

Flyer Referat Professor Alan J. Daly<\/a><\/p>\n

Enik\u00f6 Zala-Mez\u00f6, Leiterin des Zentrums f\u00fcr Schulentwicklung, PH Z\u00fcrich<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Damit eine Innovation verbreitet wird, muss sie einfach nur gut sein \u2013 das habe ich lange gedacht. Als ich mehr dar\u00fcber gelesen und nachgedacht habe, kamen viele Fragen auf. Was ist eigentlich eine gute Innovation oder Neuerung? Was ist \u00fcberhaupt gut? Schneller, mehr, effizienter? Ab welchem Zeitpunkt ist sie gut? 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