{"id":8759,"date":"2025-06-25T08:00:00","date_gmt":"2025-06-25T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schreibzentrum\/?p=8759"},"modified":"2025-06-28T06:35:38","modified_gmt":"2025-06-28T04:35:38","slug":"lehrpersonen-als-influenzer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schreibzentrum\/2025\/06\/lehrpersonen-als-influenzer\/","title":{"rendered":"Lehrpersonen als Influenzer?"},"content":{"rendered":"\n<p>Peter Holzwarth<\/p>\n\n\n\n<p>Immer h\u00e4ufiger verbinden Lehrpersonen ihre Arbeit mit Social-Media-Aktivit\u00e4ten. Auf Instagram oder TikTok geben sie Einblick in ihre Arbeit und sprechen beispielsweise \u00fcber Lehr-Lernmethoden, Lehrmittel, Arbeitsbl\u00e4tter, Klassenraumgestaltung, Umgang mit Unterrichtsst\u00f6rungen oder Spiele im Klassenzimmer. Dies kann f\u00fcr die Produzierenden eine wichtige Reflexion darstellen, aber vor allem auch wertvolle Inspiration f\u00fcr andere Lehrpersonen.<\/p>\n\n\n\n<p>Sobald Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ohne Einverst\u00e4ndnis gefilmt werden oder die gefilmte Klassenzimmersituation f\u00fcr Werbung missbraucht wird, kann es heikel werden, wie der NDR-Dokfim \u00ab<strong>Content aus dem Klassenraum &#8211; D\u00fcrfen Lehrer Influencer sein?<\/strong>\u00bb zeigt.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Content aus dem Klassenraum - D\u00fcrfen Lehrer Influencer sein? | ZAPP | NDR\" width=\"660\" height=\"371\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/XzxFiq1VuF8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Zielgruppe von Werbung in Social-Media-Beitr\u00e4gen k\u00f6nnen andere Lehrpersonen sein, aber auch Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Generell m\u00fcssen Beitr\u00e4ge mit und ohne Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler unterschieden werden &#8211; ebenso gefilmte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit und ohne Einverst\u00e4ndniserkl\u00e4rungen. <\/p>\n\n\n\n<p>Oft greifen die Filme auch humorvoll den Alltag von Lerhpersonen auf, in diesem Kontext kann die Produktion und Rezeption von Beitr\u00e4gen auch als Coping-Strategie verstanden werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Kritische Stimmen k\u00f6nnten auf riskante bzw. ambivalente Chancen hinweisen. Auf der einen Seite Inspiration f\u00fcr die eigene Berufspraxis, auf der anderen Selbstoptimierungsdruck und potenziell problematische soziale Vergleiche auch im beruflichen Kontext.<\/p>\n\n\n\n<p>W\u00fcnschenswert w\u00e4re, dass in Zukunft alle beteiligten Akteursgruppen \u00fcber mehr ethisches und juristisches Bewusstsein verf\u00fcgen w\u00fcrden (Lehrpersonen, Eltern, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, Schulleitungen, Politiker:innen). Es m\u00fcssen auch rechlichte Regelungen und Reglemente entwickelt und angepasst werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Fallbeispiele<\/p>\n\n\n\n<p>Fallbeispiel 1: Diskurse um KI-Fotos von zuk\u00fcnftigen Traumberufen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Eine Beitrag \u00abmomos.usa\u00bb auf Instagram zeigt Reaktionen von Kindern, deren Lehrerin sie mit Hilfe von KI&nbsp; als Erwachsenen in ihren Wunschberufen zeigt: \u00abA teacher is inspiring the internet by using AI to transform her students into the professionals they dream of becoming. From doctors to astronauts, each image reflects their future hopes and has moved viewers with its message of support, encouragement, and belief in every child\u2019s potential.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DK3n0h_sI5f\/?igsh=MThkbHlzbXE4bnRoYg%3D%3D\">https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DK3n0h_sI5f\/?igsh=MThkbHlzbXE4bnRoYg%3D%3D<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Ein weiterer Beitrag von \u00abfraurhiza\u00bb (Instagram) reflektiert und kritisiert diese Form von Datennutzung:<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>\u00abChatGPT verwenden, um Fotos der Sch\u00fcler\/-innen hochzuladen und aus diesen neue Portraits von ihnen zu generieren?<br>Jede Woche zeigt es mir ein neues Reel an, in dem KI f\u00fcr (Unterrichts-???)Zwecke genutzt wird, die ich extrem fragw\u00fcrdig finde.<br>Bisher sehe ich diese \u201eTrends\u201c vor allem in den USA, aber ich habe echte Bedenken, dass sie irgendwann auch zu uns \u00fcberschwappen. Gerade weil sie auf Social Media so verbreitet werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Wie steht ihr dazu?\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DLCdcwXITXm\/?igsh=MWhwY3k4YjRnNW96cg%3D%3D\">https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DLCdcwXITXm\/?igsh=MWhwY3k4YjRnNW96cg%3D%3D<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Fallbeispiel 2: Diskurse um die Ursache von problematischem Verhalten im Klassenzimmer<\/p>\n\n\n\n<p>In einem Instagram-Filmbeitrag (us.teachers.trendz) kritisiert eine Protagonistin, dass viele Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aufgrund von Gew\u00f6hnung an medial vermittelte kurze Dopaminintervalle eine extrem kurze Aufmerksamkeitsspanne haben und apathisch und unerreichbar sind: \u00abAnd they have a level of apathy that I have never seen before in my whole career.\u00bb Sie stellt auch die Frage, wer dies zu verschuldet haben k\u00f6nnte (Eltern, Lehrpersonen, kapitalistische Gesellschaft).<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/p\/DJZELIOPFFZ\">https:\/\/www.instagram.com\/p\/DJZELIOPFFZ<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>In einem weiteren Instagram-Video (lehrplan22, Original: mami.hat.recht) ist eine Mutterfigur zu sehen, die zu einem (imagin\u00e4ren) Kind spricht. Dem Kind wird ein Joghurt angeboten und jeder einzelne Schritt wird zur Wahl gestellt (z.B. Farbe des Joghurts, Deckel ganz aufmachen oder nur zum Teil, Farbe des L\u00f6ffels, Gr\u00f6sse des L\u00f6ffels etc.). Das Video ist mit \u00fcber die ganze Laufzeit hinweg mit einem Textbalken versehen, der die Handlung in einen bestimmen Kontext stellt: \u00abder Grund, warum die Kinder dann im Klassenzimmer spinnen\u00bb:<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DDNBIE0qt1C\/?igsh=ZnIzaG44b282ejlx\">https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DDNBIE0qt1C\/?igsh=ZnIzaG44b282ejlx<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Es wird die Deutung nahegelegt, dass zu umfassende Wahlm\u00f6glichkeiten im Elternhaus zu problematischem Sozialverhalten im Schulkontext f\u00fchren k\u00f6nnen, wo die Wahlm\u00f6glichkeiten eingeschr\u00e4nkt sind.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Beispiele aus der Schweiz:<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.ateacherslifestyle.ch\">https:\/\/www.ateacherslifestyle.ch<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/www.philippe-wampfler.ch\/\">http:\/\/www.philippe-wampfler.ch\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-wp-embed is-provider-philippe-wampfler wp-block-embed-philippe-wampfler\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"xpX14vJJfW\"><a href=\"https:\/\/philippe-wampfler.ch\/\"><\/a><\/blockquote><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8222;&#8220; &#8212; Philippe Wampfler\" src=\"https:\/\/philippe-wampfler.ch\/embed\/#?secret=NjBFGi1kGI#?secret=xpX14vJJfW\" data-secret=\"xpX14vJJfW\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-wp-embed is-provider-philippe-wampfler wp-block-embed-philippe-wampfler\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"xpX14vJJfW\"><a href=\"https:\/\/philippe-wampfler.ch\/\"><\/a><\/blockquote><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8222;&#8220; &#8212; Philippe Wampfler\" src=\"https:\/\/philippe-wampfler.ch\/embed\/#?secret=NjBFGi1kGI#?secret=xpX14vJJfW\" data-secret=\"xpX14vJJfW\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Andere L\u00e4nder:<\/p>\n\n\n\n<p>Saskia Rhiza \u00abfraurhiza\u00bb (Instagram)<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab45minuten\u00bb (Instagram)<\/p>\n\n\n\n<p>\u00abHerr Schmelzer | Lehrer\u00bb (TikTok)<\/p>\n\n\n\n<p>\u00abMomos.usa\u00bb (Instagram)<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ablehrplan22\u00bb (Instagram)<\/p>\n\n\n\n<p>\u00absubjektiv.sinnvoll\u00bb (Instagram)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Peter Holzwarth Immer h\u00e4ufiger verbinden Lehrpersonen ihre Arbeit mit Social-Media-Aktivit\u00e4ten. 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Auf Instagram oder TikTok geben sie Einblick in ihre Arbeit und sprechen beispielsweise \u00fcber Lehr-Lernmethoden, Lehrmittel, Arbeitsbl\u00e4tter, Klassenraumgestaltung, Umgang mit Unterrichtsst\u00f6rungen oder Spiele im Klassenzimmer. Dies kann f\u00fcr die Produzierenden eine wichtige Reflexion darstellen, aber vor allem auch wertvolle Inspiration f\u00fcr andere Lehrpersonen. 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