{"id":1439,"date":"2019-06-11T04:00:30","date_gmt":"2019-06-11T02:00:30","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/?p=1439"},"modified":"2019-06-12T21:51:02","modified_gmt":"2019-06-12T19:51:02","slug":"neue-kompetenz-von-fuehrung-im-digitalen-zeitalter","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schulfuehrung\/2019\/06\/11\/neue-kompetenz-von-fuehrung-im-digitalen-zeitalter\/","title":{"rendered":"Neue Kompetenz von F\u00fchrung im digitalen Zeitalter"},"content":{"rendered":"

Fordert das digitale Zeitalter neue Kompetenzen und eine neue Art zu f\u00fchren? Dieser Frage widmete sich Dr. Sarah Genner, PHZH, neulich einer Veranstaltung im Rahmen des 13. Symposiums Personalmanagement im Bildungsbereich<\/a><\/strong> im Mai an der PHZH. <\/strong><\/p>\n

Von ganz unterschiedlicher Seite wird betont, wie sich das Bildungssystem der Schweiz im digitalen Wandel dringend \u00e4ndern m\u00fcsse, wie neue Skills – digital Skills – gefragt seien, damit die Schweizer Volkswirtschaft konkurrenzf\u00e4hig bleibe und junge Menschen sp\u00e4ter einen Job finden. Tats\u00e4chlich wandelt sich in vielen Branchen die Arbeitskultur, weil Smartphones, Tablets und Laptops ein zeitlich und \u00f6rtlich ungebundenes Arbeiten erm\u00f6glichen. Dies stellt f\u00fcr viele auch h\u00f6here Anforderungen an Selbstorganisation, Selbstdisziplin und Selbstf\u00fchrung.<\/p>\n

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24. Mai 2019, PH Z\u00fcrich – 13. Symposium Personalmanagement – Forum 1 :
Dr. Sarah Genner: \u201eNeue Kompetenzen und F\u00fchrung im digitalen Zeitalter?\u201c<\/figcaption><\/figure>\n

Unsere Studie zu \u00abMensch und Arbeitswelt 4.0\u00bb<\/a> zeigte, dass die H\u00e4lfte der rund 600 Befragten davon ausgeht, dass Selbstf\u00fchrung im digitalen Zeitalter wichtiger werde. Aus der Softwarebranche verbreiten sich neue F\u00fchrungsmodelle wie Holacracy oder Projektmethoden wie Scrum.<\/p>\n

Aber was bedeutet dies f\u00fcr Schulen und Schulf\u00fchrung? Heisst es, dass digitale Technologien auch dazu f\u00fchren, dass Kinder und Jugendliche vermehrt selbstorganisiert lernen und dadurch Lehrpersonen eine neue Rolle \u00fcbernehmen? Auf diese Frage gibt es unterschiedliche Antworten.<\/p>\n

Einige Schulen in der Deutschschweiz setzen auf SOL (selbstorganisiertes Lernen), was teilweise begeistert aber \u2013 an einigen Orten – auch Widerstand ausl\u00f6st. Andere Schulen betonen, dass sie angesichts von raschem Wandel und der bereits bildschirmlastigen Freizeit vieler Heranwachsender erst recht auf m\u00f6glichst wenig Einsatz digitaler Ger\u00e4te setzen m\u00f6chten.<\/p>\n

Zahlreiche Schulleitungen sehen sich jedoch auch vor vollendete Tatsachen gestellt: Die Schulgemeinde hat eine 1:1-Ausr\u00fcstung angeordnet und sie sind nun gefordert, den Prozess angemessen mit Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, Lehrpersonen und Eltern zu steuern.<\/p>\n

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Welche Kompetenzen sind nun wichtig im digitalen Zeitalter? Diese Frage habe ich f\u00fcr die Eidgen\u00f6ssische Kommission f\u00fcr Kinder- und Jugendfragen neulich in einem Kompetenzmodell<\/a> zu beantworten versucht.<\/p>\n

Klar ist: Es h\u00e4ngt stark vom Kontext ab, was mit digitalen Kompetenzen gemeint ist und diese lassen sich nicht immer trennscharf von fachlichen, sozialen und pers\u00f6nlichen Kompetenzen trennen. Wichtig war mir auch, die Kompetenzen mit Grundwerten zu unterf\u00fcttern.<\/p>\n

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