{"id":1468,"date":"2019-06-17T04:04:41","date_gmt":"2019-06-17T02:04:41","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=1468"},"modified":"2019-06-19T09:11:54","modified_gmt":"2019-06-19T07:11:54","slug":"schulleitung-gestern-heute-morgen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2019\/06\/17\/schulleitung-gestern-heute-morgen\/","title":{"rendered":"Schulleitung gestern \u2013 heute \u2013 morgen"},"content":{"rendered":"

Im Forum \u201eSchulleitung: gestern \u2013 heute \u2013 morgen\u201c des 13. Symposium Personalmanagement pl\u00e4dierte Charles Vincent f\u00fcr eine Weiterentwicklung der Schulleitungsfunktion. Schulleitung habe sich als eine eigene Profession etabliert. Wer eine Schule f\u00fchre, leite kein KMU, aber er oder sie m\u00fcsse \u00fcber umfassende Personal- und Finanzkompetenzen verf\u00fcgen.<\/strong><\/p>\n

Charles Vincent muss es wissen: Seit 1986 leitet er das Volksschulamt des Kantons Luzern. Die beiden Projekte \u201eSchulen mit Profil und Schulen mit Zukunft\u201c aus seiner Dienststelle haben weit \u00fcber die Innerschweiz hinaus die Entwicklungen zur geleiteten Schule mitgepr\u00e4gt. Aktuell arbeitet er am Nachfolgeprojekt \u201eSchule 2035\u201c. Die wachsende gesellschaftliche Bedeutung der Schule sieht er darin, dass sie die letzte verbliebene Institution sei, in der sich alle begegnen (m\u00fcssen), unabh\u00e4ngig von Herkunft, Stand und Weltanschauung.<\/p>\n

Aufgaben und Verantwortlichkeiten von Schulleitungen sind gewachsen, ihre Kompetenzen wurden und sind weiter diesen Entwicklungen anzupassen. Hiess Personalf\u00fchrung anf\u00e4nglich, Lehrpersonen zu f\u00fchren, so kommen heute Sozialp\u00e4dagogen, Heilp\u00e4dagoginnen, Schulsozialarbeiter, Assistenzen und Betreuungspersonen hinzu. Schulen \u00f6ffnen sich sozialr\u00e4umlich zu Lern- und Begegnungsorten f\u00fcr Quartiere oder Dorfgemeinschaften. Eine Schule leiten ist l\u00e4ngst mehr, als Unterricht organisieren und beurteilen. Schulen sind Teil von Lernlandschaften geworden.<\/p>\n

Kontrovers diskutiert wurde die Frage, wie weit auch k\u00fcnftig eine p\u00e4dagogische Grundausbildung Voraussetzung f\u00fcr die Funktion Schulleitung bleiben soll. Schulen f\u00fchren heisst f\u00fcr Charles Vincent Personen direkt und indirekt f\u00fchren, Klarheit im Dickicht von Steuer-, Spur- und Begleitgruppen schaffen, mit weniger Tools und Prozesslandkarten arbeiten.<\/p>\n

Schulleitungen verf\u00fcgen \u00fcber Gestaltungsspielraum, den sie nutzen sollen. Dies setzt p\u00e4dagogische Visionen und Leitvorstellungen voraus, die abgestimmt sind auf den lokalen (auch personalen) Kontext, die verf\u00fcgbaren Mittel und Vorgaben. Zum lokalen Kontext geh\u00f6rt, wie die Diskussion zeigte, die unterschiedlich ausgepr\u00e4gte Funktion der Laienbeh\u00f6rden. Um Schulleitungen zu st\u00e4rken, pl\u00e4dierte Charles Vincent f\u00fcr beratende Laienbeh\u00f6rden.<\/p>\n

Die Politik spricht die Globalbudgets f\u00fcr die Schulen, setzt allgemeine Ziele und Eckwerte, \u00fcberl\u00e4sst aber deren operative Umsetzung den Schulen und Schulleitungen. Schulleitungen von morgen tragen in noch h\u00f6herem Masse mit ihren Teams die Verantwortung f\u00fcr ihre Schule, also auch f\u00fcr deren Weiterentwicklung.<\/p>\n

Alois Suter, Abteilungsleiter Weiterbildung und Beratung, PH Z\u00fcrich<\/em><\/p>\n

Noch mehr News zum 13. Symposium Personalmanagement und bildreiche Impressionen finden Sie hier<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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