{"id":5066,"date":"2019-10-09T08:00:57","date_gmt":"2019-10-09T06:00:57","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schreibzentrum\/?p=5066"},"modified":"2020-02-28T10:08:25","modified_gmt":"2020-02-28T09:08:25","slug":"peer-feedback","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/schreibzentrum\/2019\/10\/peer-feedback\/","title":{"rendered":"Wie effektiv ist Peer-Feedback?"},"content":{"rendered":"\n<p>Mit offenen Sprechstunden \u00fcber Mittag, in Einzelberatungen und Online-Coachings durch studentische Tutorinnen und Tutoren setzt das Schreibzentrum der PHZH bewusst auf Peer-Feedback. Das <a rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"Angebot (\u00f6ffnet in neuem Tab)\" href=\"https:\/\/stud.phzh.ch\/schreibberatung\" target=\"_blank\">Angebot<\/a> wird von Studierenden denn auch rege genutzt und als niederschwellige Unterst\u00fctzung \u00fcberaus gesch\u00e4tzt. Aber wie steht es eigentlich um die Wirksamkeit? In seinem Beitrag im Lifelong-Learning-Blog geht Maik Philipp dieser Frage nach und stellt Ergebnisse einer Metaanlyse zu Peer-Feedback beim wissenschaftlichen Schreiben vor.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/zhe\/files\/2019\/09\/Bild-Peerfeedback-1-1024x576.jpg\" alt=\"\" \/><figcaption>Zeigeblockade \u00fcberwinden und Feedback auf entstehende Texte bekommen.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-wordpress wp-block-embed is-type-wp-embed is-provider-lifelong-learning-blog\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"0snCJHiSfl\"><a href=\"https:\/\/blog.phzh.ch\/zhe\/peerfeedback\/\">Zeigt her eure Texte! 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