{"id":150,"date":"2018-04-09T05:00:46","date_gmt":"2018-04-09T03:00:46","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=150"},"modified":"2019-07-02T09:58:14","modified_gmt":"2019-07-02T07:58:14","slug":"5-fragen-an-urs-tschamper-schulleiter-primarschule-bubikon","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2018\/04\/09\/5-fragen-an-urs-tschamper-schulleiter-primarschule-bubikon\/","title":{"rendered":"5 Fragen an Urs Tschamper, Schulleiter Primarschule Bubikon"},"content":{"rendered":"<p><em>Im heutigen Beitrag stellt Michael Gerber, Schulleiter&nbsp;Schulhaus Weihermatt, Urdorf ZH f\u00fcnf Fragen an Urs Tschamper, Schulleiter Primarschule Bubikon. <\/em><\/p>\n<p><em>In dieser Rubrik werden spannende Schulf\u00fchrungspersonen vorgestellt, die wiederum eine Kollegin\/einen Kollegen interviewen und so den Stafetten-Stab weitergeben. <\/em><\/p>\n<p><strong>Was bedeutet f\u00fcr dich Schulf\u00fchrung?<\/strong><\/p>\n<p>Ich m\u00f6chte \u201eErm\u00f6glicher\u201c sein, Entwicklungshelfer, Unterst\u00fctzer, manchmal auch Besch\u00fctzer: Es ist mir wichtig, meinem Schulteam Vertrauen zu geben und motivierende Rahmenbedingungen und Freir\u00e4ume zu schaffen, damit die Mitarbeitenden sich entfalten k\u00f6nnen, Freude an ihrer Arbeit haben und sich laufend verbessern. Dazu mache ich Betroffene zu Beteiligten: Indem ich Betroffene fair und der Situation entsprechend angemessen in Entscheidungen einbeziehe, f\u00f6rdere ich das aktive Mitdenken und die Mitarbeiterzufriedenheit.<\/p>\n<p><strong>In deiner CAS Arbeit \u00abSteuerung der Schulentwicklung durch die Schulleitung\u00bb untersuchst du erfolgreiche Vorgehensweisen einer Schulleitung im Schulentwicklungsprozess. Was muss eine Schulleitung bei der Schulentwicklung beachten?<\/strong><\/p>\n<p>Wichtig ist, dass ich mich als Schulleiter immer wieder (hinter-)frage: In welchem Ausmass soll ich Entwicklungsprozesse anregen, begleiten, (an-)leiten, fu\u0308hren oder gar durchsetzen? Welches Handeln ist f\u00f6rderlich, welches hinderlich oder gar kontraproduktiv? Wie viel Druck und wie viel Zug \u2013 oder \u201eneudeutsch\u201c ausdru\u0308ckt: Wie viel \u201eTop-down\u201c und wie viel \u201eBottom-up\u201c ist in welcher Situation angemessen?<\/p>\n<p>Die grosse Kunst der Schulleitung bei der Schulentwicklung ist, Wege aufzuzeigen und zu ebnen, die Lehrpersonen zum selbstst\u00e4ndigen Handeln bef\u00e4higen und sie in ihrem Tun best\u00e4tigen \u2013 ohne alles selber machen zu wollen. Hilbert Meyer beschreibt dieses Fu\u0308hrungsmodell treffend mit den Worten: <strong>\u201eSteuern, nicht rudern!\u201c<\/strong><\/p>\n<p><strong>Was ist f\u00fcr dich der zentrale Baustein einer erfolgreichen Schul- und Unterrichtsentwicklung?<\/strong><\/p>\n<p>Ein zentraler Baustein, wenn nicht gar der absolut wichtigste, ist die \u201eLehrerkooperation\u201c. Ich f\u00f6rdere deshalb als Schulleiter gezielt eine angemessene Kooperation in meinem Schulteam, unter anderem indem wir weniger Schulkonferenzen und mehr Stufenkonferenzen einplanen. Ich bin \u00fcberzeugt, dass dort die Zeit f\u00fcr p\u00e4dagogische Schulentwicklung besser genutzt wird.<\/p>\n<p><strong>Du bist jetzt im 4. Jahr als Schulleiter. Wo und wie hat sich dein Schulleiterhandeln entwickelt?<\/strong><\/p>\n<p>Ich habe inzwischen das Vertrauen, dass Schulentwicklung ein kooperativer Prozess ist und ich nicht alles wissen, steuern oder beeinflussen kann und muss. Ich weiss besser, was ich delegieren kann, wie (und wann) ich Lehrpersonen in schwierigen Situationen unterst\u00fctzen und ihnen den R\u00fccken st\u00e4rken kann oder wie (und wann) ich ihnen gezielt Arbeitslast abnehmen muss.<\/p>\n<p>Und: Die Gelassenheit hat bestimmt zugenommen&#8230;<\/p>\n<p><strong>Du hast vor deiner Stelle als Schulleiter unter anderem in der Schulaufsicht im Kanton Glarus oder in der IT Abteilung einer Bank gearbeitet. Kannst du von diesen Erfahrungen f\u00fcr deine momentane Arbeit profitieren?<\/strong><\/p>\n<p>Enorm! Ich m\u00f6chte diese 13 Jahre mit ausserschulischen Berufserfahrungen nicht missen und empfehle jeder Schulleitungsperson, einmal etwas Privatwirtschaftsluft zu schnuppern und nicht direkt vom Klassenzimmer ins Schulleitungsb\u00fcro zu wechseln. Ich finde es allerdings sehr schade, dass der Kanton Z\u00fcrich solche Erfahrungen nicht unterst\u00fctzt bzw. honoriert. Bei meiner R\u00fcckkehr in den z\u00fcrcherischen Schuldienst wurden mir bei der Einstufung in die Lohnskala die sechs Jahre beim Kanton Glarus nur zur H\u00e4lfte angerechnet. Ich h\u00e4tte also geradesogut sechs Jahre lang Schuhe putzen oder Zeitungen austragen statt Schulen evaluieren k\u00f6nnen&#8230;<\/p>\n<p><em>von Michael Gerber, Schulleiter Schulhaus Weihermatt, Urdorf ZH<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Im heutigen Beitrag stellt Michael Gerber, Schulleiter&nbsp;Schulhaus Weihermatt, Urdorf ZH f\u00fcnf Fragen an Urs Tschamper, Schulleiter Primarschule Bubikon. 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